淺談高中美術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

于 芳

貴州省六盤水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)

高中階段是是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)能力的重要時(shí)期。俗話說，“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極的探討知識(shí)，研究規(guī)律，不怕辛苦，知難而進(jìn)，進(jìn)而深刻理解所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性的加以運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，教師一定要千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)它，保護(hù)它，扶植它，下面我將針對(duì)這一問題展開論述。

一、學(xué)生的興趣源于教師的樂趣

教師是教育的實(shí)踐者，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，只有教師自身對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生興趣，才能精力充沛、樂此不疲的投身于教學(xué)中，為美術(shù)教學(xué)增添活力。同時(shí)教師的這一份熱情也會(huì)深深的感染到學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我認(rèn)為，學(xué)生的興趣很大程度上來源于教師的樂趣，教師首先應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)和任務(wù)有一個(gè)清晰明確的定位，抱著“干一行、愛一行、專一行”的態(tài)度，把美術(shù)教學(xué)當(dāng)成自己終身的責(zé)任和使命，一絲不茍的對(duì)待工作；其次，教師應(yīng)該多讀文章雜志，多參加前沿學(xué)者和專家教師的講座，及時(shí)了解美術(shù)教學(xué)的動(dòng)態(tài)，吸收新鮮的空氣，學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，提高自己的教學(xué)能力；最后在教學(xué)中，老師應(yīng)該保持謙遜和藹的態(tài)度，以積極向上的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，善于運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言來授課，讓學(xué)生慢慢對(duì)你產(chǎn)生好感，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

二、營(yíng)造輕松和諧的課堂藝術(shù)氛圍

著名哲學(xué)家約翰·密爾曾經(jīng)說過：“在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花的。”的確，在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，與別人盡情交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)辟蹊徑的看待問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我常常聽到學(xué)生們私下抱怨：這個(gè)老師太兇了，上課都不敢說話，與其他同學(xué)交流的機(jī)會(huì)都沒有；課堂太壓抑了，我提不起興趣，昏昏欲睡……這些無不表明部分教師在課堂上要求過于嚴(yán)格，致使課堂氣氛壓抑沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。因此我認(rèn)為，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一步，教師應(yīng)該盡力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、活躍、藝術(shù)的課堂氣氛，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受到樂趣。例如教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將其劃分成小組，在布置一項(xiàng)任務(wù)后，在小組內(nèi)部展開激烈的討論，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，經(jīng)過進(jìn)一步的比較和甄別，確定最佳的創(chuàng)作主題，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)適合的美術(shù)教學(xué)情境

高中美術(shù)的欣賞教學(xué)中格外重視創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程、內(nèi)涵意義等，通過聽音樂、講故事、看視頻的方式來創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如在繪畫課上，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的音樂，注意將美術(shù)中的變化統(tǒng)一、韻律與音樂中的節(jié)奏、旋律有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)無聲與有聲的結(jié)合，讓學(xué)生充滿激情，讓作品充滿生機(jī)；在鑒賞美術(shù)作品的環(huán)節(jié)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放應(yīng)景的音樂，讓學(xué)生在音樂和畫面的雙重感染下得到藝術(shù)的熏陶，獲得對(duì)美術(shù)作品更加深入的體會(huì)。在教學(xué)“國(guó)畫”時(shí)，我也利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了一段視頻，簡(jiǎn)要介紹了國(guó)畫的發(fā)展歷史、分類、常見題材、繪畫技法等，并展示了一些知名的國(guó)畫作品，如古代的《游春圖》、《步輦圖》、《富春山居圖》以及現(xiàn)代張大千、齊白石、徐悲鴻等人的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生充分感受到了國(guó)畫的無窮魅力。

四、寓美術(shù)教育于生活于實(shí)踐中

美術(shù)的范圍很廣泛，它不僅單純代表繪畫，還包括建筑、雕塑等很多方面。美術(shù)來源于生活，在生活中處處都滲透著豐富的美術(shù)材料與美術(shù)作品。因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)的全面功能，寓美術(shù)教育于同學(xué)們的實(shí)踐與生活中，讓學(xué)生身處于一個(gè)充滿情趣的環(huán)境中，體會(huì)到美術(shù)的實(shí)用與藝術(shù)。例如廣場(chǎng)上放置的形態(tài)各異的雕塑，便是美術(shù)作品最好的代表，路過時(shí)我們不妨多看兩眼，所用的是什么材料，雕塑的形式是圓雕還是浮雕；建筑也屬于美術(shù)的范疇，生活中我們也總是能夠看到各種造型的建筑，它們都是以具有某種空間形體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)矗立在大地上的；廣告中也包含了豐富的美術(shù)知識(shí)，包括廣告的設(shè)計(jì)、字體、畫面。毫不夸張的講，美術(shù)已經(jīng)滲透到了衣、食、住、行等各個(gè)領(lǐng)域，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，將美術(shù)滲透于實(shí)際生活中，在實(shí)踐中培養(yǎng)自身對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)教學(xué)的開展不僅能夠滿足部分學(xué)生升學(xué)的需要，更能促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生深深的愛上美術(shù)。