民族院校新聞美育現(xiàn)狀與問題探析

申亞萍 祁媛

一、引言

2010年國家出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求“全面加強和改進德育、智育、體育、美育；加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；促進德育、智育、體育、美育的有機融合?！泵烙秊榻ㄔO(shè)社會主義精神文明和培育學生心靈美、行為美而服務(wù)，新聞美育伴隨社會發(fā)展、生產(chǎn)力提高以及教育改革的深入發(fā)展而備受重視。從我國目前高等教育的現(xiàn)狀來看，高等院校的美育遠遠不如德育、智育、體育完善，不論從教材及課程資源的建設(shè)還是師資配置、學校的重視程度等方面，都是非常欠缺的。美育從狹義上看，專屬美育的課程主要有文學、音樂、美術(shù)、舞蹈等，但是美育的外延非常廣泛，美育應(yīng)該融合在學校的整體教育計劃之內(nèi)，而不像現(xiàn)在，美育幾乎是游離徘徊在學校正式教學計劃范圍之外，尤其是新聞類教育，也忽視了蘊含在其中非常重要的美育。美育的重要地位怎樣強調(diào)都不為過，美育對于提升國民的整體審美能力、培養(yǎng)美感、提高人的文明程度、提升國民整體素質(zhì)的長遠意義是顯而易見的，但是美育的現(xiàn)狀并不容樂觀。

二、調(diào)查概況

本項研究過程中主要采用問卷調(diào)查法與深度訪談法相結(jié)合的研究方法。此次關(guān)于民族院校新聞美育現(xiàn)狀與問題的調(diào)查，主要涉及學生對美育的基本概念、美育的主要功能、學生參與美育的意愿程度、美育的問題、新聞美育的相關(guān)問題等方面設(shè)置問題，在調(diào)查中，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷 282份，有效率為 94 %。

本次調(diào)查的主要地點為西北民族大學，該校作為筆者的工作單位，具有比較便利的條件進行抽樣調(diào)查。同時該校作為新中國第一所民族高等院校，也是目前國家民委直屬六所院校中唯一一所擁有獨立建制的新聞傳播學院的學校，因此對筆者進行新聞美育的調(diào)查具有重要的條件優(yōu)勢。

在此次調(diào)查的282人中，男生為112人，所占比例為39.72%。 女生為170人，所占比例為60.28%。在民族院校尤其是文科類專業(yè)中，女生所占比例往往具有絕對優(yōu)勢。在年級分布上，大學二年級、三年級共占83.69%，所占比例最高。從專業(yè)構(gòu)成來看，文科類專業(yè)占比達到75.18%，其中新聞傳播類專業(yè)所占比例為61.35%。

三、主要調(diào)查發(fā)現(xiàn)

1.學生對美育認識明顯不足

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高等院校整體的美育基礎(chǔ)非常薄弱，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，學生對美育的基本概念、美育的認識程度等方面存在巨大知識盲區(qū)；第二，學生對美育的主要功能、價值體現(xiàn)等方面的認識存在不足。在調(diào)查中，在問及美育基本概念時，學生的回答令人非常意外。如圖1所示，竟然有67.73%的學生不知道美育的基本概念。美育簡單來說，就是審美教育、美感教育，這一點大多數(shù)學生都沒有厘清概念，甚至有的學生分不清美育、德育、智育的關(guān)系。

在回答“你認為大多數(shù)同學對高校美育的看法如何”的問題時，僅僅只有10.28%的學生認為其他人對美育有一定了解，值得注意的是有21.63%的學生認為其他學生對美育的看法是無所謂，有68.09%的學生認為大多數(shù)學生對高校美育不了解，這也進一步驗證了上面的結(jié)果，反映出大多數(shù)學生對美育的基本概念非常不清晰，更沒有認識到美育的重要功能。

