提升中職班主任班級(jí)管理工作實(shí)效性的路徑探析

文 / 錢菊芳

在我國教育事業(yè)中，中職教育是重要的組成部分。中職學(xué)生整體素質(zhì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了直接的影響，而中職班級(jí)管理是一門重要的藝術(shù)，在新形勢(shì)下，需要班主任對(duì)學(xué)生的訴求進(jìn)行深入了解，對(duì)班級(jí)管理方法不斷創(chuàng)新，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中。另外，班主任還須以自身的實(shí)際行動(dòng)對(duì)每一位學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)的整體進(jìn)步。

一、中職班主任管理工作存在的問題

（一）中職學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升

相比于普通高中的學(xué)生，中職學(xué)生自律能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)不足，對(duì)班主任開展班級(jí)管理工作形成了一定的阻礙，需要班主任耗費(fèi)一定的精力進(jìn)行班級(jí)管理，同時(shí)部分學(xué)生自律性相對(duì)較差，給班主任的管理帶來了一定的困難。

（二）家長對(duì)學(xué)生的關(guān)注度低

一些中職學(xué)生的家長在日常生活中，對(duì)自己的孩子關(guān)注較少，且少數(shù)家長認(rèn)為在中職學(xué)校孩子的學(xué)習(xí)能力無法提高，因此將孩子的學(xué)習(xí)和生活全部委托給班主任，對(duì)學(xué)生的在學(xué)校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況關(guān)心不足。正是因?yàn)榧议L的消極態(tài)度，對(duì)班主任的班級(jí)管理產(chǎn)生了較為不利的影響。

（三）班主任班級(jí)管理方式滯后

中職班主任是開展班級(jí)活動(dòng)的主體，所以班主任的管理方式?jīng)Q定了班級(jí)管理工作能否順暢地開展。但少部分班主任在歷經(jīng)多次管理失敗后，失去了對(duì)班級(jí)管理的熱情和信心，還有一些班主任并沒有真正掌握班級(jí)管理的技巧和先進(jìn)的管理理念，依然采用陳舊的管理方式，使班級(jí)管理工作不能取得令人滿意的效果。

二、提升中職班主任班級(jí)管理工作實(shí)效性 的對(duì)策

中職院校班主任肩負(fù)著艱巨的任務(wù)，班主任的管理水平直接影響了學(xué)校教學(xué)工作的整體效果，同時(shí)也對(duì)學(xué)生樹立正確的三觀和專業(yè)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。因此，在新時(shí)期班主任應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷改進(jìn)班級(jí)管理方式，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

（一）加強(qiáng)組織管理，完善班級(jí)各項(xiàng)制度

為了提高班級(jí)管理的實(shí)效性，就需要建立完善的班級(jí)制度?？梢蚤_班會(huì)的形式，討論班級(jí)制度建設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓班級(jí)制度對(duì)每個(gè)學(xué)生有約束而不是束縛，讓每個(gè)學(xué)生都能嚴(yán)格遵守自己制定的制度。同時(shí)，形成班級(jí)管理的規(guī)范性，由班主任對(duì)班級(jí)制度進(jìn)行完善和補(bǔ)充。嚴(yán)格依據(jù)各項(xiàng)制度進(jìn)行班級(jí)管理，對(duì)每個(gè)學(xué)生要一視同仁，秉承公開公正的原則，保證班級(jí)的各項(xiàng)管理工作順利開展。

（二）加強(qiáng)班干部建設(shè)，提升班級(jí)管理水平

班干部是班級(jí)管理的好幫手，班干部可以幫助班主任解決班級(jí)管理的一些特殊問題。為此，在日常班級(jí)管理中，班主任應(yīng)注重對(duì)班干部能力的培養(yǎng)，多給班干部提供鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，由班干部對(duì)班級(jí)管理中的事務(wù)進(jìn)行處理。這樣不僅能對(duì)班干部的管理能力進(jìn)行提高，同時(shí)還能減輕一部分班主任工作的重?fù)?dān)。只有讓學(xué)生積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)管理工作中，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，可由班干部來安排日常班級(jí)會(huì)議、管理班費(fèi)和收取班級(jí)作業(yè)等。在遇到困難時(shí)，由班主任給予班干部指導(dǎo)和幫助，充分凸顯學(xué)生管理的主體地位，使班級(jí)管理工作順利開展。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，推動(dòng)班級(jí)管理工作順利開展

在學(xué)生成長的過程中，家長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任各項(xiàng)管理工作的開展必須取得家長的支持和協(xié)助，以真正提高班級(jí)管理的整體水平。為了更好地挖掘?qū)W生身上的潛力，班主任應(yīng)抽時(shí)間和家長進(jìn)行實(shí)地走訪和電話交流。通過密切配合并進(jìn)行有效的管理，共同將學(xué)生培養(yǎng)成才。另外，也要加強(qiáng)對(duì)家長的引導(dǎo)工作，為更好地開展班主任管理工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在中職學(xué)校，班主任的班級(jí)管理工作具有深遠(yuǎn)的意義和重大的作用。為此，中職班主任需要立足于當(dāng)前中職教育面臨的困境，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理工作中存在的問題，并探索行之有效的管理方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才作出貢獻(xiàn)。