試論愉快體育教學在初中體育教學中的應用

張占奎

山西臨汾吉縣三中

愉快體育教學,簡單來說就是指教師在體育教學過程中對學生加以適當?shù)囊龑?通過營造愉快輕松的教學環(huán)境和教學氣氛,充分激發(fā)學生學習體育的積極性和興趣,調動學生學習體育的內在動力的一種教學模式。愉悅體育在教學中具有以下特點：（1）健康第一,即愉悅體育教學的目的不只是為了讓學生擁有強健的體魄,更要擁有健康的心理狀態(tài)；（2）學生主體,即教師在營造氛圍、設計游戲環(huán)節(jié)時,應該以學生的客觀需求出發(fā)；（3）嚴肅活潑,即教師在愉悅教學中既要保證教學氛圍的活躍性,又要保證教學環(huán)節(jié)的嚴謹性;（4）個體差異,即愉悅體育教學兼顧了學生個體的差異性,為不同身體素質、心理狀態(tài)、興趣愛好的學生提供了公平的參與機會。初中階段是學生身心發(fā)育的關鍵時期,在教學中落實愉悅體育教學對學生的未來發(fā)展意義非凡,但是目前初中體育教學現(xiàn)狀卻為愉悅教學理念的落實帶來了一定的阻礙。

一、初中體育教學中存在的問題

目前初中體育教學中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面:（1）指導思想的問題。根據(jù)新課程標準的要求,初中體育教學應該從體育知識、體育技巧和情感態(tài)度三個方面為學生設置學習目標,但是在實際教學中,一些教師過分強調三維目標,忽視了對學生體育知識和運動技能的培養(yǎng),導致了教學氛圍雖然熱熱鬧鬧,學生卻沒有真正學到知識,更沒有在游戲中得到思想啟發(fā);（2）教學內容的問題,一些教師在體育教學中盲目強調應試效果,通常是中考考什么內容,就為學生安排什么運動項目,且訓練內容單一,訓練過程機械,學生參加體育也是為了獲得相應的評價,而非真正喜歡體育,這種將體育教學任務簡單化、機械化的方式,與新課程改革理念顯然背道而馳;（3）教學方法的問題,在初中體育教學中,教師的教學手段長期得不到更新,且對學生的活動過程缺乏及時有效的指導,如在分組教學中,忽視學生之間的配合,導致組內紀律松散,學生難以認識到集體的價值,也缺乏發(fā)揮主觀能動性的內在動力。

二、愉快體育教學在初中體育教學中的應用策略

1.樹立科學理念,加強對愉悅體育教學的理論指導。

教學理念是教學實踐的指導,在新課程改革的背景下,要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新,首先要在思想認識上進行轉變和提升,打破傳統(tǒng)教學理念的束縛和阻礙,用現(xiàn)代化的體育思想為課堂學習注入新的活力。愉悅體育教學教學的核心理念是“以人為本”和“健康第一”。所謂以人為本,要求初中體育教師在教學中,要圍繞著初中生對體育活動進行設置,并在運動中為學生提供足夠的個性發(fā)展空間,增進師生的情感,以身作則,用自己對體育的積極理解和嫻熟的體育技能來為學生樹立榜樣;所謂“健康第一”就是教師在愉悅體育教學中,要為學生提供鍛煉身體和提升思想的空間,讓學生在運動中不僅能夠實現(xiàn)身體的健康發(fā)展,更能夠體會運動帶來的精神上的升華,進而讓學生形成敢于拼搏、頑強不屈的精神品質。

2.創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生參與體育運動的熱情。

在新課程改革的背景下,初中體育教學的內容也進行了一定的調整,在愉悅體育教學中,教師應該為學生提供相應的教學情境,讓學生能夠在情境的輔助下,獲得愉悅的情感體驗。在傳統(tǒng)體育教學中,教師更多的是從教材或者考試內容出發(fā),為學生安排訓練項目,而在愉悅教學中,教師應該以多維教學目標為基礎,為學生提供多種多樣的教學資源,如信息技術的發(fā)展,為初中體育教學拓展了更多的資源,教師在體育訓練中可以利用網(wǎng)絡教學平臺,幫助學生突破訓練中的重難點。此外教師還應該注重青春期男生和女生身體發(fā)育的不同特點,為其提供不同的訓練內容,并科學地安排訓練負荷,以提高教學的針對性。

3.靈活運用方法,保證體育教學的有效性。

教學方法是落實教學內容的主要途徑和形式,在愉悅體育教學中,教師應該根據(jù)教學需要,綜合采用多種教學方法,來強化學生的運動效果。目前在愉悅體育教學中,常用的教學方法有:（1）游戲教學,即以游戲為載體,將訓練內容融入其中,以真正做到寓教于樂,這不僅調動了學生的參與興趣,更培養(yǎng)了學生的合作競爭精神;（2）組織學生參加體育比賽,教師在體育訓練中,將學生分成競爭小組,并不是通過比賽的方式來激勵學生不斷提高自身的體育技能,進而強化學生的競爭、拼搏的精神;（3）觀看體育比賽,信息技術的應用使得在課堂上觀看體育比賽變得更加方便,教師在課堂上可以為學生播放重要體育賽事,讓學生在競爭激烈的專業(yè)比賽中體會運動的精神,并以運動員為榜樣規(guī)范自己在體育訓練中的行為。

三、結束語

中學生正是身心發(fā)展的關鍵時期,精力旺盛、樂于運動是是他們的基本特點,而愉悅體育教學能進一步激發(fā)學生的活動興趣,滿足他們的學習愿望,有利于培養(yǎng)中學生體育能力與完美的人格,幫助其樹立終身體育理念。從而使整個教學過程充滿快樂、愉悅、和諧,這不僅有利于學生的健康成長,更有利于推進素質教育的進程。