2.高校美育現(xiàn)狀不容樂觀

在目前全國的高等院校教育中，美育明顯為一塊短板。雖然近些年來國家不斷加強政策與資金投入，提倡加強美育，將美育擺在非常重要的位置上，但是從現(xiàn)實發(fā)展來看，美育無論從師資、經(jīng)費投入、教材、課程資源建設(shè)等方面，存在明顯不足。尤其不容忽視的是，學校在美育方面的重視程度不足，美育觀念滯后。

如圖2所示，在此次調(diào)查中，當問及“你認為學校對美育的重視程度如何”時，有34.75%的學生認為學校不重視美育，有34.75%的學生認為學校的美育“形式大于內(nèi)容”，沒有有效開展具有實質(zhì)意義的美育。

而當問及“你認為高校美育是否應(yīng)該引起重視”時，有71.99%的學生認為學校應(yīng)該認真重視美育。

在調(diào)查阻礙高校美育的因素時，有34.04%的學生認為是因為學校不夠重視，觀念滯后，有32.27%的學生認為是因為學生不了解、不參與。這些數(shù)據(jù)都反映出學校美育的基礎(chǔ)薄弱，學校層面對美育的重要性認識不足，軟硬件方面投入不足，而學生對美育的認識也存在明顯盲區(qū)。這些都整體反映出高校美育的現(xiàn)狀非常不令人樂觀。

3.民族院校新聞美育幾乎空白

在調(diào)查高校西北民族大學新聞傳播學院的專業(yè)培養(yǎng)方案來看，目前學院四個本科專業(yè)：新聞學、廣播電視學、廣告學、廣播電視編導(dǎo)，在這些專業(yè)的培養(yǎng)方案與課程設(shè)置中，僅有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)因隸屬于藝術(shù)類專業(yè)，在課程設(shè)置中有影視美學、美學基礎(chǔ)等專業(yè)選修課程，但是其他專業(yè)的美育課程明顯缺乏。

例如，新聞學專業(yè)的主要學科定位是培養(yǎng)新聞傳播方面的應(yīng)用型專業(yè)人才。目前，大多數(shù)民族院校的新聞專業(yè)教育主要集中在新聞傳播理論、采寫編評等新聞實務(wù)方面的培養(yǎng)，忽略了作為通識類的基礎(chǔ)教育，并未開設(shè)“新聞美學”等相關(guān)美育課程。而缺乏新聞美育對于新聞教育本身來說將是不完整的、新聞美育的教育使學生具有新聞審美的能力與相應(yīng)的水平。民族院校學生的美育水平直接影響到他們所創(chuàng)作出來的新聞作品，而這些新聞作品又會對整個民族地區(qū)的文化事業(yè)產(chǎn)生重要的影響。如何寫出具有新聞美感、符合新聞美學要求的新聞作品應(yīng)該是所有開設(shè)新聞專業(yè)的民族院校應(yīng)該思考的問題。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對新聞美育的概念不甚了解，如圖3所示，共有71.98%的學生不太了解或者完全不了解新聞美育的概念。

四、討論與思考

1.高校美育需各方合力推進

高等學校教育作為教育的最高階段和最后階段，對培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平人才具有建設(shè)性的作用與意義，而民族院校的新聞高等教育面對的是來自多元化與跨文化環(huán)境下的少數(shù)民族學生，未來他們將成為民族地區(qū)的新聞記者，代表黨和人民發(fā)聲。而這些不同地區(qū)、不同文化圈層的少數(shù)民族大學生正處于心智成長的重要階段，大學新聞美育顯得尤為關(guān)鍵。

蔡元培曾經(jīng)說：“美育的基礎(chǔ)應(yīng)該在學校?！泵烙玫綄嵤瑢W校是非常重要的一條途徑。美育是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要實現(xiàn)真正有效的美育，需要各方通力合作。

第一，高等院校要加強認識，制定行之有效的政策，培養(yǎng)一定數(shù)量的專職美育教師隊伍，加強美育課程資源建設(shè)，進一步加大投入力度，逐步完善美育活動設(shè)施，積極開展有意義的、學生參與意愿較高的美育活動。

