淺談高師人才培養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的模式探究
——以地方高校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目為例

張新剛

（鄭州師范學(xué)院 音樂與舞蹈學(xué)院舞蹈系，河南 鄭州 450000）（DCZ2017011重點11）

當(dāng)下高等師范院校人才的培養(yǎng)中，對于在校生的校內(nèi)培養(yǎng)，其課程設(shè)置非常注重專業(yè)性和原理性，而這種項目的研究非常有必要，可以讓學(xué)生校內(nèi)和校外結(jié)合，理論和實踐結(jié)合，讓學(xué)生在大學(xué)期間可以培養(yǎng)出這種探索精神，讓他們知道如何將自己學(xué)過的原理與社會實踐相結(jié)合。為響應(yīng)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，2018年鄭州師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院成立“零點兒童舞蹈素養(yǎng)的開發(fā)與啟蒙創(chuàng)新性模式研究”項目團隊，在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，項目團隊開始有計劃、有步驟的探究有創(chuàng)新性的“零基礎(chǔ)兒童的舞蹈素養(yǎng)的開發(fā)與啟蒙”。傳統(tǒng)舞蹈課堂教學(xué)都是老師教、學(xué)生模仿，對于苛刻古板的傳統(tǒng)課堂教育模式而言，不利于開發(fā)孩子們的天性，新型的舞蹈素養(yǎng)教育理念需要在時代與社會的進步中不斷革新。

一、項目概括

（一）研究內(nèi)容。此項目立足于非舞蹈特長訓(xùn)練的零基礎(chǔ)兒童，主要針對舞蹈素養(yǎng)開發(fā)與啟蒙的創(chuàng)新性研究，形成多個訓(xùn)練課例。訓(xùn)練內(nèi)容以音樂做媒介，在音樂中陶冶情操、在游戲中體驗快樂、在角色中感受生活、在表演中展開想象，創(chuàng)新思維，塑造健康心理，培養(yǎng)孩子對音樂與舞蹈的情趣，對藝術(shù)的敏感性，通過觀察、模仿、體驗、參與、想象、創(chuàng)造等多個環(huán)節(jié)進而形成音樂、歌唱、游戲、表演、律動為一體的舞蹈素養(yǎng)與啟蒙的開發(fā)訓(xùn)練模式，通過簡單易學(xué)，童真童趣的音樂律動，舞劇表演和小舞蹈，啟發(fā)兒童認識自己的身體，學(xué)會用身體感受音樂、節(jié)奏和傳情達意。在快樂的游戲體驗中，學(xué)會模仿、觀察、表達和相處，進而了解自己、了解他人和了解世界，從而培養(yǎng)孩子對音樂的感知，對舞蹈的熱愛，以及用身體語言傳情達意的能力。

（二）研究價值。本項目將面向全體學(xué)生的教育理念落實在實處，并將會把項目研究的理論成果轉(zhuǎn)化為針對性強的實踐性內(nèi)容，并結(jié)合孩子們喜歡的兒歌、童謠和歌曲創(chuàng)編成一個個有趣、生動的音樂游戲、音樂律動和小舞蹈。每一個訓(xùn)練舞目都有其明確的訓(xùn)練目的和方法，在這里舞蹈并不是主要的訓(xùn)練目的，而是和多種元素結(jié)合在一起，讓孩子在一個綜合活動的體驗中獲得心靈的愉悅和心智的成長，為素質(zhì)教育舞蹈課和基礎(chǔ)教育音樂課的發(fā)展提供實踐性經(jīng)驗和理論分析數(shù)據(jù)。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外類似于此項研究的項目有很多，并且越來越多的教育者認識到舞蹈素養(yǎng)的開發(fā)對兒童的心智成長重要性。比如達爾克羅茲體態(tài)律動，奧爾夫音樂律動等。比如：呂藝生教授的《素質(zhì)教育舞蹈》成果叢書“舞蹈是藝術(shù)教育不可缺少的內(nèi)容，舞蹈教育應(yīng)該面向每一個人，舞蹈素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)成為國民教育體系中的一部分”和尤迪特·弗雷德的《創(chuàng)新兒童舞》 “兒童天生具有運動的欲望，如果我們觀察他們?nèi)绾纬磷碛谧约簞?chuàng)造的幻想世界便會驚異于他們豐富的表演想象力”中均提到了創(chuàng)新教育的重要性?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“藝術(shù)教育是全體學(xué)生的，是素質(zhì)教育的一部分” 素質(zhì)教育舞蹈也顯現(xiàn)了它應(yīng)有的完整意義。

