論“融媒”對思想政治教育的優(yōu)化

朱志剛

摘要：媒體主要有傳統(tǒng)媒體、新媒體和自媒體等，它不僅是人們學(xué)習(xí)知識、獲得信息、交流情感、表達思想的途徑，也是我們開展思想政治教育的重要載體和陣地。這些媒體在拓寬工作視野、促進對象發(fā)展、充實工作內(nèi)容等方面對開展思想政治教育工作發(fā)揮著重要作用。因此，我們應(yīng)從完善媒體建設(shè)和管理制，促進思想政治教育與媒體有機融合等方面加大工作力度，提高思想政治工作的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：融媒 思想政治教育 影響

傳統(tǒng)的思想政治教育傳播，多采用思想政治教育工作者單項灌輸式的教育傳播：教育者口授信息，受教育者靜聽。思想教育過程中教育者多半只考慮信息的傳遞而忽略了環(huán)境、噪音和反饋的影響和作用。思想政治教育者也多把管理作為工作主線，忽略了與學(xué)生的溝通互動，教育者和受教育者的中間沒有建立起有效的溝通渠道，教育者與受教育者之間的信息交流不暢，對信息傳播有很大阻礙，傳播效果非常不理想，這就造成了思想政治教育傳播發(fā)展的停滯不前。融媒的出現(xiàn)，使思想政治教育傳播方式發(fā)生改變。

一、融媒與思想政治教育傳播

（一）“融媒”的定義?！叭诿健奔词恰懊襟w的融合”。所謂的“融媒”不是一個功能單一、傳播受到自身局限的獨立媒體，而是以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺充分將廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等具有相似性的媒體的優(yōu)勢和共通點互為整合和利用使其功能、價值和使用效果得以全面提升的一種運作模式。同時，也是媒體之間的互補，將自身功能的差異進行互補和完善，例如：媒體經(jīng)營者可以在人力、宣傳、內(nèi)容、功能等方面進行整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”的融媒體發(fā)展優(yōu)勢。

（二）思想政治教育傳播的概念。思想政治教育是我國開展的一種行之有效的教育傳播活動，是教育者和受教育者之間特殊的信息傳播活動和文化傳播活動。思想政治教育工作者將受教育者用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范施加有目的性的、有計劃性的和有組織性的影響，從而約束并引導(dǎo)具有思想政治修養(yǎng)的學(xué)生群體，使他們形成符合中國社會所要求的思想品德的社會實踐活動。

教育傳播這門上個世紀誕生的新興學(xué)科隨著時代各種科學(xué)技術(shù)的進步和經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育傳播領(lǐng)域在各個方面也經(jīng)歷著重大的變化。如今，教育傳播中最引人注目的是隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，形式多樣的融媒體被越來越多的教育工作者用到教育傳播的過程中去，促使教育傳播的方式方法不斷發(fā)展?，F(xiàn)今教育工作者認識到教育和學(xué)習(xí)與信息傳播的過程是相似的，它們在傳播方向上也是趨同的，不是兩種不同的傳播過程。同樣，作為教育傳播重要的組成部分的思想政治教育傳播，也是教育者根據(jù)社會的思想品德要求和受教育者的思想品德修養(yǎng)，對教育者實以有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想品德修養(yǎng)的過程。在這個教育傳播的過程中，必須遵循一定的規(guī)律，即研究思想教育過程中各個基本要素之間的相互關(guān)系、相互作用所構(gòu)成的負責(zé)運動過程。對此，教育的研究偏重于各要素之間相互關(guān)系及其規(guī)律的研究，而思想政治教育傳播研究偏重于運用信息傳播的理論去探討、研究教育過程“是否可行？而且怎樣才可行？”所以思想政治教育也是一種教育傳播，傳播學(xué)的相關(guān)理論在一定程度上也適合思想政治教育傳播的研究。

二、思想政治教育與新媒體技術(shù)相融合的理論依據(jù)

將思想政治教育與新媒體技術(shù)相融合，除了網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)所帶來的機遇之外，同樣也有著深刻的理論依據(jù)。從哲學(xué)家和教育家的優(yōu)秀教育理念入手，我們發(fā)現(xiàn)，新背景下將兩者相融合本身就是一個自然而然、與時俱進、適應(yīng)人類自身發(fā)展的過程。

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的哲學(xué)理論依據(jù)

