"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下高校物流專業(yè)人才培養(yǎng)的探討

摘 要："互聯(lián)網(wǎng)+"時代下，生產(chǎn)、流通、生活等各方面出現(xiàn)了很多新的管理經(jīng)營理念和新的消費模式，這也使得物流及相關(guān)企業(yè)為適應(yīng)新時代的變化而對人力、人才需求提出了新的要求。本文從對物流業(yè)在"互聯(lián)網(wǎng) + "的背景下需要什么樣的人才進(jìn)行分析，以適應(yīng)時代發(fā)展，并對現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)存在的問題提出一些可供參考的對策。從而跟上互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展步伐，創(chuàng)造機遇。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；物流專業(yè)；人才培養(yǎng)

前言

在如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，伴隨著全面深化改革、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的不斷推進(jìn)，在政策與市場的雙重作用下，物流信息化得到積極的推進(jìn)與發(fā)展，實現(xiàn)了供應(yīng)鏈上各方的有效協(xié)調(diào)和無縫鏈接，構(gòu)造出了高效率、高速度、低成本的物流供應(yīng)鏈，在這樣的時代背景下，企業(yè)對物流人才的需求呈現(xiàn)出新的特點，這就對高校在人才培養(yǎng)方面提出了更高的要求，需要培養(yǎng)新型的與當(dāng)前需求匹配的復(fù)合型人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代下對物流人才的要求

物流業(yè)是經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的基本支撐，既涉及儲存、運輸、包裝、流通加工等核心業(yè)務(wù)，同時也包括市場調(diào)查與預(yù)測、原材料采購及訂單處理等外延業(yè)務(wù)，以及物流咨詢、物流方案設(shè)計及優(yōu)化、物流資金融通、物流教育培訓(xùn)等物流的擴(kuò)展服務(wù)，是一個覆蓋面及其廣泛、帶動作用十分顯著的行業(yè)，它的良好運營離不開復(fù)合型專業(yè)人才?，F(xiàn)今操作人員在物流企業(yè)中占的比重大，但管理人員的綜合能力不高。近年來大量的國外物流企業(yè)進(jìn)入中國市場，給我們帶來了機遇，更帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們急需培養(yǎng)出具有高專業(yè)水平的復(fù)合型物流人才，以開拓更開闊的物流市場，緊跟國際物流發(fā)展潮流。

二、現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)存在的問題

基于“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代的現(xiàn)代物流已經(jīng)成為物流領(lǐng)域的一個新的必然趨勢，人才的匱乏是一個制約現(xiàn)代物流發(fā)展的關(guān)鍵核心瓶頸。 現(xiàn)代物流專業(yè)的實踐性很強，相關(guān)教學(xué)存在諸多暨需改革的問題。 高校一直處于邊探索邊實踐的境地，目前主要存在以下幾個方面的問題。

（一）缺乏協(xié)同的教學(xué)培養(yǎng)體系

互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域融合了信息安全技術(shù)、MYSQL 技術(shù)、Windows操作技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘與處理技術(shù)等。物流專業(yè)需要學(xué)習(xí)計算機技術(shù)、經(jīng)濟(jì)法、國際貿(mào)易、專業(yè)英語、倉儲與配送、運籌學(xué)等眾多課程。 不同的物流服務(wù)對象又涉及不同的專業(yè)領(lǐng)域知識，因此需要建立協(xié)同的教學(xué)培養(yǎng)體系，授課教師應(yīng)來自相關(guān)的專業(yè)崗位，聯(lián)合授課的方式應(yīng)不拘一格。

（二） 缺乏實驗實訓(xùn)設(shè)施與經(jīng)費

現(xiàn)代物流實驗實訓(xùn)軟件價格數(shù)十萬且生命周期較短，相關(guān)物流硬件成套設(shè)施費用高達(dá)百萬，數(shù)據(jù)存儲和服務(wù)器等設(shè)備通常存在不規(guī)則的維護(hù)成本，一般隔 2 - 3 年就得購買新設(shè)備或者對舊版本軟件進(jìn)行升級換代，常常又是一筆不小的經(jīng)費投入。

三、“互聯(lián)網(wǎng) + ” 背景下高校物流人才培養(yǎng)策略

（一）訂單式人才培養(yǎng)

