淺析新聞傳播的人才培養(yǎng)

文/劉霞

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，新聞傳播行業(yè)也得到了全所未有的發(fā)展，新聞傳播人才市場(chǎng)逐漸呈現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。各大高校在實(shí)施新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該綜合考慮市場(chǎng)需求，提升復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，才能促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)率的提升。但是由于當(dāng)前新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育環(huán)境和模式的限制，學(xué)生掌握的技能過(guò)于理論化，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，影響了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、改革創(chuàng)新新聞傳播辦學(xué)理念

根據(jù)當(dāng)前新媒體行業(yè)對(duì)新型人才的需求，高校想要迎合市場(chǎng)需求，提升學(xué)生的就業(yè)率，就需要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)揮平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下，媒體行業(yè)不僅面臨國(guó)內(nèi)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，而且還需要應(yīng)對(duì)全球傳媒的挑戰(zhàn)。

在這樣的情況下，高校傳統(tǒng)的新聞傳播理念已經(jīng)無(wú)法滿足人才培養(yǎng)需求，甚至還會(huì)阻礙復(fù)合型人才的教育質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該明確辦學(xué)理念，確立先進(jìn)的新聞傳播教育目標(biāo)，制定合理優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。例如，高校在新聞傳播教育中，不再單一強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教學(xué)，而是利用先進(jìn)理論指導(dǎo)改革教學(xué)，實(shí)施新聞傳播實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為新聞傳播復(fù)合型人才培養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

二、完善新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)科設(shè)置

新聞傳播復(fù)合型人才不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還需要了解各類(lèi)綜合性學(xué)科的知識(shí)，這樣才能為新聞傳播工作奠定基礎(chǔ)，提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)保障。因此，在新聞傳播教育中需要完善專(zhuān)業(yè)學(xué)科和課程的設(shè)置，建立以專(zhuān)業(yè)學(xué)科為主、綜合性課程為輔的教學(xué)模式，為學(xué)生知識(shí)拓展和積累提供保障。例如，針對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)，學(xué)?？梢詫⒕庉嫛?xiě)稿、印刷等專(zhuān)業(yè)性課程進(jìn)行強(qiáng)化，然后融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多個(gè)領(lǐng)域的綜合課程，讓學(xué)生能夠深入掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。與此同時(shí)，為了迎合大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，高校還應(yīng)該設(shè)置多媒體技術(shù)、視頻剪輯等課程，突破傳統(tǒng)的課程設(shè)置格局，根據(jù)市場(chǎng)需求靈活變化，確保新聞傳播人才的培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)這樣的方式，可以進(jìn)一步優(yōu)化新聞傳播教育的環(huán)境，為學(xué)生提供豐富有趣的課堂，給予學(xué)生綜合發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生就業(yè)提供保障。

三、強(qiáng)化新聞傳播實(shí)踐教學(xué)

在高校教育中，重理論輕實(shí)踐是傳統(tǒng)教育的通病，新聞傳播教育亦是如此。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)、語(yǔ)言編輯，而忽視了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了新聞傳播人才的培養(yǎng)質(zhì)量?；谶@樣的原因，在網(wǎng)絡(luò)信息不斷發(fā)展的時(shí)代下，教師可以綜合利用新聞傳播途徑，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生踏出新聞傳播工作的第一步，如：微博、博客以及論壇等途徑。教師在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用這些途徑，自主實(shí)踐完成一部屬于自己的作品，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，積累工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，提升學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還能讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)真正新聞傳播工作者的生活，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

四、綜合新聞傳播市場(chǎng)需求教學(xué)

高校教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的道德思想品質(zhì)，健全學(xué)生人格，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。因此，在新聞傳播教育中，教師需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，掌握新聞傳播行業(yè)人才需求的市場(chǎng)動(dòng)向，制定出符合社會(huì)需要的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。例如，在新聞傳播教學(xué)時(shí)，高?？梢詷?gòu)建校企聯(lián)盟的教學(xué)策略，全面了解新聞傳播行業(yè)需要的人才類(lèi)型，將人才培養(yǎng)的眼光著眼于未來(lái)，進(jìn)一步提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。與此同時(shí)，高校還可以建立專(zhuān)業(yè)的人才市場(chǎng)研究部門(mén)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同能力，綜合人才市場(chǎng)需求信息，為新聞傳播人才培養(yǎng)提供有效數(shù)據(jù)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新聞傳播行業(yè)蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，落實(shí)復(fù)合型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，提升新聞傳播的人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以為社會(huì)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)優(yōu)化新聞傳播教育理念，結(jié)合人才市場(chǎng)需求，落實(shí)理論和實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。