教育是讓人看清世界的本來面目

□ 王紅霞

有這樣一對夫妻，因為一直沒能生育，40歲時領(lǐng)養(yǎng)了一個男孩，可謂含在嘴里怕化，捧在手心怕掉了。只要孩子開口，幾乎無所不應(yīng)。他們以為以情換情，將來自己老了，也會得到孩子同樣的關(guān)照?？稍诤⒆釉撜剳賽鄣臅r候，問題出來了：見了女方?jīng)]有禮貌；陪女友買衣服，錢包被盜，和女友回家見到自己爸媽之后，躺在地上嚎啕大哭……女友轉(zhuǎn)頭走掉了 。此后有幾家親友幫助介紹女朋友，都沒有結(jié)果。兒子長到40多歲也沒討到老婆，就把這一切歸為父母之錯，經(jīng)常跟父母慪氣，有次居然用板車把正犯腰椎疼痛的父親拉到十幾里的集鎮(zhèn)扔下不管了……這種教育的失敗歸根結(jié)底是父母的教育出了問題。

愛與保護孩子是每一位家長的本能，但過度的保護卻會害了孩子。韓非子說：“夫嚴家無悍虜，而慈母有敗子?！睈壑螅瑧n之太勤，孩子就會養(yǎng)成任性驕狂的習(xí)性，甚至走向歧途。過度的愛與保護，就如同剪斷孩子飛翔的翅膀，讓孩子過著受約束的生活。

有些中國式的家庭教育，是一種最原始最傳統(tǒng)的教育。因為愛，父母就把一切活兒攬在自己身上——衣服幫助洗，鞋帶幫助系，吃飯甚至喂，睡覺哄著睡……生怕自己的孩子累著、虧著、苦著。學(xué)校教育也以傳遞灌輸文化知識為主導(dǎo)，而忽略生活細節(jié)中培養(yǎng)孩子們的獨立性。

因此生活中出現(xiàn)這樣一群人，他們從小習(xí)慣了衣來伸手飯來張口的無憂無慮的生活，一旦失去借以依賴的生活支柱，他們就像折翼的蝴蝶，失去了賴以生存的能力。這樣的人即便有了成人的年齡，卻是精神上的兒童，被稱為“巨嬰”。這樣的人高度地以自我為中心，既不懂得社會規(guī)則，也不通人情世故，缺乏獨立性和責(zé)任感。一旦進入社會，嬌氣自私，滿眼艱辛，無法調(diào)整自己的心態(tài)因而怨天尤人，不是被生活的重力壓垮就是被追逐的潮流碾碎。有多少人走出校門找不到工作，找到工作三天兩頭跳槽，有的干脆“臥”在家里啃老，有的經(jīng)歷一些微小挫折就驚慌失措乃至失去生活的信心。

《大學(xué)理念》的作者約翰·亨利·紐曼說：“教育令他看到世界的本來面目……識破似是而非的詭辯，撇開無關(guān)的細節(jié)。教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學(xué)科?！?/p>

這雖然是寫的大學(xué)理念，卻也給我們手牽幼兒的家長或教師指明一個教育的終極方向。教育的最終目的，其實是要放開自己習(xí)慣保護的那雙手，讓孩子獨立生活，自由飛翔。也唯其如此，才能使孩子更好地學(xué)習(xí)、工作與生活。