大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中社會(huì)創(chuàng)業(yè)的新態(tài)勢(shì)

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當(dāng)下，隨著教育的普及，大學(xué)生群體在21世紀(jì)以來變得越來越普通，而隨著大學(xué)生群體越來越多的同時(shí)，“就業(yè)難”也就成為當(dāng)下的熱門話題，如何更好的解決這一個(gè)話題也是當(dāng)今最受人們討論的事情，那么在新形勢(shì)、新態(tài)勢(shì)下如何更好的解決大學(xué)生就業(yè)問題也就變得更加的緊迫。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的由來和大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中的好處

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

隨著國家對(duì)教育的投入增加，我國的教育逐漸呈現(xiàn)出了普及化的態(tài)勢(shì)，在當(dāng)今的社會(huì)里大學(xué)生也在變得更加的普遍，而在大學(xué)生逐漸變得普遍的情況下緊跟著就出現(xiàn)了關(guān)于對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的思考，以2017年參加的高考人數(shù)為例，2017年全國普通高校畢業(yè)人數(shù)相比2016年增長了30萬人，而對(duì)當(dāng)下的社會(huì)來講高校的畢業(yè)生只會(huì)呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)，這種情況下的就業(yè)就成為了每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生面臨的問題，但是對(duì)于大學(xué)生來講，大概有百分之三十四點(diǎn)二的人希望去一線城市發(fā)展，而在調(diào)察中發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生群體中有百分之二十點(diǎn)八的人希望自己能夠去到二線城市發(fā)展，而愿意回到家鄉(xiāng)中發(fā)展的大學(xué)生僅僅占了百分之十六，從調(diào)查的結(jié)果我們可以看出大學(xué)生對(duì)于自己工作的期望值變得越來越高，在大學(xué)生對(duì)于自己工作的期望值變高的情況下，大學(xué)生的就業(yè)就成為了一種問題。那么在這種情況下大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)就應(yīng)運(yùn)而生。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的

在就業(yè)情況越發(fā)緊張的今天，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)之后并沒有急于找工作，而是運(yùn)用自己在大學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。所謂的自主創(chuàng)業(yè)實(shí)際上也就是在我國民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下的產(chǎn)物，其實(shí)每一個(gè)人都可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在自主創(chuàng)業(yè)面前每一個(gè)人都是平等的，因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)并不是某些人的特權(quán)，進(jìn)行自己的自主創(chuàng)業(yè)都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生進(jìn)行的自主創(chuàng)業(yè)也是依靠自己的知識(shí)以及在國家的支持下進(jìn)行的自我發(fā)展，大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的目的在于更好的提升自己，在新形勢(shì)下畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在一定的程度上可以說明大學(xué)生的身份正在進(jìn)一步地發(fā)生改變，大學(xué)生正在完成由求職者向工作崗位制造者的轉(zhuǎn)化過程，這些也正如同世界高等教育宣言中講述的一樣，當(dāng)代大學(xué)生成為崗位制造者的同時(shí)不但解決了自己的就業(yè)問題還為其他人提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。在當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展中我們需要大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)幫助民生經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，更快的進(jìn)步。進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來講可以在一定程度上將自己在大學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)更好地與實(shí)踐結(jié)合，幫助自己在一些方面得到提升。

(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的便利之處

1、國家給與的方便之處

在當(dāng)今，自主創(chuàng)業(yè)成為了一種時(shí)尚的時(shí)候，國家給與自主創(chuàng)業(yè)也有許多的便利之處，在2002年的時(shí)候國家曾經(jīng)發(fā)布文獻(xiàn)稱鼓勵(lì)并且支持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且在大學(xué)生逐漸變得普及化的同時(shí)，國家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持也就逐漸的得到了完善，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，財(cái)政部、國家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》;離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門申請(qǐng)核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證。此外大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)還享有減免政策，在時(shí)代的發(fā)展中，我國對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)也逐漸實(shí)行了稅收優(yōu)惠，網(wǎng)絡(luò)申領(lǐng)的政策，國家這些政策的實(shí)施在一定的程度上也就體現(xiàn)出了我國全面支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在這些優(yōu)惠條件的實(shí)施下大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)也就多了一份保障。