訂單式人才培養(yǎng)指由用人單位和教育機構(gòu)共同制訂人才 培養(yǎng)計劃， 設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)， 根據(jù)用人單位的需求與教育機構(gòu) 的現(xiàn)有資源進(jìn)行組織教學(xué)， 學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入用人單位 入職。 訂單式物流人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研合作物流人才培養(yǎng)戰(zhàn)略主 要形式。物流企業(yè)根據(jù)自身需求對物流人才進(jìn)行定向培養(yǎng)， 大大減少了企業(yè)因招聘所花費的時間成本和物質(zhì)成本。時間成本指高校所培養(yǎng)出的物流人才不符合企業(yè)需求， 從入職到熟悉工作所花費的時間， 在這個時間段， 從業(yè)人員基本上不 能給企業(yè)帶來利潤， 企業(yè)反而因為培訓(xùn)和薪酬會有一部分支 出。 物質(zhì)成本指企業(yè)對物流人才所進(jìn)行的招募與選拔成本， 在招募和選拔過程中支出的廣告、 接待、資料、面試以及測 試等各種費用。

（二）開發(fā)運用物流交易模擬軟件，提高學(xué)生應(yīng)用能力

高校作為物流專業(yè)人 才的培養(yǎng)機構(gòu)不可能具有物流運輸、倉儲等物流行 業(yè)的高科技設(shè)備，但是可以通過開發(fā)物流交易模擬軟件和專業(yè)數(shù)據(jù)庫，讓物流專業(yè)人才在虛擬的交易環(huán)境中熟悉這些智能設(shè)備的用途和操作技能，適應(yīng)不同的角色轉(zhuǎn)變。物流行為交易鏈比較長，在模擬交易 軟件中，可以設(shè)定物流專業(yè)人才不同的角色，培養(yǎng)他 們的情感認(rèn)知，增強他們的互聯(lián)網(wǎng)運用能力和數(shù)據(jù) 挖掘能力

（三）加強科研水平和基礎(chǔ)教育設(shè)施

“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代背景下， 物流產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展， 物流業(yè) 從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流進(jìn)行轉(zhuǎn)型。物流管理專業(yè)的支撐理論 也需要與時俱進(jìn)， 應(yīng)得到及時的更新。 這就需要科研院所和 物流專業(yè)老師共同對現(xiàn)代物流理論進(jìn)行研究， 摒棄過時的理 論內(nèi)容， 探索適應(yīng)時代發(fā)展的新理論， 構(gòu)建一個順應(yīng)時代潮 流的物流理論體系。 高校應(yīng)根據(jù)自身的物資水平， 提供相應(yīng)的物流實驗室， 物流實驗室能夠讓學(xué)生體驗真正的物流操作流程， 通過演 示、 實際操作等訓(xùn)練， 讓學(xué)生了解物流的操作方法， 學(xué)習(xí)先 進(jìn)的物流管理理念及運作技巧， 并培養(yǎng)實際動手操作能力。 從而提高學(xué)校的整體教學(xué)水平， 培養(yǎng)出符合社會需求的物流 專業(yè)人才。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

高校教師大多數(shù)是在碩士畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任 教， 或者大部分物流專業(yè)老師由相關(guān)專業(yè)調(diào)任過來， 缺乏一定的物流管理實踐經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)。 因此， 高校要加大對于物流教育老師的培養(yǎng)。 第一，可以派遣教師進(jìn)入知名高校進(jìn)行物流管理專業(yè)培訓(xùn)， 加強與其他院校的物流教學(xué)交流， 提 高教學(xué)水平。第二，物流管理專業(yè)教師可以進(jìn)入當(dāng)?shù)匚锪髌髽I(yè)頂崗掛職， 這樣可以彌補教師工作經(jīng)驗缺乏的不足， 深入物流產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，了解物流流程的真實狀況， 提升對于物理管 理專業(yè)的實際認(rèn)識， 提高教學(xué)水平。 第三， 高校應(yīng)鼓勵教師 參加物流管理方面的專業(yè)性論壇和交流會， 加強與專業(yè)物流人士交流， 把握物流發(fā)展的最新動態(tài)， 提高教學(xué)水平。

四、結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下物流企業(yè)已開始了新變革，實現(xiàn)與電商‘金融等行業(yè)的跨界融合，高校要做好物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計，提供教育上的軟硬支持；高校教師要能緊跟物流行業(yè)時代變革，增強提高自身專業(yè)新知識、新能力，從知識傳授者向教學(xué)的引導(dǎo)者和課堂組織者轉(zhuǎn)變，真正讓物流專業(yè)學(xué)生主動去認(rèn)知、理解和掌握相關(guān)專業(yè)知識技能，向物流企業(yè)提供適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高級物流專門人才。

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作者簡介：

盛利芳（1980，8—）：女，籍貫：河南鄭州，學(xué)歷：本科，職稱：助教，主要研究方向：物流管理教學(xué)。

*基金項目：河南省教育廳2019年度人文社會科學(xué)研究一般項目指導(dǎo)性計劃2019-ZDJH-246 適應(yīng)行業(yè)大發(fā)展的物流專業(yè)教學(xué)困境審視與實踐研究