淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

趙全輝

摘 要：目前學(xué)校中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升，因此學(xué)校及教師應(yīng)該及時(shí)采取有效對(duì)策對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。本文主要針對(duì)信息技術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀以及有效提升信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的策略兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)地探討和分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）33-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.022

隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)崗位上需要的都是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該將信息技術(shù)看作必須要掌握的一項(xiàng)技能，也就是說(shuō)，信息技術(shù)科目是一門(mén)非常重要的科目。學(xué)校應(yīng)該充分重視信息技術(shù)科目的教學(xué)，教師應(yīng)該積極采取正確有效的措施對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升。

一、信息技術(shù)課課堂的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備過(guò)于陳舊，缺乏先進(jìn)性

信息技術(shù)科目的教學(xué)與其他科目的教學(xué)不同，操作性和實(shí)踐性是信息技術(shù)科目的突出特點(diǎn)，教師在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須要使用教學(xué)設(shè)備為學(xué)生演示本節(jié)課內(nèi)容的操作過(guò)程。隨著科技的快速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)和設(shè)備也在不斷地更新，信息技術(shù)教師也應(yīng)該順應(yīng)科技的發(fā)展，使學(xué)生能夠掌握最新的信息技術(shù)知識(shí)。但是，目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校中的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備過(guò)于陳舊，在很大程度上缺乏先進(jìn)性，再加上學(xué)校中的計(jì)算機(jī)使用頻率較高，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)損耗較為嚴(yán)重，這就導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備無(wú)法在一定程度上滿足信息技術(shù)課堂教學(xué)的需求。在這種情況下，信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率就會(huì)在很大程度上受到影響，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度必定會(huì)有所減弱。

（二）信息技術(shù)課堂中多媒體設(shè)備的應(yīng)用頻率較小

如果信息技術(shù)課與上機(jī)實(shí)際操作分離，那么學(xué)生掌握信息技術(shù)課程知識(shí)點(diǎn)的難度就會(huì)在很大程度上有所增加。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前有很多學(xué)校中的信息技術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)多媒體設(shè)備的使用頻率非常低，大多數(shù)教師仍然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)完成信息技術(shù)課的課堂教學(xué)，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生掌握較為抽象的信息技術(shù)知識(shí)的速度會(huì)在很大程度上有所下降，教師的教學(xué)效率也會(huì)有明顯的降低。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課的興趣就會(huì)慢慢減弱，那么信息技術(shù)教師就很難再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性，信息技術(shù)課堂教學(xué)就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）信息技術(shù)課教師的專業(yè)水平和綜合能力有待更新和提升

信息技術(shù)的更新和發(fā)展是非常迅速的，這就要求信息技術(shù)科目的教師要時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量有所提升。但是，由于應(yīng)試教育仍然是大多數(shù)學(xué)校中使用的教學(xué)方式，因此許多教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到對(duì)自身專業(yè)水平和綜合能力進(jìn)行提升的重要性。除此之外，學(xué)校也沒(méi)有在一定程度上重視對(duì)于信息技術(shù)教師的培訓(xùn)工作，這就導(dǎo)致有很多教師的專業(yè)知識(shí)仍然停留在很多年前的水平。在這種情況下，學(xué)生就不能真正掌握較為先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不能得到滿足，那么最終就會(huì)導(dǎo)致信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率有很大程度的降低。

二、有效提升信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的策略

（一）正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

信息技術(shù)科目并不是大型考試的必考科目，因此容易被忽視。有很多學(xué)校中雖然在教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)中設(shè)置了信息技術(shù)課程，但是大多數(shù)情況下都被語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課程的教師占用。需要強(qiáng)調(diào)的是，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)的知識(shí)是每一個(gè)行業(yè)都會(huì)使用到的基礎(chǔ)知識(shí)，因此掌握信息技術(shù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的作用。因此，為了提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的掌握能力，學(xué)校和教師必須要充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行信息技術(shù)科目教學(xué)的必要性和重要性，其他科目的教師不能隨意占用信息技術(shù)課堂，學(xué)校必須要確保在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的信息技術(shù)課程能夠順利地開(kāi)展教學(xué)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該及時(shí)地對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行更新，確保硬件設(shè)備能夠與信息技術(shù)的教學(xué)相適應(yīng)。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性

學(xué)生對(duì)于某一門(mén)課程的興趣大小在一定程度上決定了教師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升，信息技術(shù)科目教師必須要采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)科目的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在進(jìn)行具體的課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分利用教室中配備的多媒體設(shè)備，將課堂中涉及的每一步操作流程通過(guò)多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生直觀地觀察信息技術(shù)理論知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的掌握速度就會(huì)在一定程度上有所提升。除此之外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)科目的樂(lè)趣，有效強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）凸顯學(xué)生主體地位

信息技術(shù)科目教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中要將學(xué)生作為課堂的主體。由于信息技術(shù)的實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)，因此教師在課堂中要盡可能地為學(xué)生提供上機(jī)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生與教師在課堂上的互動(dòng)，還可以使教師快速地了解學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)新知識(shí)的掌握程度。在此基礎(chǔ)上，教師就可以對(duì)學(xué)生尚未完全接受的知識(shí)進(jìn)行再次講解和演示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)課是學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須掌握的一門(mén)技能課程。作為信息技術(shù)教師，我們要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠真正掌握信息技術(shù)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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