職業(yè)技能鑒定工具鉗工（高級(jí)工）試題工藝分析

錢 蕓

（國(guó)營(yíng)五二六廠技工學(xué)校，江蘇 蘇州 215001）

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》提出了完善職業(yè)院校合格畢業(yè)生取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的辦法。職業(yè)資格證書中操作技能是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育必考科目，是全面綜合地衡量技術(shù)技能人才操作技能高低的尺度。

1 考證現(xiàn)狀

工具鉗工考證理論部分的試題由市人力資源與社會(huì)保障局全權(quán)管理負(fù)責(zé)，理論知識(shí)涉及的范圍擴(kuò)大，試題數(shù)量大幅度的增加，隨著設(shè)備的發(fā)展，不斷增加新的技術(shù)知識(shí)，試題更新快速，內(nèi)容也更加切合實(shí)際；實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)化的要求也越來(lái)越高。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際及職業(yè)教育的要求，學(xué)校教育方式也在不斷的改進(jìn)。

我校模具制造專業(yè)的學(xué)生必須通過(guò)市人力資源與社會(huì)保障局組織的工具鉗工理論考試和工具鉗工實(shí)操考試，并取得省人力資源與社會(huì)保障廳和技術(shù)鑒定中心頒發(fā)的證書，才能順利畢業(yè)，“工具鉗工”是適任考試的必考科目。該門課程理論考試的題型僅有選擇題、判斷題，但卻涉及了職業(yè)道德基本知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)、機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)、安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)、質(zhì)量管理、作業(yè)環(huán)境準(zhǔn)備和安全檢查、技術(shù)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、零件的劃線、加工、精整和測(cè)量、工藝裝備的組裝、工藝裝備的驗(yàn)證、工藝裝備故障分析、排除、修理等內(nèi)容。

在我校教學(xué)中執(zhí)行一體化教學(xué)，對(duì)該證考試的通過(guò)率，其實(shí)是對(duì)任課老師的教學(xué)檢驗(yàn)。筆者的教學(xué)方式也根據(jù)考工的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到較好的結(jié)果。

2 依據(jù)組卷計(jì)劃書，制定教學(xué)內(nèi)容

模具制造專業(yè)所用教材為人力資源與社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫，內(nèi)容與組卷計(jì)劃書對(duì)應(yīng)。

教學(xué)時(shí)要結(jié)合我國(guó)當(dāng)前機(jī)械制造的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，介紹國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的有關(guān)政策及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視與需求等情況，使學(xué)生加深對(duì)鉗工職業(yè)在機(jī)械制造業(yè)中重要地位的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和自覺(jué)性。并使學(xué)生明白，注重和堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，善于觀察、勤于思考是學(xué)好本課程的主要環(huán)節(jié)。

研組卷計(jì)劃書——找準(zhǔn)方向用力。組卷計(jì)劃書對(duì)考試性質(zhì)，考試內(nèi)容，考試形式，都作出了明確的規(guī)定。研課本——立足基礎(chǔ)強(qiáng)化?；貧w課本，回歸基礎(chǔ)，是考證復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。從考證的要求出發(fā)，把課本熟化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來(lái)，基本方法能左右逢源?；绢}型能借題發(fā)揮，從而以扎實(shí)的基礎(chǔ)為基點(diǎn)，向更深、更活的目標(biāo)前進(jìn)。解題思維——要“優(yōu)化”。理論考試是在限定的時(shí)間內(nèi)完成限定的內(nèi)容，解題失誤要最小化，

3 多種方式相結(jié)合教學(xué)

推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程等教學(xué)模式。

3.1 理論部分教學(xué)