馬克思主義關(guān)于個人全面發(fā)展的學(xué)說，為我們確定思想政治教育方針、目的和任務(wù)提供了重要理論依據(jù)。實現(xiàn)每一個人自由全面發(fā)展是馬克思主義的最高價值目標(biāo)。馬克思、恩格斯從《德意志意識形態(tài)》開始，正式提出且系統(tǒng)闡述了“個人全面發(fā)展”學(xué)說，該理論指出人的全面發(fā)展包括人的能力、需要、社會關(guān)系和個性的全面發(fā)展。因而作為思想政治教育來說，必須順應(yīng)時代的發(fā)展要求滿足大學(xué)生各方面發(fā)展需求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種信息的影響，其思想狀況、心理狀況都發(fā)生了一些變化，傳統(tǒng)的教育方式即教師與學(xué)生面對面，僅僅靠老師講授知識已不能再滿足大學(xué)生的求知需求及其他需求，這就使得思想政治教育教學(xué)不能穩(wěn)步不前，需要積極創(chuàng)新教育方法，積極探索與新媒體新技術(shù)相結(jié)合的高效方式方法，以適應(yīng)大學(xué)生的要求，更好地促進大學(xué)生全方面的發(fā)展，使思政工作在新時期發(fā)揮重要的作用。

（二）相關(guān)的思想政治教育方法理論依據(jù)

思想政治教育方法是教育者與受教育者在思想政治教育過程中所采用的思想方法和工作方法，是教育者和受教育者為了達到一定的教育目的所采用的手段和方式。思想政治教育方法隨著社會發(fā)展而不斷發(fā)展，隨著其他學(xué)科的迅速發(fā)展和現(xiàn)代技術(shù)手段的不斷涌現(xiàn)，思想政治教育方法將更加現(xiàn)代化。方法作為一種工具，是主觀方面運用的一種手段，方法是否得當(dāng)將直接影響到問題解決的效果，因此，思想政治工作所采用的教育方法是否被教育者所接受，方法是否有效，會直接影響思政工作的效果。

另外，“確立思想政治教育方法的依據(jù)和原則，是由思想政治教育的目的和任務(wù)，以及人們思想形成發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律所決定的?！彼?，不論運用何種教育方法，思政工作者必須準(zhǔn)確把握教育對象的心理特征、思維活動的特征，使教育方法與大學(xué)生的身心各方面發(fā)展情況適應(yīng)。這樣，才會使思想政治教育有效。思政工作的對象是思想活躍、有個性、開放好動的青少年是網(wǎng)絡(luò)時代的主力軍。以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺充分將廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等迎合接收新鮮事物的青少年需求。因此，教育者，必須從教育方法入手，借助融媒技術(shù)，運用更有效的思政工作方法來做好大青少年的思想政治教育。

（三）黨和國家的高度重視與支持

思想道德教育在人一生的成長中有著至關(guān)重要的影響，在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中，思想政治教育占據(jù)著關(guān)鍵部分，同時也具有重要地位，中國共產(chǎn)黨在長期黨的建設(shè)和群眾工作中不論任何時候都始終堅持對黨員干部和群眾進行思想和政治教育的提升。因此，我們必須將思想政治教育放在首要位置，任何時候都不容忽視思想政治教育的核心價值。其重要地位引起黨中央和政府關(guān)于新互聯(lián)網(wǎng)時代下的高等院校思想政治教育創(chuàng)新研究的高度重視。2016年12月召開了全國高校思想政治工作會議，習(xí)近平出席會議并發(fā)表了重要講話。他強調(diào)，在全國高校思想政治工作會議中突出強調(diào)了思政教育工作與新媒體技術(shù)結(jié)合的必要性，提出“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。

將青少年思想政治教育與新媒體新技術(shù)結(jié)合起來，讓網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)同樣給為思政教育教學(xué)帶來便利和收益，這種融合并不是簡單地主觀臆斷，其有著深厚理論的支撐。

三、融媒對思想政治教育的優(yōu)化

（一）融媒對思想政治教育時空的優(yōu)化

融媒體的誕生對教育時空的優(yōu)化體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，教育者與受教育者的思想互動更加開放。大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲取教育信息，可以通過類似貼吧的問答式網(wǎng)站發(fā)表觀點，也可以與教育者、同學(xué)之間進行充分的討論和交流，教育者就可以通過這些交流互動，總結(jié)出大學(xué)生的思想動態(tài)，實時的引導(dǎo)他們的人生觀、價值觀、世界觀，從而利用思想政治傳播內(nèi)容正面的引導(dǎo)受教育者的思想觀點，其實這就是傳播學(xué)中關(guān)于大眾傳播對受眾的影響。大眾傳播對受眾的影響其實就是思想互動的過程，這比傳統(tǒng)的思想政治教育更加開放，教育者也可以在信息內(nèi)容、信息傳播的方式方法等多方面入手，讓枯燥的思想政治教育易于被受教育者接受。