第二，作為美育主體的學生，應(yīng)該提高對美育基本知識的了解程度，積極參與各種形式的美育活動中去，提升自身綜合素質(zhì)。尤其是作為新聞傳播類的學生，應(yīng)該加強參與美育的積極性，通過社會實踐等形式提升美育素質(zhì)。

2.民族院校新聞美育亟待加強

新聞教育的目標是培養(yǎng)和造就德、智、情、意、體和諧發(fā)展的專業(yè)人才，民族院校的新聞學子承載著國家與民族的未來和希望。在社會急劇轉(zhuǎn)型期有一部分學生出現(xiàn)了重物質(zhì)輕修身、重享受輕責任的現(xiàn)象，面對一系列的社會問題，加強新聞學子的人格養(yǎng)成教育勢在必行。審美教育在新聞專業(yè)人才的人格養(yǎng)成過程中具有“不可替代性”，教育塑造的人才應(yīng)該具備高尚的道德、豐富的知識、美好的情感、堅強的意志和健康的體魄，而美育以其育德、啟智、健體、怡情、養(yǎng)性等獨特功能，在人格養(yǎng)成中發(fā)揮著其他教育所不能替代的重要作用，進而促進學生新聞人格的構(gòu)建。

五、結(jié)語

少數(shù)民族新聞是我國新聞事業(yè)的重要組成部分，絕大部分民族地區(qū)已經(jīng)有了自己的地方黨報，民族新聞隊伍已成為一支不可忽視的力量，對推動當?shù)氐慕?jīng)濟和文化建設(shè)均發(fā)揮了無法估量的作用，蘊含在其中的文化價值觀念潛移默化地影響著民族受眾的世界觀、人生觀、價值觀。從大眾傳播的功能來看，傳播媒介在培養(yǎng)人的世界觀、人生觀、價值觀方面，與學校教育、人際傳播一樣發(fā)揮著非凡的影響力。新聞作為主要的媒介信息來源，培養(yǎng)新聞工作者的審美心理和審美創(chuàng)造能力，就是新聞美育的目標。新聞美育使學生能夠在新聞作品的創(chuàng)作過程中融入美學意識，樹立審美情趣和培養(yǎng)高尚情操，為畢業(yè)后更好地從事新聞類職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。民族地區(qū)新聞事業(yè)在整個國家體系中占據(jù)特殊的位置，從事民族新聞工作的記者編輯的審美情趣和審美能力從側(cè)面反映了整個社會的美學修養(yǎng)，新聞美育培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

參考文獻：

[1]李 微.高等院校新聞美育現(xiàn)狀分析與改革途徑探索[J].黑龍江教育，2008（3）：64-65.

[2]仇春霖.大學美育[M].北京：高等教育出版社，1997.

[3]呂 菁.新聞美育融入教學實踐探索[J].新聞知識，2014（4）：97-98，103.

[4]盧 焱.新聞美學初論[M].鄭州：鄭州大學出版社，2004.

[5]婁立原，吳 俊.新聞美育的意義[J].新聞知識，2015（7）：70，99.

[6]羅學敏.新聞美育功能初探[J].記者搖籃，2002（1）：58-59.

[7]于 靜，陳瑞勛.發(fā)揮校園環(huán)境的美育功能初探[J].現(xiàn)代中小學教育，2001（6）：61.

[8]宋旭紅，傅 瑤.淺議當代文化語境對蔡元培美育思想的評價與重構(gòu)[J].中國青年政治學院學報，2011（5）：76-79.

[9]陳望衡.美育與素質(zhì)教育[J].教育研究，2001（7）：44-47，75.

[10]程琳杰.高校美育實施的現(xiàn)狀與出路[J].中國成人教育，2006（8）：68-69.

[11]劉 鑫.高等院校開展審美教育的現(xiàn)狀和出路[J].陜西教育（高教版），2012（z1）：109-110.

[12]孫榮春.當前高校美育問題解析[J].黑龍江高教研究， 2009（10）：155-157.