工具鉗工理論考試涉及內(nèi)容較廣，實(shí)踐性較強(qiáng)，術(shù)語(yǔ)及定義嚴(yán)謹(jǐn)，且有些內(nèi)容較抽象，學(xué)生不好理解和掌握。在講解時(shí)應(yīng)按照由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由一般到特殊的講解原則，使其從感性認(rèn)識(shí)逐步提高，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)過(guò)渡到實(shí)踐應(yīng)用。在理論知識(shí)的傳授上，教師要根據(jù)考試大綱的要求，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，加強(qiáng)基本知識(shí)的教學(xué)；要充分利用掛圖和模型教具，加強(qiáng)直觀教學(xué)；要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，注重課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要熟悉產(chǎn)品的工藝和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)中緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.2 實(shí)操部分教學(xué)

實(shí)操一直是考試的重頭戲，不僅要求學(xué)生有足夠的專業(yè)知識(shí)，更注重學(xué)生知識(shí)的運(yùn)作能力及作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化。

實(shí)操考試分為CAD繪圖和制作組合件兩部分。其中CAD繪圖占比30%，制作組合件占比70%。

以五角定位組合件為例，對(duì)組合件進(jìn)行任務(wù)分析，制定任務(wù)實(shí)施，組合件如圖1所示。

圖1 組合件

該試題為四件組合，均為現(xiàn)場(chǎng)加工件。加工工時(shí)為5 h。在試題中件1為底板，厚度為8 mm，件2為壓板，有兩塊，厚度為8 mm，件1與兩塊件2共用4個(gè)φ8h7圓柱銷配合的孔，組合后有兩組孔距要求。件4為五角形，厚度為10 mm，件4與件1共用φ10h8圓柱銷配合的孔。兩塊件2與件4結(jié)合面配合的組合尺寸對(duì)件1有對(duì)稱度要求。兩塊件2與件4結(jié)合面配合對(duì)件1有配合后的上下邊錯(cuò)位量要求。由于件2與件4結(jié)合面配合間隙≤0.04 mm，件4需旋轉(zhuǎn)配合五次。加工時(shí)應(yīng)著重注意組合件定位孔的同鉆、同鉸加工方法。參考工藝如下。

3.2.1 檢驗(yàn)3件備料是否合格

（1）備料 1，（60）mm×（80）mm×8 mm。

（2）備料 2，（60）mm×（80）mm×8 mm。

（3）備料 3，（50）mm×（50）mm×10 mm。

3.2.2 用備料3加工件4（圖2）

件4為定位組合件的核心零件，件4加工的好壞和精度的高低，直接影響定位組合的制作、測(cè)量及配合尺寸精度。因此件4加工作為該組合加工的第一步。

圖2 件4

（1）劃孔φ10 mm及正五角形輪廓線。

通過(guò)計(jì)算劃線確定孔中心，打樣沖眼，提高劃線的精度，對(duì)于鉗工加工來(lái)講，一是可以提高加工效率，二是提高加工精度。

（2）鉆、鉸 φ10H8的孔。

（3）用杠桿百分表和φ10h7的圓柱銷比較測(cè)量正五角形孔距尺寸，保證5處尺寸（18±0.022）mm，同時(shí)利用萬(wàn)能角度尺測(cè)量并控制角度108°，并控制角度累積誤差。

3.2.3 用備料1加工件2（圖3）

圖3 件2

（1）按中心劃鋸割線，鋸斷。

（2）作件2毛坯。保證尺寸（38）mm，保證兩對(duì)平行度0.01 mm，與基準(zhǔn)面垂直度0.01 mm。

（3）將兩塊件2劃正五角形加工線。

（4）鉆排孔，去除件2型腔廢料。

（5）作件2型腔。①作尺寸（12）mm。②以（38）mm兩面為基準(zhǔn)，用正弦規(guī)保證108°±2′，并保證兩塊件2的一致性。

（6）按件4輪廓修配件2型腔，保證配合間隙≤0.04 mm，件4需旋轉(zhuǎn)配合五次。

（7）件4與件2配合后的組合尺寸應(yīng)為76 mm。

（8）注意事項(xiàng)：①采用間接測(cè)量方法來(lái)控制工件的尺寸精度，必須控制好有關(guān)的工藝尺寸。②為達(dá)到配合后轉(zhuǎn)位互換精度，在凸、凹形面加工時(shí)，必須控制好垂直度誤差在最小的范圍內(nèi)。

