高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為探析與研究

李紅茹

武漢城市職業(yè)學(xué)院

高校圖書館主要指的就是大學(xué)圖書館和學(xué)院圖書館等，是高等學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心。高校圖書館在如今高校的教學(xué)中有著極大的幫助作用，其主要可表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是，高校圖書館是擴(kuò)展學(xué)生知識，以及學(xué)生自己獲取知識的重要途徑。二是，高校圖書館是提高學(xué)生自我綜合素養(yǎng)的重要手段。但針對目前我國大部分的高校學(xué)生而言，高校所面臨的重要問題之一，就是隨著高校人數(shù)的不斷增加，高校圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)模式，已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生的需求。然而，隨著時(shí)間的不斷推移，我國的信息技術(shù)隨之提到了一定的提升，而為了更好滿足高校學(xué)生的需求，高校圖書館逐漸走向了信息化。隨著高校圖書館信息化的到來，隨之也就出現(xiàn)了信息共享空間這一全新的概念。此外，信息共享空間不但進(jìn)一步的對高校圖書館進(jìn)行了資源的整合，而且可以為學(xué)生提供一種一站式的信息服務(wù)，創(chuàng)造交互學(xué)習(xí)的環(huán)境。而學(xué)生利用信息共享空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以有效的提高學(xué)習(xí)效果。本文，也將針對高校圖書館的發(fā)展過程，以及高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為進(jìn)行相關(guān)的闡述。

一、高校圖書館的發(fā)展過程

在高校中，圖書館是其中不可缺少的一部分。高校圖書館作為高等學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心。其主要的工作意義就是為教學(xué)與科研等提供相應(yīng)的服務(wù)。而高校圖書館的建設(shè)最早是源于12世紀(jì)西方的牛津大學(xué)。隨之高校圖書館的建設(shè)就得到了人們的高度重視，并在14世紀(jì)的時(shí)候，歐洲大學(xué)大部分都建設(shè)了屬于自己的高校圖書館。在18世紀(jì)的時(shí)候，高校圖書館隨之也得到了深度的普及，許多著名的高校也都選擇了高校圖書館的建設(shè)。其中主要的代表就是耶魯大學(xué)。由此可見西方高校圖書館建設(shè)發(fā)展時(shí)起步非常早的，而相對西方國家而言，我國高校圖書館的起步則是相對落后的。我國高校圖書館建設(shè)最早的時(shí)間是在20世紀(jì)初期。直到1987年的時(shí)候，我國才逐漸擴(kuò)大了高校圖書館的建設(shè)。而在如今這個(gè)新時(shí)代當(dāng)中，隨著高校人數(shù)的不斷增加，由于傳統(tǒng)的高校圖書館模式已經(jīng)不能滿足如今學(xué)生的需求，所以，高校圖書館逐漸走向了信息化的發(fā)展。這種高校圖書館信息化不但能使圖書館資料得到更好的完善，而且可以提高知識的傳播速度，給學(xué)生提供一種一站式的服務(wù)。因此，從高校圖書館的發(fā)展過程來看，現(xiàn)如今的高校圖書館信息化對教學(xué)等有著十分重要的作用，相關(guān)人員應(yīng)對其加以重視。

二、高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為

在高校圖書館信息化中，信息共享空間作為其中全新的一個(gè)概念，其主要的工作原理就是通過特殊的設(shè)計(jì)，用信息技術(shù)把圖書館資源和服務(wù)進(jìn)行有效的整合，從而為學(xué)生提供一個(gè)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校圖書館不僅是信息資源的儲存展，而更要的是學(xué)習(xí)交互學(xué)習(xí)的平臺。對高校圖書館信息化而言，高校圖書館信息共享主要是由虛擬空間與實(shí)體空間這兩個(gè)部分所組合而成的，這樣可有效的發(fā)揮出高校圖書館資源優(yōu)勢。而多媒體空間，以及虛擬咨詢平臺等則是高校圖書館信息共享空間為學(xué)生交互學(xué)習(xí)提供的空間。這些虛擬與實(shí)體空間也將在一定的程度上為用戶交互學(xué)習(xí)提供便利。在虛擬空間中，由于虛擬空間信息的轉(zhuǎn)播速度快，以及可實(shí)現(xiàn)與他人的共享，在加上虛擬共享空間避免了實(shí)際共享中一個(gè)用戶一資源的問題。因此，得到了人們的廣泛使用，而在高校圖書館共享空間中用戶交互學(xué)習(xí)時(shí)，大部分的用戶都會選擇將知識進(jìn)行共享，在學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)習(xí)更喜歡在幫助他人解決問題的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就可將實(shí)體圖書館空間的被動(dòng)交互轉(zhuǎn)換成為主動(dòng)交互，這種方式也將在一定的程度上極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及質(zhì)量等。除此之外，高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為，除了能夠讓學(xué)生之間能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之外，高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為同樣也適用于高校的教學(xué)工作當(dāng)中，并能在一定的程度上提高教學(xué)工作的效率。另外，高校圖書館信息共享空間可讓任何人成為學(xué)習(xí)交流的組織者，這樣就避免了只能教師才能成為交流學(xué)習(xí)的組織者這一問題，讓學(xué)生自我進(jìn)行對交流學(xué)習(xí)的組織，從而讓學(xué)生以一個(gè)交流實(shí)踐者的身份在學(xué)習(xí)交流中，主動(dòng)探索更多的知識，以及自主在空間中發(fā)起小組討論等，讓整個(gè)交互學(xué)習(xí)效率得以提升?？傊?，這種交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及教學(xué)環(huán)境等，不但可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在交流中積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為同樣也將在某種程度上將高校圖書館中存在的一些不足進(jìn)行改善，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)交流提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)，以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，針對目前我國高校圖書館的發(fā)展來看，大部分高校圖書館已經(jīng)趨向于信息化的發(fā)展。高校圖書館信息化不但可以擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知，而且高校信息共享空間也可以幫助學(xué)生建立一個(gè)完善的閱讀學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，從而有效的提高學(xué)生自我的學(xué)習(xí)成績。由此可見，在如今這個(gè)時(shí)代，高校圖書館信息化的建設(shè)已經(jīng)是高校圖書館發(fā)展的主要趨勢，相關(guān)人員也需要對高校圖書館信息化的建設(shè)加以重視，從而有效的提高學(xué)生自我的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及學(xué)習(xí)效率。