關(guān)于中國文化融入對外漢語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

珠麗德孜·托力洪別克

（新疆大學(xué) 國際文化交流學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046）

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，國際交流朝著更深入的層次發(fā)展，漢語成為國際交流的一項(xiàng)重要語言工具，越來越多的外國學(xué)者參與到漢語學(xué)習(xí)中來，對外漢語教學(xué)工作者開始致力于將中國文化融入到對外漢語教學(xué)中，積極研究中國文化對對外漢語教學(xué)產(chǎn)生的建設(shè)性意義，本文就此進(jìn)行了簡要探討。

一、漢語和中國文化的關(guān)系

漢語是中國的通用語言，也是國際通用的重要語言之一，具有悠久的歷史，使用人數(shù)最多，一般所說的漢語指的是普通話。中國文化是人們在中國長期的社會(huì)發(fā)展歷程中所有物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。漢語和中國文化之間存在著相互依存、相互影響的關(guān)系，在長期的社會(huì)發(fā)展歷程中，漢語是中國文化的重要載體，中國文化對漢語教學(xué)具有促進(jìn)作用。從中國文化的層面來考量漢語的教學(xué)和發(fā)展，漢語發(fā)展不僅涉及語言系統(tǒng)，還涉及到與之密切相關(guān)的中國文化系統(tǒng)，中國文化的傳承和發(fā)展必然會(huì)影響漢語教學(xué)的發(fā)展，因此，要做好對外漢語教學(xué)工作，必須重視中國文化在對外漢語教學(xué)中的有效融入。

二、將中國文化融入對外漢語教學(xué)的必要性

（一）賦予了對外漢語教學(xué)人文特質(zhì)。長期以來，中國文化本身就具有獨(dú)特的人文觀念，這種人文觀念和西方“平等、自由、獨(dú)立”的人文觀念具有很大的區(qū)別，中國文化更加強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，指出了人與自然之間的地位平等。漢語是中國文化的載體，而中國文化則是語言的核心，對外漢語教學(xué)無法脫離中國文化這個(gè)特殊的人文背景。例如，對外漢語教師在給國外學(xué)者講解歇后語的時(shí)候，常由于人文背景差異讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。在“外甥打燈籠——照舊（舅）”這句歇后語中，由于中西方人文差異，國外漢語初學(xué)者很難理解歇后語的含義，無法把握好漢語的真正含義。只有重視對外漢語教學(xué)中中國文化的融入，才能提高對外漢語教學(xué)效果。

（二）豐富了對外漢語教學(xué)內(nèi)容。中國文化具有多元性特征，這是長期的歷史演變和地域性差異造成的，中國文化反映了不同時(shí)代的文化特質(zhì)和發(fā)展方向，這是千百年來中國文化發(fā)展過程中積累的寶貴成果和精神財(cái)富，將中國文化融入對外漢語教學(xué)能有效豐富對外漢語教學(xué)內(nèi)容。例如，對外漢語教材中講解端午節(jié)這一具有民族特色的內(nèi)容時(shí)，多元化的中國文化在對外漢語教學(xué)實(shí)踐中得以良好體現(xiàn)。將中國文化融入對外漢語教學(xué)有效豐富了對外漢語教學(xué)內(nèi)容，讓對外漢語教學(xué)更加具有趣味性，吸引更多國外學(xué)者學(xué)習(xí)漢語知識。

（三）使對外漢語教學(xué)的思想更深刻。中國文化具有極大的開放性，其在吸收外來文化和改革自身文化理念的同時(shí)，能夠看到中國文化的自律自省精神，中國文化能使對外漢語教學(xué)的思想更深刻，在對外漢語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視中國文化的借鑒和發(fā)揚(yáng)，逐步開拓對外漢語教學(xué)的教育理念和教育思想。

三、中國文化融入對外漢語教學(xué)的策略

（一）增加中國文化在對外漢語教材中的內(nèi)容比重。國外學(xué)者學(xué)習(xí)漢語的主要目的是通過學(xué)習(xí)漢語來了解中國歷史和中國文化，教師在教材選擇方面要適當(dāng)增加具有中國文化特色的材料，將中國傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)氣、典故等融入到對外漢語教學(xué)中，這樣能有效豐富對外漢語教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對外漢語教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引國外學(xué)者的注意力，提高國外學(xué)者的學(xué)習(xí)熱情。

（二）采用多元化的教學(xué)方法。教師在對外漢語教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開設(shè)必要的中國文化選修課程，讓國外學(xué)者在選修課上學(xué)到很多中國歷史、文學(xué)、風(fēng)俗等知識。教師在漢語閱讀和綜合課程等方面教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)國外學(xué)者瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的中國文化知識，增加學(xué)者對中國文化的積累，使其更好地了解中國國情。在對外漢語教學(xué)中融入中國文化，采用主題講座和文化事件的方法能提高對外漢語教學(xué)效果。

（三）提高教師的中國文化素養(yǎng)。要想將中國文化有效融入到對外漢語教學(xué)中，必須重視并加強(qiáng)對外漢語教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，提高教師的中國文化素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和研究中國文化，使其明確自身的職責(zé)和義務(wù)，全身心投入到中國漢語知識傳授和優(yōu)秀文化傳播中。

四、結(jié)語

中國文化對對外漢語教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，也為外國學(xué)者學(xué)習(xí)中國文化和漢語知識開辟了新的路徑。對外漢語教學(xué)并非傳統(tǒng)的漢語教學(xué)，其肩負(fù)的文化傳承作用不容小覷，這就要求對外漢語教學(xué)工作者要不斷思考中國文化和漢語教學(xué)的關(guān)系，將其有效結(jié)合起來，利用中國文化的優(yōu)勢做好對外漢語教學(xué)工作。