針對零基礎(chǔ)兒童舞蹈素養(yǎng)的開發(fā)，對于大學(xué)生能力培養(yǎng)或傳統(tǒng)教育模式來說是具有挑戰(zhàn)意義，首次接觸到大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目，一切都是從零開始，可以不懂但不可以不去做，在此創(chuàng)新項目之前項目組成員都有相應(yīng)的創(chuàng)新實踐平臺和機遇，從一定程度上已經(jīng)儲備了一些專業(yè)領(lǐng)域的想法和認識，所以有較多的想法和資源來做這個創(chuàng)新項目，而且項目團隊也始終相信會做的更好，在導(dǎo)師團隊指導(dǎo)下項目組發(fā)展的更快，大大提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且項目研究對在校大學(xué)生來說是一個非常有意義的實踐活動。

三、項目創(chuàng)新點與特色

本項目不拘泥于純粹的舞蹈訓(xùn)練，而是尋找舞蹈與音樂的關(guān)系，舞蹈與節(jié)奏的關(guān)系，舞蹈與童謠的關(guān)系，形成訓(xùn)練課例，用舞蹈做媒介，在游戲中體驗快樂、在角色里感受生活、在表演中展開想象、創(chuàng)新思維，進而形成音樂、歌曲、游戲、表演、律動為一體的舞蹈素養(yǎng)開發(fā)模式。經(jīng)過實踐，項目組對于零基礎(chǔ)兒童教學(xué)有以下幾點看法，如：用游戲和音樂結(jié)合，激發(fā)孩子對舞蹈的興趣；借助故事情景幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容；結(jié)合兒童的心理特征激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的能動性等。

（一）興趣愛好的培養(yǎng)。一是提前了解每個孩子的家庭，進而了解孩子的特點和性格，找到孩子的興趣點入手，讓孩子對上課感興趣和充滿期待。二是提高教師的自身修養(yǎng)，有親和力，要細心，有耐心，懂得教育學(xué)和兒童心理學(xué)。三是能設(shè)計與舞目相關(guān)的游戲和小故事，如中級的《拉鉤鉤》和啟蒙級的《彝家娃娃真幸?！?。

（二）培養(yǎng)孩子的觀察力和模仿能力，進而培養(yǎng)孩子對舞蹈的感知力。觀察和模仿相輔相成，讓孩子通過思考老師啟發(fā)的畫面，觀察老師的動作，想象模仿青蛙的動作，培養(yǎng)孩子從觀察感知到想象模仿，再到體驗外化的過程和能力。

（三）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力。這是最具核心價值的能力，讓孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)，自己獨立完成舞目，真實的表達，不摻假。同時，通過完成課下的思考作業(yè)，課下查閱、收集和整理與舞目相關(guān)的知識，提高孩子學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力的培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)孩子的專注力。通過讓孩子思考、學(xué)習(xí)和不斷地修正動作，到最后準確地表達出舞目的規(guī)格和要領(lǐng)，是需要一個過程的，在這個過程中就訓(xùn)練了孩子的專注力，同時，還培養(yǎng)了孩子的毅力和吃苦精神。

（五）培養(yǎng)孩子的判斷力和分析能力。通過舞目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子會對舞目中的內(nèi)容和要求作出分析和判斷，從而促進這方面孩子判斷力和分析能力的培養(yǎng)。

（六）培養(yǎng)訓(xùn)練孩子身體協(xié)調(diào)性。舞蹈訓(xùn)練的肢體動作屬性很強，民間舞語匯極其豐富多彩，所以，通過學(xué)習(xí)不同舞目的千姿百態(tài)的動作表達，可以使孩子協(xié)調(diào)性全方位得到提高，這是毋庸置疑的。

