依法治國背景下新疆高職學生法治思維培養(yǎng)途徑研究
——以新疆交通職業(yè)技術學院為例

徐 瑾

在十八大報告中就提出要講“法治思維”作為人行動指南。進入到十九大期間，“法治思維”將在各個領域中得到進一步鞏固和發(fā)展。新疆高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中，從自治區(qū)實際出發(fā)對學生職業(yè)教育中法治思維的培養(yǎng)提出了創(chuàng)新方案，以使得所培養(yǎng)的人才更好地適應社會環(huán)境，在職業(yè)領域中可持續(xù)發(fā)展。

一、新疆高等職業(yè)院校對學生進行法治思維培養(yǎng)的必要性

(一)通過培養(yǎng)學生的法治思維以使學生樹立正確的價值觀

在十八大報告中就已經(jīng)提出，中國要走和諧發(fā)展道路，實現(xiàn)偉大的中國夢，就要大力倡導社會主義核心價值觀。高等職業(yè)院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)基地，就要將這一指導思想落實到位，對學生的法治思維進行培養(yǎng)是非常必要的。法律是道德的底線，在法治思維的培養(yǎng)中，也是對學生進行德育教育，讓學生了解中國的道德標準以及學生所需要具備的道德素質，并進一步強調社會主義核心價值觀是主流價值觀，是每一個公民都需要具備的。高等職業(yè)院校的學生在接受力職業(yè)教育中，就更為需要樹立正確的價值觀，這也是重要的法制保障。

(二)通過培養(yǎng)學生的法治思維以使學生成為合格的社會主義接班人

中國走國法治化發(fā)展道路，新疆高等職業(yè)院校就要認清現(xiàn)行的足夠發(fā)展形勢，考慮到新疆作為少數(shù)民族自治區(qū)特殊性，就更需要在人才培養(yǎng)中把握住正確的方向，讓學生認識到自己將來走上職業(yè)領域看，不僅是為新疆地區(qū)發(fā)展做貢獻，更是推動中國更好地發(fā)展的一員，因此，不僅要具備專業(yè)素質，還要具備良好的法律素質，以能夠順應時代，適應社會環(huán)境，讓自己在職業(yè)領域中更好地發(fā)展。

高等職業(yè)院校要讓認識到新疆的發(fā)展要自己息息相關，認識到自己是社會主義接班人，注重學生的法治思維培養(yǎng)，也是對學生的法治思維正確引導，對新疆社會穩(wěn)定也起到一定的促進作用。

(三)思想政治理論課教學中法治思維培養(yǎng)是重要的內容

高等職業(yè)院校的思想政治理論課中，法律基礎是重要的內容，重在對學生的法治思維素質進行培養(yǎng)。高等職業(yè)院校學生要具備法律素質，法治思維是基本前提。這就需要在思想政治理論課教學中注重學生法治思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有良好法制素質的職業(yè)人才，對中國的依法治國戰(zhàn)略發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二、新疆高等職業(yè)院校對學生進行法治思維培養(yǎng)的有效途徑

(一)教師要提高課堂教學素質

新疆高等職業(yè)院校對學生的法治思維引導中，就要將課堂教學資源充分利用起來，作為課程教學與法治思維培養(yǎng)有效結合。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課堂教學為例。在教學內容中包括思想道德修養(yǎng)和法律基礎兩部分在講授法律基礎內容的過程中，就需要教學不僅要掌握法學專業(yè)知識，還要具備法制素質，在對學生進行教學中，要能夠做到旁征博引，不止于按照教材內容完成教學任務，而是要自己的法制特長充分發(fā)揮出來，對學生進行潛移默化的教育，有助于對學生的法治思維進行培養(yǎng)。

在具體的實施中，需要教師具備法學知識素養(yǎng)，因此，要注重教師的法制素質培養(yǎng)，以使得教師在對學生進行法律教學中能夠結合新疆的實際做到深入淺出，提高學生對教學內容的吸引力。另外，還要為教師創(chuàng)設有效交流的空間，教師可以在課下實踐針對法律知識進行交流，相互切磋學生法制素質培養(yǎng)的方法，以提高教師的教學質量。對學生進行法治思維培養(yǎng)。課堂教學是主要的陣地，教師具備良好的法制素質是提高學生法治思維培養(yǎng)質量的關鍵。

(二)將學生的職業(yè)素質與法治思維培養(yǎng)有效結合

目前各個行業(yè)領域對人才質量標準提出了更高的要求，即不僅要求學生具有良好的專業(yè)素質，還要具有較高的職業(yè)道德素質和法制素質。特別是目前中國正在走法制化發(fā)展道路，各個行業(yè)領域更為強調人才的法制素質。高等職業(yè)院校的學生要使用新疆區(qū)域的發(fā)展，就要不斷地完善自己，特別是職業(yè)素質和法制素質，對于專業(yè)技術更好地發(fā)展，在職業(yè)領域中持續(xù)性地發(fā)展發(fā)揮著基礎性的作用。法治思維是高等職業(yè)院校的學生需要具備的基礎思維方式，是職業(yè)合法性的起點，懂得在職業(yè)領域中要遵守契約，認識到違約毀會對用人單位的利益造成損害，這是違背職業(yè)道德的。當然，在維護用單單位的利益的同時，還要注重自身權益的維護，在付出的同時也要有所收獲。通過對學生進行法治思維培養(yǎng)，讓學生認識到按照程序辦事的重要性，不可以違反規(guī)定，也不可以違反法律操作。在對學生學生法治思維教育中，可以與就業(yè)教育相結合，以提高學生的重視程度。

(三)通過開展課外教育活動對學生的法治思維進行培養(yǎng)

新疆高等職業(yè)院校屬于是為地方培養(yǎng)職業(yè)人才的院校，多年來為新疆地區(qū)的發(fā)展輸入了大量的職業(yè)人才。在對人才培養(yǎng)中以實踐教學為主，通過校企結合、工學交替的方式讓學生提高對職業(yè)環(huán)境的適應力。課外教育活動是新疆高等職業(yè)院校主要采用的人才培養(yǎng)模式，讓學生在參與活動中，潛移默化地接受教師培養(yǎng)，使得教學內容以活動的模式系統(tǒng)化展開，可以提高人才培養(yǎng)進度，學生的學習質量也會有所提高。對學生進行法治思維培養(yǎng)，重在提高學生的法律素質，將相關的教學內容融入到課外教育活動中，學生在活動中不僅可以學習到專業(yè)知識，而且能夠潛意識地接受法律知識養(yǎng)，特別是課外教育活動中引入典型案例，讓學生用法律知識分析這些案例，學生獨立思考問題，并從法律的角度做出準確判斷。在教學活動中引入新疆地區(qū)的輿論熱點，運用法律知識進行講解，引導學生對事件持有正確的觀點，可以避免輿論舞蹈，同時學生也可以認識到具備法治思維是理性看待問題的關鍵。

三、結語

綜上所述，高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的學生更為傾向于職業(yè)化，注重學生的法治思維培養(yǎng)是非常必要的。但是，由于職業(yè)院校的學生普遍文化素質不高，對于各種知識的接受能力不足，對學生進行法制教育就會感到困難。學生畢業(yè)離校后就會進入到職業(yè)領域，具備法制素質是關鍵。新疆高等職業(yè)院校對學生的法制素質培養(yǎng)中，采用了思維培養(yǎng)的方式，將課堂教學充分利用之外，還從職業(yè)院校學生的興趣特點出發(fā)為學生開展形式多樣的教育活動，對學生的法制素質培養(yǎng)起到了一定的促進作用。

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