高師應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)模式的改革研究

程瑞雪

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001）

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有一定的社會(huì)指向性，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以備在社會(huì)實(shí)踐中的發(fā)揮出具體的運(yùn)用能力，因此在進(jìn)行應(yīng)用型人才的培育時(shí)應(yīng)該考慮分析社會(huì)需求，并且要求根據(jù)社會(huì)需求不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式，以此培育出更具競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才。目前社會(huì)對(duì)更高質(zhì)量的音樂(lè)需求逐漸提高，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更應(yīng)該從社會(huì)的需求入手：提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵深層次的感知理解；培育學(xué)生的實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生將理論充分運(yùn)用于實(shí)踐；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成強(qiáng)有力的核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。學(xué)校需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生給予一定的就業(yè)指導(dǎo)，全面推動(dòng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

一、突出教學(xué)實(shí)踐，提升實(shí)際運(yùn)用能力

音樂(lè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于將理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，更突出實(shí)踐運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中的地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)際運(yùn)用能力，結(jié)合社會(huì)需求將各學(xué)科進(jìn)行融合教育，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐性的培養(yǎng)和提升。理論知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)都是要將其運(yùn)用到實(shí)踐中去，使自身的學(xué)習(xí)成果得到更大程度的展示，音樂(lè)專業(yè)本身具有更高的藝術(shù)表現(xiàn)要求，更需要學(xué)生不斷參與到實(shí)踐中去提升自己。并且一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中對(duì)自己的專業(yè)技能有更全面的認(rèn)識(shí)，從而為之后的學(xué)習(xí)提供方向指導(dǎo)，充分將實(shí)踐與理論相結(jié)合，提升競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)需求。

教師應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)專業(yè)技術(shù)技能的基礎(chǔ)上突出強(qiáng)調(diào)對(duì)技能的實(shí)踐運(yùn)用能力：一是不斷改善課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將各學(xué)科充分聯(lián)系，如在學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的同時(shí)，輔以作曲和唱歌，并對(duì)藝術(shù)節(jié)目的編排、舞臺(tái)效果、活動(dòng)導(dǎo)演等知識(shí)進(jìn)行一定的了解學(xué)習(xí)。二是為學(xué)生搭建和提供更多的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校可以定期開(kāi)展一些舞臺(tái)專題活動(dòng)，如器樂(lè)比賽、聲樂(lè)比賽、合唱比賽或者綜合性大型晚會(huì)等，為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的具體實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的編排，可以鼓勵(lì)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生到其他院系活動(dòng)中去做“指導(dǎo)人”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)技能的綜合運(yùn)用和提升，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和指導(dǎo)能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)策略形式

社會(huì)面對(duì)音樂(lè)與需求的不斷變化，需要學(xué)校不斷進(jìn)行教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新，從而制定出更明確的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)更多樣化的課程體系，從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)積極性入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使音樂(lè)教學(xué)更具有多樣性和趣味性。學(xué)校進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，可以從教學(xué)培育目標(biāo)著手，增大對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度，不斷創(chuàng)新人才培育方式，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)技能、思想素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐上的全面綜合發(fā)展。教師可以針對(duì)以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷豐富自身的教學(xué)策略，為提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。

應(yīng)用型音樂(lè)人才的培養(yǎng)要求表明了高等師范院校對(duì)于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向，既不是理論型人才也不是高級(jí)藝術(shù)家，而是更注重實(shí)踐的應(yīng)用型人才，單一的主修輔修課程形式的專項(xiàng)性較強(qiáng)，難以滿足全面化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。因此，學(xué)?？梢载S富音樂(lè)專業(yè)的課程選擇系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的選課方式，采用多種課型和主修、輔修高效結(jié)合的創(chuàng)新方式，為學(xué)生實(shí)行更加多樣化的專業(yè)技能培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的。例如，學(xué)?？梢詫?shí)行個(gè)別課程、小組課程、集體課程和實(shí)踐課程的有效結(jié)合，其中個(gè)別課和小組課具有較強(qiáng)針對(duì)性，著重提升學(xué)生的某項(xiàng)專業(yè)基礎(chǔ)，而集體課程則需要學(xué)生掌握專業(yè)必、輔修課程，是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的主要課程形式，實(shí)踐課程則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以促進(jìn)應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

總之，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求培育出更具應(yīng)用實(shí)踐型的人才是教育教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，對(duì)于高等師范院校音樂(lè)人才的培養(yǎng)更應(yīng)重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐運(yùn)用能力，通過(guò)教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變與豐富，為學(xué)生的實(shí)踐能力提升創(chuàng)造更好的條件，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量水平的不斷上升。

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