網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育的研究與探討

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大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便捷，同時(shí)讓許多學(xué)生沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，催生了成千上萬(wàn)的“網(wǎng)癮學(xué)生”，此外，網(wǎng)上泛濫成災(zāi)的負(fù)面信息已嚴(yán)重侵蝕學(xué)生的思想，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。在技術(shù)給我們帶來(lái)的紅利時(shí)代，如何利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點(diǎn)，是擺在我們面前迫切需要研究的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的必要性

(一)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多元性容易影響一些學(xué)生的價(jià)值觀

互聯(lián)網(wǎng)的海量信息，為學(xué)生隨時(shí)隨地的獲取知識(shí)提供了方便，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)成為思想文化相互激蕩和碰撞的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，尤其是西方價(jià)值取向、政治文化、思想觀念等借助于網(wǎng)絡(luò)媒體大勢(shì)渲染侵襲，勢(shì)必對(duì)涉世不深的高職學(xué)生的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生巨大的誘惑與沖擊，十分容易影響學(xué)生的價(jià)值觀，不利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的繁雜性容易影響一些學(xué)生的行為方式

網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，其中不乏夾雜一些負(fù)面內(nèi)容，導(dǎo)致思想不成熟的學(xué)生難以甄別，受網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容潛移默化的影響，容易誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想行為，甚至走上違法犯罪的道路。

(三)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱蔽性易導(dǎo)致一些學(xué)生道德行為的失控

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性為高職學(xué)生提供了情緒發(fā)泄、張揚(yáng)個(gè)性、侮辱誹謗提供了場(chǎng)所，容易學(xué)生不道德行為和違法犯罪活動(dòng)的滋生。部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上不受道德規(guī)范的約束，網(wǎng)絡(luò)道德倫理失控，很多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)非法竊取信息、散布虛假信息、攻擊個(gè)人郵箱、發(fā)布恐怖信息勒索等。

(四)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性易導(dǎo)致一些學(xué)生心理問題的滋生

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬化給學(xué)生人際交往帶來(lái)極大影響，部分學(xué)生整天沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)，缺乏現(xiàn)實(shí)生活的交流，導(dǎo)致人情冷漠，造成部分學(xué)生產(chǎn)生了封閉、抑郁、焦慮等心理疾病，不利于學(xué)生身心健康，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生了輕生的思想行為。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育存在的問題

(一)網(wǎng)絡(luò)思政教育主動(dòng)性不夠

很多高職院校在工作中往往為了應(yīng)付教育職能部門的考核目標(biāo)，沒有從傳統(tǒng)的思想教育模式中解放出來(lái)，往往過于強(qiáng)調(diào)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化行為，與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的要求存在明顯的差距，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度不夠，網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)效性還有待提高。

(二)網(wǎng)絡(luò)思政教育模式不健全

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高職學(xué)生思想政治教育提出新要求和新挑戰(zhàn)，目前部分高職院校已開始注重借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思想政治教育活動(dòng)，但是網(wǎng)絡(luò)教育的影響率不夠，沒有針對(duì)不同需求和網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣的學(xué)生，在個(gè)性化服務(wù)、活動(dòng)推送方式、學(xué)生的參與率等方面多做考慮。新形勢(shì)下部分高職院校網(wǎng)絡(luò)思想教育模式不規(guī)范、不系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教育模式有待進(jìn)一步完善。

(三)網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍素質(zhì)弱

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的復(fù)雜性對(duì)網(wǎng)絡(luò)政工隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)政工隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接決定高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作質(zhì)量。很多思想政治教育工作者缺乏應(yīng)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用環(huán)節(jié)上尚可，但缺乏制作與創(chuàng)新開發(fā)能力，缺乏主動(dòng)將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的意識(shí)，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)教育者能力素質(zhì)方面的需求。

三、做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

(一)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念練就一身“微功夫”

隨著手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生中利用移動(dòng)端獲取信息的比例越來(lái)越高。以微博、微信為代表的“微傳播”是新時(shí)代信息傳播的新趨勢(shì)，微平臺(tái)已經(jīng)成為信息傳播、輿論集聚、思想交匯的重要渠道。思想政治教育應(yīng)該樹立“微理念”、善用“微工具”、把準(zhǔn)“微脈搏”、講好“微語(yǔ)言”、做好“微引導(dǎo)”。

(二)創(chuàng)新模式，打造網(wǎng)絡(luò)思想教育新高地

高職院校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥，把握當(dāng)下學(xué)生敏感神經(jīng)，深入了解學(xué)生關(guān)心什么、期盼什么，有什么困擾，有什么擔(dān)憂，思想政治網(wǎng)絡(luò)教育一定拓展報(bào)道內(nèi)容，要接上“地氣”，找準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn)、瞄準(zhǔn)學(xué)生焦點(diǎn)，把熱點(diǎn)焦點(diǎn)作為思想政治教育的宣傳點(diǎn)。將網(wǎng)絡(luò)細(xì)想政治教育與管理服務(wù)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與運(yùn)用上要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活等方面，提高網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性和吸引力，打造出全過程、多維度、立體化的網(wǎng)絡(luò)教育新高地。

(三)主動(dòng)出擊，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下每個(gè)學(xué)生都能成為“主播”，這對(duì)我們思想政治教育在輿論引導(dǎo)方面提出了新要求、新挑戰(zhàn)。當(dāng)每個(gè)人都有麥克風(fēng)時(shí)，個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)情緒很可能在極短的時(shí)間內(nèi)蔓延成群體網(wǎng)絡(luò)輿情，因此把握住網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的話語(yǔ)權(quán)，主動(dòng)出擊做到引導(dǎo)至關(guān)重要。通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，為大學(xué)生提供一個(gè)充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的重要武器，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，培育學(xué)生鑒別能力，提高自身警覺度。

隨著時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)不斷革新，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作永遠(yuǎn)在路上。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們思想政治教育部門更要拓寬視野，推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)，讓更多的跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨語(yǔ)種的教師進(jìn)入思想政治教育領(lǐng)域，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。