濰坊學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀與引導(dǎo)策略研究

文/王田田 韓曉敏 張會(huì)彩 王賀 王哲

一、職業(yè)生涯規(guī)劃

就大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃兩部分，兩者密不可分，所以在校期間奠定基礎(chǔ)尤為重要，這樣未來(lái)前景才能更加光明。就濰坊學(xué)院來(lái)說(shuō)，女生人數(shù)多于男生，在女大學(xué)生占大學(xué)生群體半壁江山的情況下，女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況理應(yīng)得到重視，職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)更受人們關(guān)注，讓學(xué)生準(zhǔn)確定位、整合優(yōu)勢(shì)從而贏得未來(lái)。

二、濰坊學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展概況

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，大學(xué)生群體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，尤其是對(duì)于女大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)的困難程度遠(yuǎn)甚于男生。因此女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該受到更多社會(huì)關(guān)注，然而目前針對(duì)這一問題的應(yīng)對(duì)策略甚少還缺乏針對(duì)性，無(wú)法滿足其就業(yè)需要。本次研究以濰坊學(xué)院為例，面向?yàn)H坊學(xué)院學(xué)生進(jìn)行線上線下問卷調(diào)查。

（一）缺乏準(zhǔn)確定位與明確目標(biāo)

對(duì)自己的專業(yè)了解與否，43%的同學(xué)對(duì)其較了解但并十分感興趣，只有27.67%的同學(xué)全面了解且非常喜歡。采訪中有同學(xué)表示當(dāng)初填報(bào)志愿選專業(yè)是較隨意的，之后通過大學(xué)老師的講解以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)專業(yè)已較了解，但也發(fā)現(xiàn)自己選的并非自己真正想要的，而鑒于大學(xué)自身生活圈的影響和較小的課業(yè)壓力一點(diǎn)點(diǎn)遺忘“初心”，漸漸習(xí)慣安逸。

問卷統(tǒng)計(jì)到21.33%的同學(xué)對(duì)四年大學(xué)生活做了明晰的規(guī)劃，34%的同學(xué)有學(xué)期、學(xué)年或月、周等短期規(guī)劃，而其他同學(xué)只是偶爾規(guī)劃甚至從未規(guī)劃過。而是否對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行過規(guī)劃這一問題，46%的同學(xué)考慮過但不明確，做了中短期規(guī)劃的同學(xué)占30.33%，分長(zhǎng)中短期、階段性目標(biāo)清晰的同學(xué)僅占22.33%。由此看來(lái)，約有五分之一的同學(xué)有較準(zhǔn)確的自我定位和較明確的目標(biāo)，其他同學(xué)在自我定位、目標(biāo)規(guī)劃方面均尚有不足之處。

（二）就業(yè)形勢(shì)持續(xù)低迷，危機(jī)感強(qiáng)

多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)狀況不容樂觀，調(diào)查中有49.33%的女大學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難。采訪中的女同學(xué)也表示身處普通二本學(xué)校的自己前路迷茫、前途堪憂，感受到來(lái)自外界及自身的強(qiáng)大壓力。關(guān)于制約女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的因素，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是主觀的自身因素，29.33%認(rèn)為是就業(yè)單位有性別歧視，9.33%認(rèn)為是家庭學(xué)校的不認(rèn)可。因此，為了改變?yōu)H坊學(xué)院女大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)態(tài)勢(shì)，必須以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力。

（三）職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知少，急需個(gè)性化指導(dǎo)

在有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)方面，高達(dá)74.33%的同學(xué)有較清楚的認(rèn)知，但整體看來(lái)，僅有少部分同學(xué)能夠做好在校學(xué)業(yè)規(guī)劃和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。濰坊學(xué)院目前已經(jīng)設(shè)有有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程以及選修課程，但是還有18.67%的學(xué)生表示自己從未接受過此類指導(dǎo)，這一結(jié)果表明部分女大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重視度依然不夠。

