新時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的意義

廖利蕓

江西省上饒縣湖村鄉(xiāng)中心小學(xué)

在21世紀(jì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科技不斷提高、文化通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的時(shí)代，做一個(gè)有素養(yǎng)有文化有內(nèi)涵的人似乎成了每個(gè)人心中的標(biāo)桿。然而不論是素養(yǎng)內(nèi)涵還是文化還是在學(xué)習(xí)做人都應(yīng)該從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文也是教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展是極為重要的和深遠(yuǎn)的。由此，小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中的方式與方法就顯得極其的重要。這些現(xiàn)實(shí)意義也推進(jìn)著小學(xué)老師在語(yǔ)文教學(xué)方法上做出改革，來(lái)以適應(yīng)新時(shí)代下改革和創(chuàng)新的需求。

一、跟不上時(shí)代的教學(xué)現(xiàn)狀

1.舊式的教學(xué)模式深入人心。

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的教材和教學(xué)方式都在在不斷的改進(jìn)和豐富，但是那些傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是深深扎根在教學(xué)發(fā)展中，就算教材再怎么改動(dòng)那些根深蒂固的思想還是不能被抹滅。在課堂上老師處于主導(dǎo)地位學(xué)生只聽(tīng)老師講述而沒(méi)有自己的思想，生搬硬套的使用句子或者成語(yǔ)。還有部分的教師只是簡(jiǎn)單的采用板書(shū)或者是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如比如在教學(xué)“扔”這個(gè)字詞時(shí)用實(shí)物來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)的少之又少。所以現(xiàn)如今的普遍小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式都應(yīng)該有所創(chuàng)新，而不是趨于傳統(tǒng)。

2.教師的教學(xué)觀(guān)念落后。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教務(wù)部也提倡對(duì)于教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新。新課改的深入推進(jìn)，教學(xué)成績(jī)也成了九年義務(wù)教育中的一個(gè)發(fā)展的瓶頸。想要進(jìn)行創(chuàng)新型教育就要承擔(dān)成績(jī)上不去的風(fēng)險(xiǎn)。而我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展的應(yīng)試教育最看重的也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一個(gè)老師教學(xué)好壞甚至于一個(gè)教學(xué)質(zhì)量都與成績(jī)有著密不可分的關(guān)系。所以，老師在這種種的壓力面前也不敢輕舉妄動(dòng)，覺(jué)得若做出相關(guān)的舉動(dòng)就過(guò)于冒險(xiǎn)。因此只敢規(guī)規(guī)矩矩的用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也是這樣導(dǎo)致教師觀(guān)念落后。教學(xué)方式趨于傳統(tǒng)化。

二、新時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文改革的策略分析

改革是新時(shí)代發(fā)展下對(duì)教育賦予的責(zé)任與意義。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中以及教師的課堂中需要注入一股新鮮的力量從而改革落后傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，促進(jìn)生動(dòng)有趣的高效課堂

1.創(chuàng)建新型師生關(guān)系。

處于新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在如今創(chuàng)新改革中占據(jù)了非常重要的作用。新課標(biāo)曾明確的指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，因此尊重學(xué)生的主體地位是改革中的一大亮點(diǎn)。教學(xué)中我們作為老師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，并且形成以學(xué)生為主體老師輔之以主導(dǎo)的教學(xué)方式，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得出良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教師在所學(xué)教學(xué)方式使用的前提下應(yīng)該事先考慮此模式是否真的可以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，所有的教學(xué)方法都應(yīng)該立足于學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生和老師建立一種新的關(guān)系。反客為主成為學(xué)習(xí)的小主人。

2.趣味教學(xué)。

“興趣是最好的老師”人們常說(shuō)興趣是做好一件事情的重要前提，有了興趣做事才有動(dòng)力。所以在新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要的，也是我們當(dāng)前的首要任務(wù)。在教學(xué)的過(guò)程中，我們作為教師應(yīng)該完善教學(xué)方式采用情景教學(xué)；游戲法；生活化教學(xué)法等等。例如在實(shí)際教學(xué)中在教《采蓮》時(shí)，首先可以在上課前對(duì)教室做一番有關(guān)課題的相關(guān)布置：在黑板上畫(huà)上一個(gè)小船和一個(gè)采蓮的小女孩，在墻壁上掛上一些荷花、蓮蓬等，給學(xué)生制造一種置身其中的感覺(jué)。在上課的時(shí)候可以將江南名曲《采蓮》放給學(xué)生們欣賞一番。有詩(shī)有水有曲如此的情景教學(xué)又怎么不叫同學(xué)們興趣大增。還可適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)一些問(wèn)題讓同學(xué)在鑒賞的同時(shí)也不忘記動(dòng)腦思考。

采用趣味的學(xué)習(xí)方法可以使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得十分的輕松，通過(guò)身臨其境的的方式來(lái)教學(xué)。不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力。正是這樣的教學(xué)改革才能夠很好的符合我國(guó)教育的新需求，并且可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也為日后學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)得到鞏固。

3.開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)。

在新時(shí)代的基礎(chǔ)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅局限于教會(huì)學(xué)生運(yùn)用文字這一工具，它更多的是想培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及明辨是非的審美能力。這是一種長(zhǎng)期的過(guò)程，在如此艱巨的任務(wù)前我們應(yīng)該要有效的把握課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的閱讀教育。課外閱讀可以很好的讓正在學(xué)習(xí)的小學(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法，也可以讓學(xué)生的思維方式得到更好的發(fā)展。閱讀是可以讓所學(xué)的知識(shí)得到充分的應(yīng)用從而得到滿(mǎn)足感在遇到不認(rèn)識(shí)的字是又可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有效利用課外閱讀開(kāi)拓了學(xué)生的視野學(xué)習(xí)到了書(shū)本上無(wú)法學(xué)習(xí)到的鮮活的事物。

想要有效的對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，需要教師團(tuán)隊(duì)的不懈努力對(duì)教學(xué)方式的過(guò)程中不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教育是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的基礎(chǔ)，它影響了一個(gè)小學(xué)生思想與價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成與發(fā)展。在新時(shí)代的發(fā)展中加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育的改革，不應(yīng)該只重視知識(shí)的灌輸還應(yīng)當(dāng)重視陶冶學(xué)生的情趣和情操，培養(yǎng)學(xué)生的靈性與想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。