2、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的優(yōu)勢(shì)

進(jìn)入到21世紀(jì)以來，人們的交流方式也發(fā)生了很大的改變，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中也就變得更加的普遍，而在新時(shí)代下大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)也需要新的方式，在這種情況下互聯(lián)網(wǎng)也就成為了大學(xué)生的首選目標(biāo)，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用可以讓大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中少走許多的彎路，也可以幫助大學(xué)生了解到更多的國際化的信息，以及讓大學(xué)生對(duì)于未來的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向有初步的了解，方便了大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中進(jìn)行選擇，互聯(lián)網(wǎng)的普及更為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了信息優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自己要進(jìn)行的自主創(chuàng)業(yè)提供許多可行的幫助，通過互聯(lián)網(wǎng)讓大學(xué)生盡早的了解到在國際中的新信息新的發(fā)展趨勢(shì)，這樣可以更好的幫助大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中進(jìn)行更多的理論指導(dǎo)。

二、大學(xué)生在社會(huì)創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面的新的探索。[2]在大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)教育旨在提高和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上可以幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生更好的了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，并且在一定的程度上培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。并且就當(dāng)今社會(huì)而言創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施是高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)展的需要，而在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的新態(tài)勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)教育就顯得更加的重要，在過去高等教育也被稱之為精英教育，而現(xiàn)在隨著大學(xué)生的普及這種說法逐漸被人們忘記，但是大學(xué)生的數(shù)量正在逐步增加這個(gè)大問題卻逐漸的被人們關(guān)注了起來，因?yàn)樵谶@個(gè)問題的背后是每個(gè)人都要面對(duì)的就業(yè)問題，為幫助大學(xué)生更好的就業(yè)或者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，那么高校的任務(wù)就轉(zhuǎn)變成了為國家培養(yǎng)各種創(chuàng)造型人才，對(duì)于社會(huì)創(chuàng)業(yè)中的新態(tài)勢(shì)下，在未來的發(fā)展中關(guān)于對(duì)一個(gè)國家綜合國力的競爭的思考，歸根結(jié)底是知識(shí)創(chuàng)新的競爭，是創(chuàng)新型人才的競爭。隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)的重點(diǎn)也正在逐步的發(fā)生轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在企業(yè)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行招聘的過程中，重點(diǎn)關(guān)注他們的素質(zhì)和能力這方面。并且有的企業(yè)把這幾項(xiàng)在招聘欄里面還標(biāo)記出了重點(diǎn)，這些成為了企業(yè)的首選，對(duì)于高等院校在今后的發(fā)展中應(yīng)該具備相應(yīng)的師資力量，并且加強(qiáng)對(duì)這一個(gè)教學(xué)方面的研究，樹立科學(xué)發(fā)展觀，明確自己的辦學(xué)定位和服務(wù)定位，打造出具備自己院校獨(dú)特的特點(diǎn)。

大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的的過程中所實(shí)施的創(chuàng)業(yè)教育可以在一定程度上幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，此外大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)業(yè)的過程中，更加能夠凸顯出國家在這一個(gè)方面所進(jìn)行的大力幫助，另外國家的一些政策也已經(jīng)做出了相應(yīng)的改變，通過這些改變也可以看出國家對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)所進(jìn)行的幫助。在高校如果能夠好好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的課題學(xué)習(xí)，那么對(duì)于學(xué)生而言通過對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)幫助他們更好的解決在自主創(chuàng)業(yè)的過程中所遇到的難題，也可以幫助大學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀，而創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人才。在當(dāng)下的社會(huì)中創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)算得上是一種新的教育理念，而這種理念也是可以幫助大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的有利理念，在21世紀(jì)中，隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增加，創(chuàng)業(yè)教育理念的提出也就越發(fā)顯得重要，但實(shí)施創(chuàng)新教育需要高校、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生等多個(gè)方面的分工合作，創(chuàng)業(yè)教育在各個(gè)之間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐。而創(chuàng)業(yè)教育之所以被各大高校呼吁展開的原因就在于創(chuàng)業(yè)教育能夠更好地幫助大學(xué)生全面發(fā)展，并且可以通過創(chuàng)業(yè)教育更好的為經(jīng)濟(jì)和發(fā)展社會(huì)服務(wù)提供更多的便利之處，在當(dāng)今的時(shí)代中可以說學(xué)校就是社會(huì)，在學(xué)校我們通過開展創(chuàng)新教育并且利用好創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生群體服務(wù)我想這應(yīng)該是當(dāng)下高校必須要承擔(dān)的責(zé)任。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的新形勢(shì)、新態(tài)勢(shì)