第二，教育者的信息傳播的時間和空間不再固定。過去的思想政治教育傳播呈現(xiàn)單向灌輸?shù)臓顟B(tài)，思想政治理論課教師一般在局限的課堂環(huán)境和一定的授課時間中對受教育者進行集中教育，死板的教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。而媒體融合環(huán)境下，教育者意識到思想政治教育需要真正的滲透進大學(xué)生的思想過程中才能取得明顯的效果，只有不斷的提高自身的媒介素養(yǎng)和運用融媒體的能力。順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)互動傳播的特點為受教育者提供沒有時間和空間限制的信息傳輸，從根本上改變大學(xué)生思想政治教育的境遇。

第三，教育、教學(xué)、思想引導(dǎo)的互動平臺逐漸形成。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推陳出新，為現(xiàn)代化的思想政治教育傳播提供了信息傳播的新渠道和思想政治教育傳播學(xué)科的發(fā)展空間?，F(xiàn)今的高校都在積極構(gòu)建自己的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺，并逐漸的將自身平臺的功能加以完善，為學(xué)生創(chuàng)造平等討論、充分交流、思想互動、資源共享的信息傳播空間。同時還設(shè)置網(wǎng)絡(luò)運營的專業(yè)機構(gòu)。

（二）融媒對思想政治教育技巧的優(yōu)化

融媒環(huán)境下，思想政治教育傳播的優(yōu)化體現(xiàn)在以下四個面：

第一，思想政治教育工作者可以利用融媒載體，讓思想引導(dǎo)工作更加貼近受教育者的日常生活。教育者可以更加符號化、簡化日常生活當(dāng)中難以明辨的是非，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生主動接受正面信息，自動抵制負面信息內(nèi)容的影響，在融媒體平臺上，思想政治教育工作者可以引導(dǎo)受教育者樹立正確的“三觀”和健全的道德素質(zhì)，增強大學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)擁有健全人格的大學(xué)生。高校思想政治教育工作者還可以通過融媒的媒體渠道傳遞“正能量”。

第二，教育者與受教育者之間主客體地位的嬗變。傳統(tǒng)的思想政治教育傳播模式是單向灌輸式，單向的灌輸模式已經(jīng)不能滿足受教育者的需求，教育者要求受教育者堅決服從命令、維護權(quán)威、勒令禁止等的強制教育方法已經(jīng)不實用。融媒環(huán)境下教育者既是思想政治教育傳播的主體，又是思想政治教育的服務(wù)者，教育者與受教育者在信息傳播互通上是平等的，且彼此間相互學(xué)習(xí)、相互影響、共同進步。教育者和受教育者之間是一對對立統(tǒng)一的關(guān)，現(xiàn)今的思想政治教育面臨各種挑戰(zhàn)，大學(xué)生思維活躍，擁有廣闊的信息獲取渠道，加之西方的文化滲透，都使當(dāng)代大學(xué)生飽受社會文化轉(zhuǎn)型的痛苦。所以教育者應(yīng)該把握住融媒的時代性和規(guī)律性，將教育主體和教育客體的地位互為轉(zhuǎn)化，重視起受教育者的信息反饋，就能對高校思想政治教育傳播起到推波助瀾的效果。

第三，融媒體的傳播優(yōu)勢聯(lián)動教育傳播。融媒體有交互性、平等性等優(yōu)勢，新媒體積極謀求與傳統(tǒng)媒體的合作，組織大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進行討論，思想政治教育工作者直接利用融媒體平臺與大學(xué)生在線進行交流互動，及時傾聽學(xué)生心聲，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息反饋結(jié)果，尋求合適的解決辦法。融媒體擁有強大的聚合作用，可能把歸屬于不同媒體種類的媒介資源進行整合，將教育者、受教育者、思想政治教育內(nèi)容、信息傳播評測結(jié)果融合到教育系統(tǒng)中去。既能發(fā)揮新媒體對當(dāng)代大學(xué)生的吸引力、影響力、滲透力去引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的“三觀”。

第四，高校積極開發(fā)思想政治教育傳播的專屬文化融媒平臺，增加專屬思政文化融媒平臺對高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“粘性”作用。高校思想政治教育專屬文化網(wǎng)站兼?zhèn)渌枷胄?、知識性、藝術(shù)性為一體。將原有死板的思想政治教育教材制作成教育資源視頻，將原有的思想政治教學(xué)信息轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的信息推送方式，將呆板單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為靈活多樣的、互動性強的在線問答方式。學(xué)生可以在這樣的平臺上學(xué)習(xí)黨課，完成思想政治，必修課，感受融媒體線上和線下的思想政治主流文化特色的經(jīng)典活動等等，增加了學(xué)生與高校專屬文化融媒平臺的“粘性”，讓學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都無法離開這樣的專屬思想政治教育融媒平臺，逐漸淡化對一些新媒體的使用習(xí)慣，學(xué)生的思想動態(tài)和心理活動規(guī)律就更容易被思政教育工作者所掌握，教育者就能準(zhǔn)確的開展思想政治教育工作。