高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略探索

馬 婧

（淮陰師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

由于舞蹈藝術(shù)不同于其它藝術(shù)形式，它能讓表演者擁有優(yōu)美的體型和獨(dú)特的氣質(zhì)，許多家長(zhǎng)都愿意送自己的孩子去學(xué)習(xí)舞蹈。高校作為培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)的主要基地，是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要場(chǎng)所。高校在舞蹈教學(xué)過(guò)程中需格外注重學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使學(xué)生能通過(guò)舞蹈將自己的內(nèi)心世界和意愿以一種無(wú)聲的方式淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，并提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力和感染力。舞蹈本身含有多重社會(huì)元素，它的發(fā)展經(jīng)歷了許多創(chuàng)新和替換，如今已逐漸形成了一種綜合一體化和多樣化的藝術(shù)形式。另外，學(xué)生情感在舞蹈藝術(shù)中的表現(xiàn)猶如舞蹈的靈魂，沒(méi)有情感表現(xiàn)力的舞蹈不能讓觀(guān)眾在情感上產(chǎn)生共鳴，也與舞蹈的初衷相悖。

一、高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校都比較重視舞蹈教學(xué)中學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性，而忽略了舞蹈動(dòng)作的優(yōu)雅和情感表現(xiàn)。舞蹈的情感表現(xiàn)力十分關(guān)鍵，當(dāng)人們穿上民族服裝跳舞時(shí)，如果只是將動(dòng)作連貫地展現(xiàn)出來(lái)而沒(méi)有表達(dá)出民族風(fēng)的特色就會(huì)使舞蹈喪失它應(yīng)有的感染力和表現(xiàn)力。近些年來(lái)，人們對(duì)舞蹈的審美評(píng)價(jià)主要以舞蹈動(dòng)作的難度大小為標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生只注重對(duì)舞蹈技術(shù)難度的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，而忽略了舞蹈中思想情感表達(dá)的培養(yǎng)①。舞蹈教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中不僅需要提升學(xué)生的舞感，還必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品本身進(jìn)行深入理解，從而將舞蹈作品的內(nèi)涵更好地表現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)在很多高校在舞蹈教學(xué)過(guò)程中過(guò)度關(guān)注形式教學(xué)，而忽略了學(xué)生思想情感的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在舞臺(tái)上進(jìn)行表演時(shí)只是單純地完成一系列指定動(dòng)作，而缺少對(duì)舞蹈思想的思考和領(lǐng)悟。由于學(xué)生對(duì)舞蹈作品的思想情感和意義的理解較少，因此難以使舞蹈具有強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)力，這樣的表演因缺乏舞蹈韻味而無(wú)法讓觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴。

二、提高舞蹈教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要性

（一）提高教學(xué)效率

舞蹈是一門(mén)注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)的藝術(shù)，教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生情感表現(xiàn)力有利于提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生舞蹈技能的加強(qiáng)也有很大幫助，它能讓學(xué)生更好更快地理解舞蹈的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)舞蹈的精髓，從而將舞蹈的靈魂淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往具有豐富的情感，培養(yǎng)他們的情感表現(xiàn)力可以讓他們?cè)谖枧_(tái)上更加自信，這又對(duì)舞蹈作品情感感染力的提升有重要意義。②情感表現(xiàn)力能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈作品內(nèi)涵的理解，提升學(xué)生的舞蹈技能，提高了課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果。

（二）增加舞臺(tái)的表現(xiàn)力

舞臺(tái)是一個(gè)舞蹈者展現(xiàn)自我的地方，舞臺(tái)上情感的表現(xiàn)能讓觀(guān)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，讓觀(guān)眾很容易體會(huì)到舞蹈作品所表現(xiàn)的情感和思想。提升學(xué)生情感表現(xiàn)力是豐富他們情感和認(rèn)知的一種方法，舞蹈教師可以通過(guò)此方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生將他們自身的情感與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，以此彰顯出舞蹈藝術(shù)的真正魅力。學(xué)生對(duì)舞蹈作品意義及情感的理解有助于他們?cè)谖枧_(tái)上更好地將自身技能表現(xiàn)出來(lái)，觀(guān)眾能通過(guò)他們的動(dòng)作、眼神甚至面部表情體會(huì)到舞蹈作品所渲染的情感以及他們自身對(duì)舞蹈的詮釋。

（三）體現(xiàn)舞蹈作品內(nèi)涵

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力有助于學(xué)生掌握和理解舞蹈作品的內(nèi)涵和它所表達(dá)的情感，從而更好地在舞臺(tái)上表達(dá)自身情感。舞蹈教師教導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈作品的情感能幫助他們理解舞蹈藝術(shù)的意義，使學(xué)生對(duì)舞蹈有更深刻的認(rèn)識(shí)，把握舞蹈作品想要傳達(dá)的思想感情，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈作品的情感和內(nèi)涵具有重要作用③。舞蹈藝術(shù)是一門(mén)通過(guò)無(wú)聲動(dòng)作來(lái)傳達(dá)舞蹈者和舞蹈作品內(nèi)心世界和內(nèi)涵的藝術(shù)，提高學(xué)生在舞蹈中的情感表現(xiàn)力可以更好地展示舞蹈作品所傳達(dá)的思想，這對(duì)于舞蹈作品內(nèi)涵的延伸很有幫助。

