智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用分析

覃潤(rùn)娟

一、智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)及其實(shí)現(xiàn)方式

移動(dòng)學(xué)習(xí)理念由美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)的學(xué)者于1994年提出，歷時(shí)多年后，最終在信息化時(shí)代獲得了實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)[1]。所謂智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)，指以智能手機(jī)為媒介，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。該模式的實(shí)現(xiàn)，需要移動(dòng)終端的支持。手機(jī)短信、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)軟件，均具有信息傳輸?shù)墓δ?。以學(xué)習(xí)軟件為例，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)軟件，具有“數(shù)據(jù)豐富”“功能性強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生僅能夠在書(shū)本中對(duì)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)軟件能夠替代書(shū)本，為學(xué)生的知識(shí)練習(xí)提供平臺(tái)。

二、智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方法

1.基于手機(jī)短信的學(xué)習(xí)方法

大學(xué)生可以借助手機(jī)短信，對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，每日為其發(fā)送有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的短信。短信的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)要、明了、突出重點(diǎn)，確保學(xué)生能夠通過(guò)觀看短信，獲取相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“abandon”這一四級(jí)詞匯時(shí)，學(xué)校便可發(fā)送如下短信：“abandon，放棄、放任、放縱于。例：her natural mother had abandoned her when she is 12。過(guò)去式：abandoned...”。采用上述方式發(fā)送短信，要求學(xué)生每日記憶1個(gè)單詞，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)[2]。

2.基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法

大學(xué)生可以借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)校可以成立“大學(xué)英語(yǔ)交流QQ群”，以專業(yè)為單位，將學(xué)生添加至群組當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)存在疑問(wèn)時(shí)，可以通過(guò)QQ群向教師提問(wèn)，而教師也應(yīng)及時(shí)予以回復(fù)。為檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以每星期在群組中提問(wèn)一次（如：請(qǐng)翻譯“XXX”、請(qǐng)說(shuō)出XX單詞的正確讀音等）。收到教師的提問(wèn)后，學(xué)生可自愿進(jìn)行解答?；卮鹂焖偾艺_的學(xué)生，將能夠獲得更高的課堂分?jǐn)?shù)。采用上述方式學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生與教師之間的交流提供空間，同時(shí)還能夠使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，得到及時(shí)、正確的解答，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

3.基于英語(yǔ)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)方法

高?？梢栽谛@網(wǎng)中建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供途徑。例如，高?？梢栽谛@網(wǎng)中，建立“虛擬英語(yǔ)角”。英語(yǔ)角包括“學(xué)習(xí)”“交流”“提問(wèn)”三部分功能。學(xué)生可以利用“學(xué)習(xí)”功能，查找相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)?？梢岳谩敖涣鳌钡墓δ埽c國(guó)外學(xué)生相互交流，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力?？梢岳谩疤釂?wèn)”功能，針對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，或回答其他學(xué)生的疑問(wèn)。如回答正確，網(wǎng)站將會(huì)為學(xué)生增加一定的積分。而學(xué)生則可以利用積分，獲取“名師點(diǎn)撥”的權(quán)利。采用上述方式學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.基于學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)方法

在智能手機(jī)中安裝學(xué)習(xí)軟件，供大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)“語(yǔ)音校準(zhǔn)軟件”，要求每位學(xué)生將其安裝在智能手機(jī)中。打開(kāi)軟件后，學(xué)生可以輸入單詞，獲取該單詞的正確讀音。也可以點(diǎn)擊軟件中的單詞，自行對(duì)其進(jìn)行閱讀。軟件則會(huì)根據(jù)學(xué)生的讀音，對(duì)其口語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)分。采用上述方式學(xué)習(xí)，能夠使大學(xué)生的英語(yǔ)讀音得到及時(shí)的糾正，對(duì)其口語(yǔ)能力的增強(qiáng)具有重要意義，且能夠使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)的趣味性，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，將智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有效突破時(shí)間與空間的限制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我國(guó)各高?？煽紤]引進(jìn)該學(xué)習(xí)模式。通過(guò)短信、教學(xué)網(wǎng)站等途徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供資料與平臺(tái)，使大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握水平及口語(yǔ)能力得以提升，使高校的人才培養(yǎng)水平得以提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁亞敏，梁利利.基于智能手機(jī)的英語(yǔ)輔助翻譯學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建[J].自動(dòng)化與儀器儀表，2018（8）：142-144.

[2]韓 珊.“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式在高校公共英語(yǔ)第二課堂教學(xué)中的應(yīng)用解析[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（2）：106-109.