新環(huán)境下高職院校早期教育人才培養(yǎng)研究

文/代軍

隨著國家二孩政策的全面開放，我國的兒童出生率得到顯著提升，從而加大了對早期教育人才的需求。在這樣的環(huán)境下，如何提高教師的素質，提高學生的競爭力，讓學生得到更好的社會評價成為現(xiàn)階段高職院校不得不思考的重點問題。而這些問題的解決根本在于轉變傳統(tǒng)的教學模式，提高人才素養(yǎng)?？茖W的人才培養(yǎng)策略，不僅有助于學生順利就業(yè)，還可以為社會輸送更多高質量的師資隊伍，推動我國教育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、精準定位教學培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)是高職院校教學的核心任務，也是教育引導的關鍵。在教學引導中，精準定位教學培養(yǎng)目標直接關系到人才的培養(yǎng)質量，也影響學生未來的發(fā)展。在高職院校教學中，教師需要結合學生的實際情況，結合社會的需求和學生個體發(fā)展的需求，從辦學實際出發(fā)，結合社會發(fā)展趨勢，采用前瞻的眼光看待教學。在教學引導中，教師不僅要注重學生的全面發(fā)展，還要強調理論知識的講解，讓學生可以在實踐中內化理論知識，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

在現(xiàn)階段的學前教育環(huán)境下，大多數(shù)地區(qū)“入園難”問題已經(jīng)得到解決，但是很多家長還是想要入好園。因此教育不均衡現(xiàn)象十分凸顯。而影響入園的關鍵就是師資力量。因此高職院校在教學引導中，應該注重培養(yǎng)實用性和專業(yè)性的人才，結合實際，提升學生素質，結合市場需求，確定培養(yǎng)目標。力爭培養(yǎng)出專業(yè)基礎知識掌握扎實、實踐能力強的學生。因此，在教學中，教師需要創(chuàng)建科學的教學模式來引導學生，從而實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化課程內容

在課程教學中，想要更好地落實教學目標，就需要結合教學的實際，合理地設置教學的內容。結合國家對幼兒教師素養(yǎng)的要求和早期教育學生的特點，在教學引導中教師不僅要關注學生的基本素養(yǎng)，還需要提高學生的專業(yè)素養(yǎng)?；诖?，為提高學生職業(yè)素養(yǎng)，課程內容的設置就顯得非常重要，筆者認為，可以結合以下方面開展：

（一）職業(yè)道德課程

職業(yè)素養(yǎng)是學生在從業(yè)過程中不可或缺的素養(yǎng)，這需要早期教育人才有一定的專業(yè)知識。因此，教師在教學引導中，需要從專業(yè)類引導和實習實訓類引導兩個方面出發(fā)。

1．專業(yè)類

關于專業(yè)知識的引導，教師需要對幼兒教學和早期教育人才教學進行區(qū)分，借助教育學、心理學和法律法規(guī)等方面的知識，豐富教學的內容，提高早期教育人才的素養(yǎng)。同時，技能方面的引導也很重要，教師可以將舞蹈、歌曲、繪畫手工等這些特色課程和普通課程結合在一起，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2．實習實訓類

教師可以同過“認知+實踐”的方式，在平時的講解中加強理論和實踐之間的聯(lián)系，然后針對學生的不同階段，分別進行認知實習和教學實習，讓學生可以更加了解自己的專業(yè)，并具備一定的實踐能力。通過這樣的引導，可以加深學生對職業(yè)的認識，提高學生素養(yǎng)。

（二）通識文化課程

通識類的課程包含計算機、英語、語文等知識，教師通過對通識課程的教學，可以為之后教學引導活動的開展奠定基礎。

三、建立雙師型隊伍

師資是確保教學質量的基礎，也是提高早期教育人才素養(yǎng)的關鍵。為了促進知識的內化，提高教學的質量，在教學中可以結合雙師隊伍建設開展教學。一方面，學校中的教師可以向幼兒園教育行業(yè)的佼佼者學習，豐富實踐經(jīng)驗；另一方面，學校可以聘請有優(yōu)秀早期教育經(jīng)驗的教師來校講學指導，結合教學中的困境和實際問題引導學生，從而讓學生可以更加全面地理解學習的重要意義。在雙師隊伍的引導下，學生可以將理論和實踐知識有效地結合起來，提升素養(yǎng)，朝著青出于藍而勝于藍的方向邁進。

四、結語

總之，在新的教育環(huán)境下，進行科學的早期教育人才引導是非常重要的，教師應該結合教學實際，不斷分析反思，確定目標，豐富教學內容，提升自身素養(yǎng)，從而為提高早期教育人才的素養(yǎng)提供助力。