探討審視教育改革背景下怎樣進(jìn)行高校舞蹈教育

杜珊珊

（運(yùn)城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校藝術(shù)系，山西 運(yùn)城 044000）

在目前高校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，部分老師會(huì)忽視舞蹈的教育改革，依舊用傳統(tǒng)的教授方式傳授舞蹈。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育改革背道而馳，很難實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)改革的意義。因此，改進(jìn)改革的方式是舞蹈學(xué)習(xí)的重要途徑①。

一、舞蹈教育的重要性

舞蹈教育對(duì)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)提出了更高層次的要求，在高校藝術(shù)的教育中，舞蹈有著非常重要的地位，當(dāng)前各大高校開(kāi)始紛紛開(kāi)設(shè)舞蹈教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈方面的教育。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能感受到舞蹈的藝術(shù)涵養(yǎng)，同時(shí)也提高了其審美水平。

二、高校舞蹈教育的現(xiàn)存問(wèn)題

（一）重視程度較低

目前在高校中存在這樣一種現(xiàn)象，就是很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)分沒(méi)有修夠才會(huì)選擇舞蹈課程來(lái)“湊學(xué)分”，但就學(xué)生個(gè)人對(duì)舞蹈并沒(méi)有什么興趣，反而很多有興趣的同學(xué)因名額限制而無(wú)法選擇舞蹈課程。這就造成舞蹈教育本身的作用沒(méi)被發(fā)揮出來(lái)。對(duì)學(xué)生而言，舞蹈能淋漓盡致地表達(dá)自己的感情，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)從未涉足的領(lǐng)域。舞蹈本身?yè)碛歇?dú)特的魅力，不僅與藝術(shù)緊密結(jié)合，而且也與人文教育相互聯(lián)系。但由于沒(méi)有受到足夠重視就限制了其作用的發(fā)揮，有些學(xué)校依舊沒(méi)有把它當(dāng)作一門(mén)重要學(xué)科來(lái)看待②。

（二）與教育主流不符

大多數(shù)高校的主流課程還停留在地理、英語(yǔ)等常規(guī)學(xué)科上，高校舞蹈教育還沒(méi)有被充分重視，但在實(shí)際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，每一學(xué)科間蘊(yùn)含的道理和內(nèi)容都有互通之處，即便沒(méi)有聯(lián)系，舞蹈教育也是提升學(xué)生各方面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。

（三）舞蹈教育的局限性

高校開(kāi)展舞蹈教育是為了讓學(xué)生更好地全面發(fā)展，但在舞蹈學(xué)習(xí)中卻有很大的局限性，例如較高的基本功要求、性別的局限、較好的身體協(xié)調(diào)性、年齡的限制等。很多學(xué)生雖然選修舞蹈課程，但由于沒(méi)有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)有困難，因此，學(xué)習(xí)并不認(rèn)真。此外，高校舞蹈課程通常具有重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法參與到舞蹈的實(shí)踐中，長(zhǎng)期就會(huì)使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程徹底失去信心。

（四）輕視素質(zhì)培養(yǎng)

高校在教育與育人的過(guò)程中，需要增加很多學(xué)科來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)和藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的結(jié)合下，學(xué)生一定能培養(yǎng)出良好的個(gè)人素質(zhì)，然而，目前多數(shù)高校并沒(méi)有對(duì)素質(zhì)教育加以重視③。有些應(yīng)該開(kāi)設(shè)的學(xué)科被忽視，有些就算開(kāi)設(shè)，也都是紙上談兵，很少實(shí)踐。

三、高校舞蹈教育在素質(zhì)教育背景下的改進(jìn)策略

（一）舞蹈教育體系上的改進(jìn)

現(xiàn)如今，舞蹈專(zhuān)業(yè)的局限性較大，很多舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生能輕松駕馭的教學(xué)內(nèi)容，普通學(xué)生卻無(wú)法掌握其中的要領(lǐng)。如果不進(jìn)行大幅度調(diào)整，不僅不能發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，而且還會(huì)出現(xiàn)混亂的教育模式。因此，建立完善能切實(shí)用于大多數(shù)學(xué)生的舞蹈教學(xué)方案非常必要。只有這樣，才能使舞蹈教育不再是不被人提及和選擇的學(xué)科。

（二）真正發(fā)展符合素質(zhì)教育要求的舞蹈教育

為了能夠真正適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，舞蹈教育課程要避免形式化，防止出現(xiàn)紙上談兵式的舞蹈教育，要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，實(shí)現(xiàn)普通高校的舞蹈教育。同時(shí)需要將舞蹈與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，學(xué)校將舞蹈教育作為藝術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程之一。

（三）舞蹈形式需要多元化

舞蹈教育在普通高校開(kāi)展時(shí)應(yīng)以趣味課堂的方式為主，不要一味地用單一的方式授課，讓學(xué)生充分參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，在親身實(shí)踐的同時(shí)，也對(duì)自己的舞蹈能力進(jìn)行提升④。雖然舞蹈可以與其他學(xué)科緊密相連，但與其他學(xué)科有相當(dāng)大的區(qū)別。因此，為了豐富舞蹈教育自身的價(jià)值，學(xué)校應(yīng)展開(kāi)多元化的舞蹈教育，同時(shí)提高學(xué)生的參與度。比如開(kāi)展舞蹈專(zhuān)題交流會(huì)、組建社團(tuán)等。

（四）保障教師隊(duì)伍質(zhì)量

目前從事高校舞蹈教育有兩種教師：一種是專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)院畢業(yè)的教師，另一種是非專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)院的教師，前者專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，卻不了解社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科；后者對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)不了解，但對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)了解透徹，這需要教師在有充足其他學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)舞蹈技能的提升和舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能更好地教授學(xué)生舞蹈教育的相關(guān)知識(shí)⑤。

總而言之，為了能讓高校舞蹈教育事業(yè)得到更好地完善，各高校和教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在素質(zhì)教育背景下高校舞蹈教育存在的問(wèn)題。然后從教育體系、教育方式、教育理念等方面做出改變，促進(jìn)我國(guó)高校舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

① 石小鋒,王蓓蓓.審視教育改革背景下的普通高校舞蹈教育[J].黃河之聲,2016(14):54.

② 劉彥靈.舞蹈本科教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院為例[D].中央民族大學(xué),2012.

③ 俞哲華.審視教育改革背景下的高校舞蹈教育探討[J].北方音樂(lè),2016，36(18):179.

④ 黃忠源.淺析舞蹈教育與素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系[J].教育與職業(yè),2012(20):191-192.

⑤ 劉晶.探究審視教育改革背景下如何進(jìn)行高校舞蹈教育[J].藝術(shù)科技,2016,29(4):413.