三、在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略

（一）提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力

舞蹈本身是一種展現(xiàn)美的藝術(shù)，人們主要通過(guò)對(duì)舞蹈美感的欣賞對(duì)舞蹈作品作出評(píng)價(jià)。舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生只有具備了對(duì)舞蹈藝術(shù)良好的審美能力，才能領(lǐng)悟到不同風(fēng)格舞蹈作品的美感差異，才能準(zhǔn)確地運(yùn)用舞蹈來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。高校在舞蹈教學(xué)過(guò)程中需要不斷提升學(xué)生的審美能力和欣賞能力，這有助于他們領(lǐng)悟的舞蹈魅力，不同的學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)舞蹈藝術(shù)的不同審美而表現(xiàn)出不同的舞蹈情感。作為舞蹈教師，在欣賞舞蹈時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考是提升學(xué)生自身技能的重要方式。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自身的情感和思維，使他們對(duì)情感作品具有更深刻的感悟。教師在課堂上還需要讓學(xué)生全身心地投入到舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，達(dá)到忘我境界，這樣更有利于學(xué)生審美能力的提升。

（二）提升師生隊(duì)伍的整體素質(zhì)

教師是高校舞蹈教學(xué)中的重要引導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的范本。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在舞蹈教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，由于時(shí)代的不斷進(jìn)步，舞蹈藝術(shù)也在不斷發(fā)展，教師需要在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的舞蹈知識(shí)，提升自身的舞蹈技能和素質(zhì)，從而更好地將舞蹈技能和情感傳授給學(xué)生。舞蹈藝術(shù)是集多種技能于一體的藝術(shù)，它要求舞者必須具備多種良好素質(zhì)，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)也要注重學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解

舞蹈藝術(shù)是一門(mén)比較復(fù)雜的藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解舞蹈知識(shí)，從而將舞蹈作品的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的年紀(jì)，舞蹈教師可以通過(guò)合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的理論知識(shí)，使他們?cè)谖璧笇?shí)踐過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。只有舞者透徹理解舞蹈作品的意義和思想情感，他們才能將舞蹈藝術(shù)的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這樣才能讓舞蹈與觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的感染力并延伸舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵④。正所謂熟能生巧，不斷地學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生很多新的認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解不斷加深，并在舞蹈知識(shí)本身的基礎(chǔ)上提出更多自己的見(jiàn)解和想法，這對(duì)于學(xué)生提升舞蹈的情感表現(xiàn)力具有重大意義。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力

創(chuàng)新是推動(dòng)事物發(fā)展進(jìn)步的重要手段，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探索并提出新的觀(guān)點(diǎn)，人們才能取得進(jìn)步。學(xué)生是高校舞蹈教學(xué)中的主體，他們的未來(lái)發(fā)展基本決定了舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力對(duì)于舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步有著不可或缺的作用。教師在舞蹈教學(xué)中既要嚴(yán)格，也要寬容，在一些原則性的問(wèn)題上需要嚴(yán)格糾正學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，但在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)教師需要寬容學(xué)生并鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤。這樣的教學(xué)方式才有利于培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)和信心，使他們不至于在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的創(chuàng)新思維和想象力感到排斥。提倡學(xué)生大膽進(jìn)行想象對(duì)于舞蹈藝術(shù)的進(jìn)步有很大幫助，這也能促使學(xué)生提升自身的情感表現(xiàn)力，讓他們積極主動(dòng)地表現(xiàn)出自己的想法和內(nèi)心情感。

學(xué)無(wú)止境，學(xué)生的創(chuàng)新能力能幫助他們探索出更好的情感表現(xiàn)方法，使他們用更有效的方法表達(dá)舞蹈情感，從而提升他們的舞蹈情感表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力不僅對(duì)情感表現(xiàn)力的提升有一定幫助，而且在促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展中也起著關(guān)鍵作用。

（五）注重學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，提高學(xué)生在舞蹈中的情感表現(xiàn)力

舞蹈和唱歌有一定的相似之處，它們都有比較嚴(yán)格的節(jié)奏感，而且都注重韻律。節(jié)奏感在舞蹈藝術(shù)中有著非同尋常的作用，舞蹈是音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式，它需要以音樂(lè)作為思想主體。只有運(yùn)用音樂(lè)的節(jié)奏感才能表現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的精髓和情感內(nèi)涵，不同的舞蹈形式所匹配的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)旋律都是有差異的，這些差異恰好能將不同的舞蹈思想情感和內(nèi)涵以不同的方式表現(xiàn)出來(lái)⑤。一個(gè)優(yōu)秀的舞者善于領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感，并將音樂(lè)的樂(lè)感傳遞給其他人，從而共同感受舞蹈藝術(shù)所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。一般來(lái)說(shuō)，樂(lè)感好的學(xué)生更善于將舞蹈的情感展現(xiàn)出來(lái)，所以教師在教學(xué)中注重學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)也很重要。

四、結(jié)語(yǔ)

情感是舞蹈藝術(shù)靈魂的體現(xiàn)，只有表現(xiàn)出情感和內(nèi)涵的舞蹈才是具有生命力的舞蹈。在高校舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力對(duì)于舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的延伸和學(xué)生舞蹈技能的發(fā)展具有很大幫助，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師需要格外注重學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和提高。無(wú)論是在提高教師教學(xué)效率、延伸舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵還是提升舞臺(tái)價(jià)值方面，學(xué)生的情感表現(xiàn)力都有著不可或缺的作用，所以在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、提高他們的創(chuàng)新能力和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解對(duì)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略有很多，它們對(duì)舞蹈藝術(shù)的進(jìn)步也有一定意義。

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①李志曉.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略探究[J].大眾文藝:學(xué)術(shù)版,2016(1):234-235.

②湯燕.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法探究[J].課程教育研究,2017(39).

③曹婠.試論如何在大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力[J].求知導(dǎo)刊,2017(8):102.

④李莎莎.大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法[J].戲劇之家,2016(19):223.

⑤才讓昂毛.高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].山海經(jīng),2016(6).