高校流行演唱教學(xué)實踐思考

楊 霞

（四川音樂學(xué)院 四川 成都 610041）

當(dāng)前的高校流行音樂的演唱教學(xué)應(yīng)該面向現(xiàn)代化和自由化。我們教師要合理優(yōu)化音樂題材和教學(xué)形式，給學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的藝術(shù)情懷和演唱能力，從整體上提高學(xué)生的音樂感知技巧，實現(xiàn)高品質(zhì)的流行演唱教學(xué)。接下來本人從多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，對高校的流行演唱教學(xué)理念做一些重要的分析，并就著實際的音樂流行元素進行一些探討。

一、注重流行元素的引入，豐富演唱教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容

教師要時刻圍繞學(xué)生的心靈動態(tài)展開教學(xué)，并不斷的注重流行元素的引入，豐富演唱教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容。音樂課的目標(biāo)應(yīng)該是以提高學(xué)生對音樂旋律的感知力度、增強課堂的藝術(shù)感染力、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、不斷提高演唱能力為前提而展開的。所以必須要切身處地的為學(xué)生考慮問題，激起學(xué)生對音樂的渴望和興趣，才能進一步制定詳細的演唱教學(xué)計劃和方案。

在訓(xùn)練學(xué)生演唱能力之前，通常需要帶著學(xué)生進行打“嘟”，實際上就是讓學(xué)生“開開嗓”，這是一種用氣息帶動嘴皮振動發(fā)聲的方法。學(xué)生在跟隨教師打“嘟”的過程中會做好自身的換氣工作，加入到課堂的表演形式中，發(fā)揮訓(xùn)練的實質(zhì)性效果。不同的音樂曲調(diào)就有不同的演唱方法。比如對于歌詞較多、較于冗長的歌曲演唱，要讓學(xué)生掌握較好的控制氣息的練習(xí)方法，才能在高音部分及時換氣，在低音部分把握好低音的節(jié)奏，同時也可以有效的控制氣息，全身心的投入到歌曲的演唱中，緩慢呼出保持發(fā)聲長度。

二、加強教學(xué)方式的力度，提高演唱教學(xué)的有效性效率

為了進一步加強教學(xué)方法的力度，提高演唱教學(xué)的效率，首先必須讓學(xué)生學(xué)會控制自己的呼吸，把握住訓(xùn)練的力度。這是唱歌最基礎(chǔ)的部份，也是當(dāng)前教學(xué)中的核心內(nèi)容。由于學(xué)生從小接觸到的音樂形式不同，對新鮮事物的感知力也有所差異，對自身聲線控制不好的話就會影響演唱的質(zhì)量。大多數(shù)人都是用丹田唱歌，這樣唱歌時會看到胸腔的起伏，但是嗓子容易受到傷害。演唱最重要的就是把控好整首曲子的旋律?！靶伞弊鳛橐环N音樂的感知概念，必須重視。當(dāng)學(xué)生熟練的掌握了一首曲子的旋律，就能在訓(xùn)練的過程中體會歌曲的獨特魅力，找到自己對音樂的感覺，不斷理解音樂中的情調(diào)和境界，對音樂有更好的了解和認(rèn)知。

我們要讓學(xué)生學(xué)會用胸式呼吸，這樣的呼吸方式對提高演唱效果非常明顯。在日常的訓(xùn)練中，可以通過實質(zhì)性的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自由的換氣、輕松的演唱。盡管這種胸式呼吸能使氣流進出的非常迅速，但還是很考驗演唱者的技巧和能力?？梢栽谡n堂中引入一些合唱的大曲目來培養(yǎng)學(xué)生的聲調(diào)起伏能力和換氣技巧，比如《黃河大合唱》《倔強》《隱形的翅膀》等。通過有效性題材的引入，能循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，讓學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己的演唱能力和技巧。

三、優(yōu)化音樂形式的講解，訓(xùn)練學(xué)生對于演唱的能力和技巧

演唱時根據(jù)聲音的高、中、低三種音區(qū)可以形象的將聲區(qū)劃分為三種：胸聲區(qū)、中音區(qū)和頭聲區(qū)。其中，胸聲區(qū)主要靠胸部換氣，唱低音時主要就要用到這種共鳴腔體，才能保證聲色的正常和協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓唱出的聲音渾厚結(jié)實。而中音區(qū)能更好的控制演唱者的聲色和頻率，主要以口、咽、喉等腔體為主。教師可以利用當(dāng)代的教學(xué)題材來給學(xué)生營造積極和有趣的音樂課堂教學(xué)環(huán)境，起到適度調(diào)節(jié)配合胸腔和頭腔的作用。此外，在演唱訓(xùn)練時要讓學(xué)生用到共鳴腔體來發(fā)聲，而且聲音要圓潤流暢，才能達到實質(zhì)性的效果。

最后就是頭聲區(qū)。這是唱高音時主要運用的共鳴腔體，需要演唱者思想高度集中、聲音要高亢明亮才能發(fā)揮好的聲部區(qū)域。為學(xué)生講解各種聲部發(fā)聲的規(guī)律和特點，能讓學(xué)生從各種音樂元素中發(fā)掘自己喜愛的形式，以達到一個全身心投入音樂感悟的境界。當(dāng)學(xué)生學(xué)會換氣、學(xué)會控制自己的聲調(diào)，無論是低音、中音還是高音的演唱，就都能通過正確的控制氣息來完成。此外，一定要經(jīng)常組織學(xué)生演唱訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的勇氣和提高課堂的活躍度，加強對學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練力度，在陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情懷的同時也利于他們氣息的控制與運用。

總而言之，當(dāng)前的高校流行演唱教學(xué)必須注重一定的流行元素和方法實際，才能把音樂有效地可視化，提高學(xué)生對音樂旋律的感知力度，鼓勵學(xué)生在日常的生活中自覺感受音樂，愛上音樂，全方位的感受音樂課堂的奧妙與奇幻。在引導(dǎo)的過程中，我們教師不能忘記加強教學(xué)方式的力度，給學(xué)生提供全面的音樂軟件等教學(xué)系統(tǒng)，訓(xùn)練學(xué)生對于演唱的能力和技巧，真正的培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。