加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全穩(wěn)定工作的思考

王嘉博

設(shè)立保持高職院校安全與穩(wěn)定發(fā)展的工作體系，“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)”是落實(shí)維護(hù)高校安全穩(wěn)定工作的前提要求，保證了高職院校的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)創(chuàng)建和諧校園有著重要意義?，F(xiàn)如今，教育部并未設(shè)立一套保持高職院校安全與穩(wěn)定發(fā)展的體系，各高職院校的安全與穩(wěn)定中存在著很多待解決的問題。所以，建立高職學(xué)院安全與穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)體系是現(xiàn)如今最需要解決的問題，也是新時(shí)期高職學(xué)院穩(wěn)定發(fā)展必然經(jīng)歷的過程。

一、高職院校建設(shè)安全與穩(wěn)定工作標(biāo)準(zhǔn)化的目的

(一)解決內(nèi)憂外患

當(dāng)今社會(huì)，導(dǎo)致高職院校不能安全與穩(wěn)定發(fā)展的原因主要有兩個(gè)，一是高職院校本身的問題。高職院校學(xué)生辨別是非的能力稍弱，容易輕信他人言語(yǔ)，尤其在女生或者剛?cè)雽W(xué)的大一新生中表現(xiàn)居多。因其自身防范意識(shí)較差，所以容易上當(dāng)受騙，讓不法分子有空可鉆。二是來自于高職院校的外部環(huán)境中的問題。高職院校是國(guó)內(nèi)外不法分子進(jìn)行文化攻擊、思想滲透的場(chǎng)所之一。

(二)解決主因和誘因

高職院校身為社會(huì)中的群體，當(dāng)然也會(huì)受到社會(huì)中各種因素的影響?，F(xiàn)如今很多高職院校卻不了解主因與誘因的相互關(guān)系及事前重點(diǎn)預(yù)防，從而加重事件的惡化，加深不可抗力的出現(xiàn)情況。

(三)解決部分避實(shí)就虛

如今有不少高職院校仍處于安全與穩(wěn)定的工作發(fā)展中，主要原因是相關(guān)規(guī)章制度還是不夠完善，還應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。其次，有一部分只關(guān)注自身利益的思想素質(zhì)并不高的工作人員，僅用現(xiàn)有的方法處理，歸根到底，還是工作者的態(tài)度消極，并不注重安全與穩(wěn)定事件。

二、高職院校應(yīng)堅(jiān)持的四大原則

(一)堅(jiān)持系統(tǒng)性原則

高職院校的安全與穩(wěn)定工作體系任務(wù)既復(fù)雜又龐大，按照規(guī)劃好的最佳途徑來構(gòu)建才能確定安全與穩(wěn)定的工作體系內(nèi)容。因此，是否有實(shí)際價(jià)值是決定高職院校安全與穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)化體系內(nèi)容的關(guān)鍵，但標(biāo)準(zhǔn)化效益必須從保持高職院校對(duì)安全與穩(wěn)定工作體系任務(wù)的整體出發(fā)，全局考慮，力求最佳標(biāo)準(zhǔn)化效益，不能片面的去考慮。

(二)堅(jiān)持相對(duì)統(tǒng)一原則

各大高職院校目前在安全與穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則方面還存在一些較分散、片面性的問題。所以，學(xué)校的安全與穩(wěn)定工作還需統(tǒng)一來規(guī)定，并實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)一致的結(jié)果。還應(yīng)保持科學(xué)性原則，符合上下限在可控范圍內(nèi)，從而提高高職院校安全與穩(wěn)定工作的可操作性。

(三)堅(jiān)持預(yù)防為主原則

由教育主管部門、各高職院校共同研討高職院校安全與穩(wěn)定工作的標(biāo)準(zhǔn)化體系，并在基礎(chǔ)的構(gòu)建上取得意見統(tǒng)一，研討后的安全與穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)體系必須經(jīng)過高職院校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，相關(guān)教育部門主管的認(rèn)同，才會(huì)賦予它權(quán)威性且增加可執(zhí)行性與可操作性。為高職院校安全與穩(wěn)定工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條件的同時(shí)保證了標(biāo)準(zhǔn)體系的科學(xué)性。

(四)堅(jiān)持協(xié)商一致原則

高職院校應(yīng)以預(yù)防為主原則展開安全與穩(wěn)定的工作，發(fā)現(xiàn)異常的事件要足夠關(guān)注并及時(shí)防范，提高危機(jī)感，把高職院校安全與穩(wěn)定有關(guān)的事情減少。所以，在平時(shí)工作中除了關(guān)注現(xiàn)實(shí)中存在的危險(xiǎn)因素外，還要關(guān)注一些潛在的危險(xiǎn)問題。為了發(fā)現(xiàn)高職院校安全與穩(wěn)定工作中存在的一些十分隱蔽問題，應(yīng)該專門勘察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。

三、建立完備的學(xué)生安全管理體系，了解學(xué)生們的心理是否健康

(1)定期對(duì)學(xué)生們的心理進(jìn)行全面調(diào)查，做到心里有數(shù)。對(duì)于高職學(xué)生，高職院校的輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們正面的心理健康教育，務(wù)必從根本上減少和預(yù)防一些狀況，以免發(fā)生各種不穩(wěn)定的事件。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及來提高學(xué)生們的心理調(diào)節(jié)能力。做到了解每一位所帶學(xué)生的最基本的情況，對(duì)有心理障礙的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，為特殊群體學(xué)生建立檔案并密切監(jiān)督。

(2)建立輔導(dǎo)員、班主任、班級(jí)心護(hù)員的聯(lián)動(dòng)體系，對(duì)有特殊群體的學(xué)生班級(jí)設(shè)立班委成員即心護(hù)員。大學(xué)生特殊群體是那些由于種種原因造成其在學(xué)習(xí)上落后，在組織紀(jì)律上散漫，在家庭、生理、和心理上存在一定缺陷從而呈現(xiàn)出某種不良共同心理特征的群體。通過班主任或者輔導(dǎo)員選拔洞察力較強(qiáng)、關(guān)心同學(xué)且自身心理素質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)來做班級(jí)的心護(hù)員，對(duì)于一些班級(jí)上特殊群體學(xué)生的思想狀況，能夠做到定期或隨時(shí)向班主任，輔導(dǎo)員老師匯報(bào)以及總結(jié)一系列工作。例如在教室或者公寓中出現(xiàn)不穩(wěn)定情況發(fā)生的時(shí)候，心護(hù)員應(yīng)立刻與班主任、輔導(dǎo)員老師溝通，共同尋找對(duì)策，展開心理疏導(dǎo)工作。

(3)高職院校學(xué)生需要做到自我約束與遇到問題自主處理。雖然輔導(dǎo)員是以安全教育為基礎(chǔ)工作，但是更應(yīng)加強(qiáng)安全教育工作與管理工作，具備處理突發(fā)事件的能力，建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)。有了更完整的報(bào)警預(yù)防流程，輔導(dǎo)員們也應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)的對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃性的全方位的安全教育，做好提前量，避免重大事件的突發(fā)率，從提高高職學(xué)生的自我安全意識(shí)和自我管理能力出發(fā)采取有實(shí)際效果的一系列安全管理辦法，目的是培養(yǎng)高職學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，從而加強(qiáng)對(duì)90后高職學(xué)生的安全保護(hù)，也為學(xué)校更好的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。