3.2.4 用備料2加工件1（圖4）

圖4 件1

（1）加工件1，加工面保證與基準(zhǔn)面的形位公差。

（2）按圖4尺寸，用高度尺劃出5個(gè)孔中心位置。

（3）鉆、鉸φ10H8的孔。①考慮裝配后件1、件2與件4的平面配合，應(yīng)保證孔在件1的B、C方向的對(duì)稱度≤0.05 mm。②保證孔軸線對(duì)基準(zhǔn)面的垂直度。

（4）鉆 φ8 mm 的孔。①保證兩組孔距尺寸（60±0.06）mm、（42±0.05）mm。②保證4個(gè)孔軸線對(duì)基準(zhǔn)面的垂直度。

3.2.5 配鉆、鉸件2孔

（1）在件1中心孔，件4孔中裝入φ10h8圓柱銷。

（2）在件1上裝配件4、件2，使件4與件2配合后的尺寸應(yīng)為76 mm，調(diào)整好件1、件2和件4之間間隙均勻。

（3）壓緊件1、件2和件4，將件1、件2和件4置于鉆床上，配鉆、鉸件2上的孔，保證所加工孔的尺寸精度及位置精度。

3.2.6 其他及注意事項(xiàng)

修去毛刺，清理件1、件2的孔，插入φ8h7圓柱銷。

復(fù)檢全部尺寸精度，倒鈍銳邊，交件待驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

（1）測(cè)量件4中心孔的孔距尺寸時(shí)，杠桿百分表的觸頭應(yīng)靠近工件處進(jìn)行測(cè)量，以提高測(cè)量精度。

（2）φ10H8的底孔鉆、鉸孔時(shí)，應(yīng)垂直于大平面。

（3）件4的加工要以φ10H8的孔為基準(zhǔn)。

（4）鉆、鉸孔前，裝夾工件時(shí)一定要保證孔位垂直，否則無(wú)法保證互換裝配要求。

（5）件1與件2上的孔同鉆時(shí)，務(wù)必保證工件之間的裝配精度，盡可能將裝配誤差帶來(lái)的影響降到最低。

4 加強(qiáng)應(yīng)試能力的練習(xí)

在入門知識(shí)的起步階段，就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好各項(xiàng)基本操作技能，如劃線、銼削、鋸削、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋等，再循序漸進(jìn)的進(jìn)行復(fù)合作業(yè)的練習(xí)，熟知各種作業(yè)的加工步驟及注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生，在每次作業(yè)都有工時(shí)要求，使學(xué)生樹立時(shí)間觀念，在每次作業(yè)都有項(xiàng)目與技術(shù)要求，使學(xué)生樹立質(zhì)量觀念。作為教師，每次都必須對(duì)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)有練習(xí)記錄及成績(jī)?cè)u(píng)定，可以有的放矢的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。只有在平時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在考試中，不會(huì)緊張，平時(shí)練習(xí)的作業(yè)面有一定的廣度，學(xué)生遇見(jiàn)考題，也會(huì)自己分析，臨危不亂。

5 結(jié)語(yǔ)

文章依據(jù)組卷計(jì)劃書，從三方面入手，多種教學(xué)方法與教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，經(jīng)實(shí)踐證明，這些方法在提高學(xué)生考證考試一次通過(guò)率方面有一定幫助。技術(shù)技能人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力是精湛的技能和超常的技巧。實(shí)踐證明，科學(xué)的訓(xùn)練方式、經(jīng)典的訓(xùn)練課題和科學(xué)的操作鑒定試題是加速我國(guó)技能人才隊(duì)伍成長(zhǎng)的捷徑。