（七）培養(yǎng)提高孩子的節(jié)奏感。創(chuàng)新性舞蹈教材中有很多多姿多彩的小舞目，無論是兒童舞，還是各式各樣的民族民間風(fēng)格屬性鮮明的舞目，都有著清晰的節(jié)奏，獨特的旋律風(fēng)格，與眾不同的身體呼吸方式和表達方式，所以通過舞目的學(xué)習(xí)，使孩子從小就打下良好的樂感和節(jié)奏感基礎(chǔ)。

（八）培養(yǎng)協(xié)作和合作能力。在舞目的學(xué)習(xí)中，有很多都是通過小朋友的協(xié)作配合完成的，通過同伴之間的協(xié)作配合，是孩子學(xué)會如何與別人合作和相處，培養(yǎng)孩子的集體意識，樹立集體責(zé)任感和榮譽感。

（九）培養(yǎng)豐富的表現(xiàn)力和身體言說的能力。這是舞目學(xué)習(xí)的重要功能，通過訓(xùn)練啟發(fā)孩子感性的一面，通過舞目中不同風(fēng)格的表達、問候、體態(tài)、動律、風(fēng)格、節(jié)奏等，培養(yǎng)孩子各種不同的表現(xiàn)力，如一會兒是《郊游》，一會是可愛的《小燕子》，一會兒是富有生活氣息的《跟著老師走走》，一會兒是陽剛陽光的《勇敢的鄂倫春》，每個舞目的內(nèi)容背后都透射著精心的設(shè)計，使孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)多角度、多形式的表現(xiàn)力和身體言說的能力。

（十）培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教材中的每個舞目都有著豐富的內(nèi)涵，或是游戲，或是故事，或是生活場面，或是鬼馬精靈的小動物，或是機靈可愛的小朋友，多維度，多畫面的設(shè)計，使孩子的想象力在快樂的體驗中無限的展開和釋放，孩子們在一個個小舞目中感悟著，體驗著，創(chuàng)造著，想象力和創(chuàng)造力如同插上了翅膀?qū)o限快樂的飛翔。

（十一）有助于孩子從小“真、善、美”優(yōu)秀德行的塑造。每個舞目都是一扇窗，引領(lǐng)孩子透過它發(fā)現(xiàn)真實美麗的世界，培養(yǎng)孩子熱愛生活、尊敬他人，養(yǎng)成一個善良的品行。學(xué)會去發(fā)現(xiàn)和感悟真實世界中的美麗和善良，也學(xué)會相互間把這種良好的德行傳遞給他人，使孩子從小就塑造出良好的氣質(zhì)和品格。

四、展望與思考

對于素質(zhì)教育下要求所有人全面發(fā)展的今天，全民教育和面向全體學(xué)生已經(jīng)成為教育的根本原則，所以《零點兒童舞蹈素養(yǎng)的開發(fā)與啟蒙創(chuàng)新性模式研究》就成為當(dāng)下拓展全體兒童在音樂中舞蹈，在舞蹈中游戲，在表演中想象，在成長中的多元、綜合的基礎(chǔ)教育藝術(shù)美育手段和模式。未來，這樣的藝術(shù)教育形式將會在更多的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中得到體現(xiàn)和發(fā)展，也將會越來越完善，越來越成為基礎(chǔ)教育階段的基本模式和要求。項目組將長期深入展開此領(lǐng)域的研究與探索，完善前期弱項，尋找不足，繼續(xù)提高項目成果的功能性、應(yīng)用性和適用性，優(yōu)化細節(jié)，提升使用價值和社會價值。

五、結(jié)語

通過這次的創(chuàng)新項目實踐使我們在成長收獲了很多實踐經(jīng)驗，也非常感謝我們的指導(dǎo)教師至始至終給我們非常大的建議，還有我的朋友和同學(xué)也竭盡所能的給了我很多實際教學(xué)的經(jīng)驗，而且此項目對于我的專業(yè)技能和專業(yè)知識提高非常大，對我以后的學(xué)習(xí)有非同凡響的作用，同時也培養(yǎng)了我的探究精神，使我以后再創(chuàng)新實踐上又多了一次刻苦銘心的經(jīng)歷經(jīng)驗。最后，非常感謝漢樂音樂教育連鎖機構(gòu)和星光舞蹈教育的大力支持，為此項目的前期策劃、準備、實踐、摸索和落地提供了大量的幫助，為同學(xué)們的專業(yè)實踐和能力培養(yǎng)提供了一個非常好的平臺。