在自主創(chuàng)業(yè)的教育中想要更好的面對(duì)新形勢(shì)就要更好的從國際上去了解當(dāng)下的新態(tài)勢(shì)、新形勢(shì)是什么，[3]在互聯(lián)網(wǎng)上我了解到在美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)主要有三種：第一，意義重大的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”競賽。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽也就是一種關(guān)于對(duì)商業(yè)計(jì)劃的比賽，而對(duì)于美國的大學(xué)生而言，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也就是在一無所有前提下通過自己的方式了解到一項(xiàng)具有市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Φ氖挛锒贫ㄗ约旱挠?jì)劃，這種活動(dòng)的本意在于通過學(xué)生們自己的努力向那些風(fēng)險(xiǎn)投資家游說。從而獲得成功。第二，影響廣泛的“合作計(jì)劃”項(xiàng)目。實(shí)際上美國的合作計(jì)劃與我國的高校所采取的活動(dòng)基本上是大同小異，都是讓學(xué)生在寒暑假的日子里去一些與高校合作的政府單位或者企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這種措施的實(shí)行與我國每一所高等學(xué)校的實(shí)習(xí)活動(dòng)不謀而和，這也從另一個(gè)方面證實(shí)了我國在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的道路上也在探索新的形式，新態(tài)勢(shì)；第三，學(xué)生通過利用自己的暑假生活去打暑假工，這對(duì)于中國學(xué)生而言，暑假、寒假的假期工作也能夠幫助大學(xué)生探索新態(tài)勢(shì)下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。通過寒假和暑假的工作讓學(xué)生們更進(jìn)一步的了解到新形勢(shì)下自己應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，在新形勢(shì)下高校在校園內(nèi)建立起了創(chuàng)業(yè)基地，通過創(chuàng)業(yè)基地的建立可以幫助那些有意愿的大學(xué)生更好地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，而這樣做的好處就在于能夠更好地幫助大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中探索新的形式、新的態(tài)勢(shì)，這樣做可以幫助同學(xué)們更好地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法。國家對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的幫助也值得我們進(jìn)一步的進(jìn)行思考，在我國，清華大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的影響力是最大的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐形式在一定的程度上也是參照了國際上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的方向進(jìn)行的，這些事物的創(chuàng)建與一些舉措的實(shí)施都在一定程度上正在逐漸的縮小我國與國際上在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的差距，但我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相對(duì)而言還是比較落后的，[4]在新形勢(shì)下，我們要做的就是首先完善創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)，只有保證住了教學(xué)的質(zhì)量才能在思想上為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)帶了改變。才能在社會(huì)創(chuàng)業(yè)中尋求新的形式，新的發(fā)展，更好地服務(wù)于大學(xué)生群體。

四、結(jié)語

在當(dāng)今社會(huì)中，我們只要找到了大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中之所以落后的原因，從原因入手找到解決的方案。[5]在大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育中的社會(huì)創(chuàng)業(yè)最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是加強(qiáng)高校中師資隊(duì)伍力量的建設(shè)，通過加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)也可以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)。通過對(duì)西方大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展生涯發(fā)展的研究形成適合中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。在高校中還要設(shè)立專門的開放性實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新工作室，將學(xué)生的項(xiàng)目與正常教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有序管理，將項(xiàng)目分類。學(xué)生自主項(xiàng)目，教師子課題帶學(xué)生項(xiàng)目等等。通過在教師的指導(dǎo)下的研究活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的興趣，同時(shí)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，以幫助學(xué)生更好的找到理論與實(shí)踐的接口。

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