高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的冷思考與熱實(shí)踐

李金萍 李春燕

十九大報(bào)告總書(shū)記提出來(lái)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，這是黨和政府的報(bào)告里第一次提出來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育，僅僅靠現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育沒(méi)法應(yīng)對(duì)未來(lái)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出，高校要加強(qiáng)“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育。

一、高校網(wǎng)絡(luò)育人的基本內(nèi)涵和目標(biāo)

高校網(wǎng)絡(luò)育人“綜合了課堂教育、日常管理、發(fā)展服務(wù)等各種手段，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)輿情管理、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化培育等多種方式，包含了網(wǎng)絡(luò)技能培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)人格塑造、網(wǎng)絡(luò)人生提升等豐富內(nèi)容的系統(tǒng)工程?！本W(wǎng)絡(luò)文化育人不是單指一種在線教育，而是一種變革的思路，是要以“兩微一端”為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素，創(chuàng)新教育的組織模式、服務(wù)模式、教學(xué)模式等，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的新型教育生態(tài)體系。我們作為高校思想政治工作人員應(yīng)保持清醒的頭腦，因?yàn)樗袊L試，所有教學(xué)手段變化，都服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，如果能夠提高教育質(zhì)量，那就證明它是一種好的方法。網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)啟的新征程，貫穿于新時(shí)代，凝聚著新思想，展現(xiàn)著新使命，發(fā)出了奪取新時(shí)代教育偉大勝利的動(dòng)員令。

二、網(wǎng)絡(luò)文化育人的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%。在如此眾多的網(wǎng)民主體中，高校的大學(xué)生是其中一支重要力量。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校教育管理也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變遷抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，利用以“大數(shù)據(jù)、云計(jì)算”為主體的先進(jìn)信息技術(shù)滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化教育有利于優(yōu)化教育教學(xué)資源，促進(jìn)教育更加公平；學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)空的限制，學(xué)習(xí)方式不斷變革，師生之間的互動(dòng)模式呈現(xiàn)出新的時(shí)代特征。此外，一些研究也同樣提到了網(wǎng)絡(luò)教育可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)，如教師應(yīng)對(duì)革新的觀念轉(zhuǎn)變慢、網(wǎng)絡(luò)信息處理能力低，師生間的角色定位與主客關(guān)系面臨挑戰(zhàn)；如何處理協(xié)調(diào)好校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、互聯(lián)網(wǎng)線上與線下的關(guān)系，如何利用好各方資源為大學(xué)生有效搭建全面發(fā)展的平臺(tái)是我們將長(zhǎng)期面臨的挑戰(zhàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)文化育人的實(shí)踐探索

(一)構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化教育體系，助力網(wǎng)絡(luò)教育生根發(fā)芽

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)大型的傳播媒介，僅憑一己之力是難以完成的，所以我們整合了宣傳部、學(xué)生工作部、校團(tuán)委、信息技術(shù)中心等多個(gè)職能部門的力量，共同參與，致力于構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化教育體系。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們利用微信、微博、QQ群，學(xué)校官方網(wǎng)站等對(duì)大型賽事或活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳和動(dòng)員；亦利用“兩微一端”從學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)校學(xué)院新聞、校園文化生活等角度切入，把握契機(jī)，利用招生季、開(kāi)學(xué)季、畢業(yè)季等特殊時(shí)間點(diǎn)，鼓勵(lì)老師、學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)，發(fā)表文章或觀點(diǎn)。

(二)注重積累，融合發(fā)展，滿足網(wǎng)絡(luò)育人多元化、精細(xì)化的要求

在建設(shè)中我們注重積累，融合發(fā)展，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將教育、管理、服務(wù)等功能進(jìn)行融合。我們非常注重學(xué)院網(wǎng)頁(yè)的思想內(nèi)涵提升和知識(shí)信息擴(kuò)展，高度重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新的建設(shè)和發(fā)展。我們有一支分工明確、反應(yīng)迅速的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍。工作中健全網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的審查制度，按照“誰(shuí)發(fā)布、誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)部門、教師、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布施行責(zé)任追責(zé)。為滿足網(wǎng)絡(luò)育人多元化、精細(xì)化的要求我們還加強(qiáng)隊(duì)伍的培訓(xùn)管理，開(kāi)展基礎(chǔ)培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)兩部分，以此提高工作人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的基本目標(biāo)、工作重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容思想內(nèi)涵的把握能力，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)使用能力、信息處理及數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)此種方式，使大家在培訓(xùn)交流中提升思想認(rèn)識(shí)，拓寬大家的視野，提升能力。

(三)提升品質(zhì)，打造精品內(nèi)容，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人進(jìn)入新常態(tài)

高校應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新，走出新路子，邁出新步伐，全面審視現(xiàn)有教育資源，進(jìn)行重組整改、優(yōu)化組合，根據(jù)社會(huì)需要、學(xué)生教育服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合自身特色優(yōu)勢(shì)，提升品質(zhì)，打造精品內(nèi)容，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人進(jìn)入新常態(tài)發(fā)展軌道。為迎合時(shí)代發(fā)展需求，我們開(kāi)發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)黨課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)展黨的理論學(xué)習(xí)教育。依托微信平臺(tái)開(kāi)展系列微信圖片、視頻展播，如“黨史圖片墻——光輝的歷程”、“優(yōu)秀視頻——永遠(yuǎn)在路上”等。依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)生黨支部”QQ群開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育理論學(xué)習(xí)并結(jié)合紀(jì)念日等開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)答題活動(dòng)。

學(xué)生黨支部通過(guò)黨建網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣的網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新，使學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，切實(shí)提高了學(xué)生黨員教育的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高了工作的執(zhí)行力，擴(kuò)大了監(jiān)督范圍，提高了學(xué)習(xí)教育工作效率和工作質(zhì)量。

[1]蔣廣學(xué).高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的系統(tǒng)思考與實(shí)踐探索[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014(3).

[2]崔聰.試論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人的影響[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017(5).