多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職音樂(lè)教育中的作用

盧耀亭

（新疆維吾爾自治區(qū)團(tuán)校 新疆 烏魯木齊 830002）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高職院校也在不斷地進(jìn)行著教育改革。對(duì)音樂(lè)學(xué)科的教育來(lái)說(shuō)，高職院校也應(yīng)該采取有效措施提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和效率。將多元文化音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用在高職院校的音樂(lè)教育中，無(wú)論是對(duì)于教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都有非常重要的作用，因此高職院校應(yīng)該重視將多元文化音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用在音樂(lè)教育中這項(xiàng)工作。

一、多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職音樂(lè)教育中的作用分析

（一）可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生面臨著越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和越來(lái)越大的壓力，但市場(chǎng)中的大多數(shù)行業(yè)并沒(méi)有達(dá)到人才飽和的狀態(tài)，許多企業(yè)都希望能夠招收到具有創(chuàng)新意識(shí)且創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人才，因此，為了學(xué)生畢業(yè)之后能夠在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，高職院校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。將多元文化音樂(lè)教學(xué)方式應(yīng)用到高職院校的音樂(lè)科目教學(xué)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生充分了解其他國(guó)家有關(guān)音樂(lè)方面的文化，還可以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)思維進(jìn)行強(qiáng)化，這樣學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而創(chuàng)新能力就能夠得到一定程度的提高。

（二）提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的綜合能力。目前市場(chǎng)中所需要的人才必須要有非常強(qiáng)的綜合能力，基于此種情況，高職院校中教師無(wú)論是教學(xué)的過(guò)程還是與學(xué)生交流的過(guò)程中，都要講究方法，提高培養(yǎng)人才過(guò)程中的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性。將多元文化音樂(lè)教學(xué)方法融入到高職院校的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣就可以快速高效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)方面綜合能力的提高。

（三）提高高職院校音樂(lè)教學(xué)改革工作的質(zhì)量和效率。在新課程改革的背景下，大多數(shù)高職院校為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，對(duì)學(xué)校中一些科目的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，但是在音樂(lè)科目教學(xué)改進(jìn)的過(guò)程中，對(duì)其工作質(zhì)量進(jìn)行提高具有一定的難度，因?yàn)榇蟛糠指呗氃盒Ｖ械囊魳?lè)教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，將多元文化音樂(lè)教學(xué)引入到高職院校的教學(xué)中，可以促進(jìn)音樂(lè)教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的良好習(xí)慣，這樣高職院校音樂(lè)教學(xué)改革工作的質(zhì)量和效率就能在很大程度上有所提升。

二、在高職院校音樂(lè)教學(xué)中充分應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)方式的有效策略

（一）教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本土音樂(lè)進(jìn)行充分的挖掘。高職院校音樂(lè)教師應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)的重要作用。教師應(yīng)該引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本土的音樂(lè)文化進(jìn)行充分的挖掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)文化的過(guò)程中能夠感受到我國(guó)悠久的音樂(lè)文化歷史。這樣不僅能夠在很大程度上提高學(xué)生在音樂(lè)方面的素養(yǎng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)自身各方面的綜合水平進(jìn)行提高。

（二）教師要對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。高職院校中傳統(tǒng)的音樂(lè)科目教學(xué)方式非常容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)科目的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變。具體來(lái)說(shuō)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)方案，然后在實(shí)際的課堂中營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，要盡可能地以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生在課堂中的參與度。同時(shí)教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，對(duì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了解，并及時(shí)幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

（三）教師應(yīng)該對(duì)音樂(lè)科目的教學(xué)改革進(jìn)行深化。在應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)方式的過(guò)程中，高職院校音樂(lè)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教學(xué)改革的重要作用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師除了要教給學(xué)生必要的音樂(lè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以將不同民族的各種音樂(lè)資源適當(dāng)?shù)囊氲浇虒W(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，高職院校也可以根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣來(lái)增加音樂(lè)方面的選修課，可以設(shè)置歌曲、樂(lè)器等不同的科目，這樣不僅可以很好地體現(xiàn)出高職院校音樂(lè)教學(xué)方式的多元文化，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使高職院校音樂(lè)科目教學(xué)的綜合性和實(shí)用性得到有效的提高。

三、小結(jié)

多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職音樂(lè)教育中的作用分別有：可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的綜合能力；提高高職院校音樂(lè)教學(xué)改革工作的質(zhì)量和效率等。在高職院校音樂(lè)教學(xué)中充分應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)方式的有效策略分別有：教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本土音樂(lè)進(jìn)行充分的挖掘；教師要對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變；教師應(yīng)該對(duì)音樂(lè)科目的教學(xué)改革進(jìn)行深化等。