如何提高高中語文課堂教學質(zhì)量

羅雪莉

四川省宜賓市南溪第一中學校

在高中階段來說，語文作為一門主科，占據(jù)著重要的地位，因為大多數(shù)學生基本都能保持一個均等的水平，一般不會太高，也不會太差，所以也就有著特別重要的拉分位置。對于教師來說，如何才能讓學生的成績能夠大多數(shù)保持在一個均等水平，這也就需要從最基本地提高課堂教學質(zhì)量開始，讓學生從課堂上就學到該掌握的知識，課下不用再去做無用功。本來高中階段的課程也就繁重，能盡可能地花有效的時間學到更多的知識，從而均衡各科時間的安排。究竟如何才能提高高中語文課堂教學質(zhì)量？下面就從幾個方面進行探討。

一、課堂氛圍

對于一個合格的課堂教學來說，課堂氛圍是尤為重要的，如何去營造一個好的課堂氛圍，需要教師和學生的配合與互動，大力地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性，讓每一位學生都能融入到這個課堂，在課堂上能學習到知識。當然，營造一個什么樣的課堂氛圍，這就得看教師如何去引導了，一個輕松愉快的氛圍既不會讓學生感到壓力，還能加深學生對學習的興趣。語文本來就是一門語言學科，教師應該告訴學生，學習它的目的并不只是因為高考要考，語言學科的魅力在于如何通過文字把我們所想所思好好地賦予在文字上去傳達出來，這也就是學習它的本意。而我們教師所做的是在課堂上積極地調(diào)動學生的興趣，營造一個良好的氛圍，讓學生學得開心。

制造一個良好的課堂氛圍，是需要提前做好一些準備的，如《鴻門宴》這篇文言文，里面我們需要掌握的不僅僅只是對一些古詞的翻譯，更多的是得去理解這篇古文到底通過這些文字的記載要給我們后人傳達一種什么寓意，而且對于學生來說，文言文本身就是很枯燥，難懂。當然這也就得讓我們思考通過什么樣的方式讓學生提起對古文的興趣，這也就是所謂的課堂氛圍的帶動了，讓學生們從課本上動起來，不僅僅只是被束縛在文字上，從理解文字到思考文字，這樣也就達到了我們活躍課堂氛圍所想帶來的效果了。

二、情境營造

人的感情本生就是一個很復雜的情緒，倘若能夠很好地利用它運用到教學中來，這不失為一個好辦法，語文的教學就是讓學生學會用文字傳達我們想體現(xiàn)的感情，如果不能通過文字想象出其中的情景，那又怎能體會其中的含義呢？文字總是給人一種硬生生的感覺對于那些并沒有理解的學生來說，身為教師的我們就應該找到改變這種現(xiàn)狀的方法。就比如情境營造，通過活生生的事物展示，不會再只是那么抽象的文字，人物的表情也將更加生動形象，從而一步一步地培養(yǎng)學生的想象能力，漸漸地就可以自己在腦海中開始分析文字了，而不像以前腦中僅僅只是空白的。這樣，通過情境營造提高了課堂的教學質(zhì)量，讓學生在課堂上就掌握了該掌握的知識。

例如，就上面所說的那篇古文《鴻門宴》，這就是一篇生活實際的記錄，隱含著一些深刻含義，這就需要一些情境制造，恰似有一種古人生活還原的氣息，也就會更加加深學生對此的理解，不會讓學生感覺文言文總是那么抽象，那么難懂與理解。比如可以讓學生自己來扮演角色，更加貼切地融入，自己去體會感受每個角色當時的心境，為何一場本來就不懷好意的宴會，劉邦還會去參加并且最后還能安然逃脫，究竟是項羽的優(yōu)柔寡斷還是劉邦的老謀深算，這都值得每個學生去認真思考。通過這樣的情景營造法的學習會顯得更加真實，學習很多時候，就是一種自己學習的過程，教師也只能去引導，去制造良好的課堂氛圍等，至于是否學到東西還是得學生自己真真切切地感受到其中的含義并有所思，這也就是情境營造所想要達到的一個境界。

三、思維引導

一個好的教學方式不在于給學生講了些什么，重要的是如何引導學生自主去學習，自主去思考，提升對該學科的興趣?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如何通過思維引導開闊學生的思維，提升他們對語文的興趣，抱著熱愛的心態(tài)去學，這樣才會起到一個事半功倍的效果。

人類思維的存在本身就是他成為高等動物的特別處。在教學過程中，身為教師，更多的是用思維引導學生，而思維引導又分為了幾大類，有批判性的思維、創(chuàng)新性思維、拓展性思維。批判性思維的引導讓學生看待問題不再是那么狹隘，既能認清事物的積極面也能看清事物的消極面，通過批判性地對比，從而選擇最合適自己的決定，這就是對學生分析一定事物能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新性思維的引導一直以來都是國家所推崇的，不管任何時候，都少不了創(chuàng)新，就像語文教學一樣，如果你只是一成不變地死教學生一些東西，只會引起學生的反感，更多的是需要多一點創(chuàng)新，慢慢地引導學生更加熱愛該門學科。拓展性的思維更加是必不可少的，看待問題不能只是看它的一面，僅僅停留于表面是不能深層次地了解最深處含義的，這就需要我們讓學生學會拓展思維，發(fā)散自己的思維，多去思考這篇文章里面的人物為什么要這么刻畫，究竟是要給我們描繪一幅怎樣的畫面或者是要給我們傳達一種怎樣的情感等等。

在擔任高中語文教師期間來說，不僅是學生在成長，我們自己也是不斷地在學習中成長，更加豐富自己的知識，語文學科的世界就像是一個五彩繽紛的萬花筒，里面有太多有趣的東西值得去深入了解，也讓我不停地去思考究竟該如何才能提高高中語文課堂教學質(zhì)量，從而將我自己體會到的一些東西能夠有效地授予學生。通過上文我已經(jīng)研討了一些方面，并打算付諸實踐中，讓學生更加貼切地感受到課堂氛圍帶來的學習熱情，能真正地熱愛語文這門學科，學習的過程就是不斷出現(xiàn)問題、不斷解決問題，以后還需要因地制宜來分析出現(xiàn)的其他問題，以便更好地提高課堂效率，從而促進學生的全面發(fā)展。