在關(guān)于畢業(yè)后的打算方面，47.33%的女大學(xué)生選擇考研深造，趨向于獲得更高的學(xué)歷，14.67%的同學(xué)選擇考公或考編，僅5.67%的女大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，可見女大學(xué)生群體的選擇趨向穩(wěn)定，自主創(chuàng)業(yè)這類風(fēng)險(xiǎn)度高的選擇率較低。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，67%的同學(xué)在職業(yè)規(guī)劃方面的能力不足且需要幫助，這也啟示學(xué)校方面開展職業(yè)規(guī)劃方面的教學(xué)輔導(dǎo)前需要先讓他們預(yù)見到其對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要意義，進(jìn)而展開個(gè)性化指導(dǎo)并得到所有學(xué)生的積極配合。

三、濰坊學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)策略

濰坊學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略是以濰坊學(xué)院女大學(xué)生為對(duì)象，指導(dǎo)其自進(jìn)入濰坊學(xué)院起有一套系統(tǒng)的指導(dǎo)體系，協(xié)助她們自我定位，從而擬定與自身個(gè)性特點(diǎn)相吻合的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。從時(shí)間方面看，這個(gè)策略貫穿整個(gè)大學(xué)階段但不止適用于大學(xué)而是貫穿一生；從適用對(duì)象看來(lái)，是濰坊學(xué)院女大學(xué)生這個(gè)群體。由濰坊學(xué)院女大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況及特殊性這一特點(diǎn)切入，得出以下引導(dǎo)策略。

（一）提升濰坊學(xué)院女大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知水準(zhǔn)

特別是對(duì)于新生來(lái)講，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知是有所欠缺的，首先應(yīng)該通過宣講讓女大學(xué)生了解到其重要意義。啟發(fā)大一女生思考諸如“所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的用人單位對(duì)錄用人才有什么要求”“我適合怎樣的工作”“怎樣有意義地度過大學(xué)的每一天并最終走上心儀的工作崗位”等問題，讓她們認(rèn)識(shí)到進(jìn)入大學(xué)僅是人生的一小步，未來(lái)路途遙遠(yuǎn)，需要化壓力為動(dòng)力，促使她們摸索符合自身性格、能力等特點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃。

（二）逐步完善濰坊學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃體系，力求個(gè)性化全程化輔導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃從來(lái)不是一成不變的，要使其確有實(shí)效就必須依據(jù)實(shí)際情況不斷修改完善，這就需要學(xué)校層面給予全程化引導(dǎo)。我校應(yīng)當(dāng)完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，分步驟、按階段、劃層次地有序?qū)嵤?，一是培養(yǎng)或聘請(qǐng)專門的教師，組成一支專業(yè)的精英隊(duì)伍，適時(shí)地開展有關(guān)引導(dǎo)及咨詢工作；二是進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，聚集具有共同特點(diǎn)的女大學(xué)生，既增強(qiáng)針對(duì)性也有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)共同問題及時(shí)解決，同時(shí)降低逐個(gè)咨詢的工作難度；三是輔導(dǎo)與咨詢工作應(yīng)覆蓋所有女大學(xué)生，做到每個(gè)院系、每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)甚至每一名學(xué)生都能配備高專業(yè)水平的指導(dǎo)教師。從而使職業(yè)生涯規(guī)劃真正取得效果，使每一位同學(xué)從指導(dǎo)中受益，改善濰坊學(xué)院女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀。

（三）創(chuàng)設(shè)適合女大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的社會(huì)氛圍

創(chuàng)設(shè)公平、開放的社會(huì)氛圍有利于濰坊學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃水平的提高，但如今用人單位仍存在性別歧視、院校歧視等問題，應(yīng)該以真才實(shí)學(xué)、人崗匹配作為招聘的基本原則，以此促進(jìn)女大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，家長(zhǎng)應(yīng)該參與并利用自己多年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)給予指導(dǎo)與建議，但是注意不應(yīng)過度干涉孩子。同時(shí)，全社會(huì)的職業(yè)生涯規(guī)劃師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，根據(jù)時(shí)代的千變?nèi)f化開展研究，及時(shí)給予針對(duì)性指導(dǎo)，改變就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊迫且社會(huì)環(huán)境不樂觀的情況下，濰坊學(xué)院女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，特此根據(jù)現(xiàn)存缺陷研究得出上述職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)策略，希望個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，改善濰坊學(xué)院女大學(xué)生自身定位不清晰、職業(yè)生涯規(guī)劃不足等問題，切實(shí)提高就業(yè)水平。