略談小學語文教學中的閱讀價值

封建月

河北省唐山市樂亭縣汀流河鎮(zhèn)高常莊小學

一、引領(lǐng)學生廣泛閱讀

引領(lǐng)小學生有所選擇的閱讀，吸收好書中的精髓。讓他們提高審美情趣，提升自身的綜合素質(zhì)，走進知識與智慧的海洋、走進文明的殿堂；讓他們掌握廣博的知識，更主要的培養(yǎng)喜歡閱讀的習慣。我們每一個人在教學之中，要勇于擔當，奮勇前進，面對困難，一往無前，不忘初心；勇于解決學校的需要，完成我們偉大的歷史使命，逐夢前行，失志不渝，再接再厲；我要帶領(lǐng)學生勇于用我們的信念去開拓，我們要以用之不竭的勇氣，披荊斬棘，生機勃勃斗志昂揚。中國夢離不開我們每一個人的拼搏，我們要用自己的努力，博覽群書，給學生做出榜樣，為學校為國家為事業(yè)奉獻出自己的青春，同時我們要感染學生，引領(lǐng)他們、陶冶他們，讓孩子們的心中永遠充滿著陽光，讓春夏秋冬每一分每一秒都在無愧于時代的人生中精勤度過。

二、讓學生認識到閱讀的意義

書籍是人類進步的階梯，語文教學更離不開閱讀。擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，引導孩子們多讀書、讀好書，鼓勵孩子們自行讀書，讓課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機的結(jié)合起來，不斷的提升他們的綜合素質(zhì)與審美情趣，讓孩子們通過閱讀，變得溫文爾雅、變得通情達理，讓他們走進卓越和文明的殿堂。通過閱讀滿足孩子們對知識的需求，讓孩子們有厚積薄發(fā)的能力，通過閱讀讓孩子們的精神世界能夠得到清洗和凈化；通過閱讀，讓孩子們的個性得以凸顯。閱讀種下了智慧的種子，讓沁人心脾的書香在校園里彌漫，讓學生們通過讀書，得到各種知識的陶冶。古往今來，世界上無數(shù)英雄偉人無不是通過大量的閱讀提升了自己，很多卓越的領(lǐng)導人，他們的一生都是在閱讀中度過的；通過閱讀，孩子們可以看到整個世界、會豐富人生的樂趣、會增加知識和修養(yǎng)；閱讀會把學生們帶進一個神奇美妙的廣闊天地，閱讀就是學習圣賢，就是和世界溝通，就是和心靈對話，閱讀的好處是難以言說、無窮無盡的。

三、增強閱讀、學習的策略

1.端正閱讀態(tài)度。

閱讀就是學習，首先要樹立正確的學習觀念，認識到閱讀、學習的重要性，有了正確的認識才會有積極性，才會有初步的動力，才會有進一步精進學習的可能性，才會有更深層的發(fā)展。并且要認識到不足之處，樹立閱讀與學習的目標，讓學生嚴格自我約束，認真體悟所閱讀書籍的價值。閱讀可以參照《中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目》，這是由朱永新創(chuàng)辦的公益研究機構(gòu)“新閱讀研究所”組織推薦的閱讀書目,包含30本基礎(chǔ)閱讀書目和70種推薦閱讀書目，琳瑯滿目，按圖索驥、受益良多。

2.給學生建立閱讀與學習的制度。

制度有了，就有了剛性的支撐。大家共同遵守制度，獎勤罰懶、獎勵優(yōu)秀、鼓勵先進，讓大家的閱讀與學習有一定的動力。狠抓落實、相互監(jiān)督，對于消極的學生巧妙的引領(lǐng)與鼓勵。比如有的孩子閱讀了一部作品或者作品的一個章節(jié)，就讓他來講述一下這部分的內(nèi)容，孩子們都有表現(xiàn)欲，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)自己，再給予一定的鼓勵，哪怕是一朵小紅花，對于孩子們來說，也是一種成就感。組織一些茶話會，讓孩子們領(lǐng)家長來學校，講述閱讀與受益，這樣就把閱讀的習慣延伸到了家里，孩子們有了更好的閱讀環(huán)境，孩子們就會更加喜愛閱讀和學習。

3.豐富閱讀與學習的內(nèi)容。

學習的內(nèi)容單調(diào)，學生就會對學習沒有興趣。內(nèi)容方面要注意編排，以人為本，讓所有的學生，一邊閱讀學習，一邊感覺到喜聞樂見，大家群情踴躍，你追我趕，其樂融融。反之，缺乏生機，干燥枯癟，讓學生失去學習的熱忱。比如找一些繪本，有的人提出過，繪本不適合大一點的學生學習，只適合給低齡兒童。其實沒有這么嚴格的一個界線。繪本能夠給孩子們甚至大人增添閱讀的興趣，精致的裝幀、五顏六色的圖畫、充滿詩意的構(gòu)想，能吸引學生們的眼球；根據(jù)心理學家研究，閱讀的時候文字并不是唯一的，一個人的讀圖能力提高了，往往他的文字能力也能夠隨之增強，如果只是一味地讓孩子們閱讀文字，他們就會產(chǎn)生畏懼心理和厭煩心理，圖畫繪本能夠增強閱讀能力，還對兒童的心理發(fā)展、思維邏輯想象力，都有深遠的促進。

4.注重閱讀交流。

思維和思維碰撞能產(chǎn)生智慧的火花。經(jīng)常溝通交換心得，能夠彼此激勵，也容易達成共識、取的好的閱讀與學習結(jié)果。諺語說重在參與，讓每個學生在參與中得到成長和快樂。讀了一本作品，你有什么心得？你怎么看待主人公的？這部作品最突出的部分是哪一章？如果我們來演這部作品，你愿意演哪一位角色？這個作品的結(jié)局你喜歡嗎？如果讓你來修改，你打算給它一個怎樣的結(jié)局？和以前的作品相比，你感覺你閱讀的作品哪一部你最喜歡？你從中最受益的是什么思想？在生活當中，你借鑒了書中的什么理論？在寫作文的時候，你閱讀的作品對你有幫助嗎？哪一部作品對你的幫助最大？為什么？下一步你準備找哪一種作品來閱讀？凡此等等，不一而足。

“一個不愛讀書的民族，肯定是沒有希望的民族，一個崇尚讀書的民族，則肯定蘊蓄著巨大的發(fā)展?jié)摿Α！笨傊鰹橐幻W語文教師，要抓住小學生好奇心的特點，及早的帶領(lǐng)孩子們走進閱讀天地，讓他們開始美麗精彩的閱讀人生，讓他們學會詩意的棲居，讓他們擁有五彩斑斕的閱讀生活。