微文化下思政教育傳承“紅色基因”的創(chuàng)新路徑

■張 聰 顧 博/哈爾濱學(xué)院

據(jù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（СNNIС）第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2017年6月，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，網(wǎng)民達(dá)7.51億，手機網(wǎng)民達(dá)7.24億，使用手機上網(wǎng)的比例提升至96.3%①。2015年，習(xí)近平總書記在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上說：“可以說世界因互聯(lián)網(wǎng)而更多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更豐富?！被ヂ?lián)網(wǎng)和移動設(shè)備普遍應(yīng)用，微時代，微文化應(yīng)運而生。微文化是一種積聚的力量，不經(jīng)意的滲透日漸改變著人們生活方式，大學(xué)生作為中國網(wǎng)民的主要穩(wěn)定群體，思維方式、學(xué)習(xí)和生活方式都深受影響。

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！凹t色基因”如井岡山精神、長征精神、延安精神等，是立德樹人不可或缺的教材。結(jié)合微文化特點探尋傳承“紅色基因”的創(chuàng)新路徑，踐行高校思想政治教育立德樹人的使命已然成為新時代的課題。

一、搭建微平臺，拓寬“紅色基因”傳承渠道

紅色基因不僅在革命年代，在新時代也是我們要傳承的精神力量。2013年，習(xí)總書記首次提出“紅色基因”概念，之后多次提出“紅色基因代代相傳”的問題，強調(diào)認(rèn)真汲取紅色基因的養(yǎng)分。通過微博、微信等媒介迅速傳遞信息，“曬”已成為微時代人們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中不可缺的方式之一，微時代背景下的大學(xué)生認(rèn)同微文化的方式記錄自己的生活和學(xué)習(xí)體驗，同時也樂于通過微平臺接受各種信息和價值觀念。

因此各高?？山Y(jié)合實際情況搭建微平臺，如開“紅色基因”教育專欄，建微信公眾號，開微博等，推送紅色文化資源的圖片、介紹和視頻等相關(guān)資料，日常分享中潛移默化加強宣傳其精神內(nèi)涵，通過短小精辟的分析和評論進行“紅色基因”傳承教育，拓寬傳承渠道。

二、把握微內(nèi)容，深化“紅色基因”教育作用

十八大以來，在“紅色基因代代相傳”的號召下，一些高校陸續(xù)開展了一系列活動，如組織學(xué)生參觀紅色景點、開展現(xiàn)場教學(xué)等，但教育形式較單一，教育作用不明顯，學(xué)生不解其實質(zhì)，更談不上其精神實質(zhì)的傳承?！凹t色基因”內(nèi)涵豐富，但大學(xué)生對紅色基因缺切身體驗，需提高“紅色基因”教育微內(nèi)容的要求。

微文化具有信息傳播速度快，內(nèi)容具有沖擊力和震撼力等特點，碎片化的信息能完成對事件的完整報道和傳播，任何人都可迅速傳播信息。大學(xué)生面對信息爆炸還缺乏一定判斷力，教育工作者在收集、整合和發(fā)布微內(nèi)容時只有客觀真實還原“紅色基因”歷史面貌，堅持社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，才能傳遞其中蘊含的精神實質(zhì)，發(fā)揮其具有強大的精神導(dǎo)向功能。另外，發(fā)布微信息時還應(yīng)注重趣味性，用簡單明了網(wǎng)絡(luò)語言，制作“紅色文化”主題的微電影、微視頻、微動畫等微文化產(chǎn)品，迎合微時代大學(xué)生的特點達(dá)到立德樹人的教育目的。

因此在微文化下傳承“紅色基因”的教育內(nèi)容時，要確保微內(nèi)容真實，把握政治性，堅持趣味性，在注重、引領(lǐng)和利用微文化中，將傳統(tǒng)的思想政治教育方式轉(zhuǎn)向生活化融合教育方式，深化“紅色基因”教育。

三、鼓勵微交流，增強“紅色基因”教育效果

改變“填鴨式”教學(xué)?！凹t色基因”雖是鮮活教材，但僅憑思想政治教育者單向的說教方式，很難調(diào)動學(xué)生的積極性和參與感。90后大學(xué)生有獨立個性，在微文化影響下更加抵觸強制性說教方式。

教育方式向雙向溝通過渡，呈即時、精簡和有趣的溝通特點。在“紅色基因”教育中，可通過微平臺鼓勵微交流，如開設(shè)專屬論壇，微信公眾號評論，面對面建微信討論群及微課堂的彈幕功能等，提供暢所欲言的微平臺。微交流可了解學(xué)生需求，有的放矢；可因勢利導(dǎo)，及時答疑解惑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀；微交流可將“紅色基因”深入人心，增強效果。

因此，對教育工作者來說，在傳承“紅色基因”教育中要順應(yīng)時代潮流，結(jié)合大學(xué)生的特點，靈活運用各種新技術(shù)新方法，鼓勵微交流的雙向溝通，增強“紅色基因”教育效果，從而完成思想政治教育樹德立人的任務(wù)。

注釋：

①郝麗陽.СNNIС分析師:網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.51億,手機上網(wǎng)地位鞏固［EB/OL］.新浪 科 技 .http://tech.sina.com.cn/i/2017-08-04/doc-ifyitamv4751247.shtml,2017-08-04.

參考文獻：

［1］王東紅,陳曉琳.微時代思想政治教育創(chuàng)新路徑探析［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報 ,2017(5):104～108.

［2］于敬巖.高校大學(xué)生紅色文化教育存在的主要問題及對策研究［J］.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(18) :32～34.