所有學(xué)生都應(yīng)該感謝高考

文 /韓寒

現(xiàn)行的教育制度包括高考制度，肯定無(wú)法照顧到方方面面，也有很多需要改進(jìn)之處，但沒(méi)有一個(gè)制度是可以照顧到所有人的，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，它有著基本的公平。好的大學(xué)基本上是對(duì)所有家庭敞開(kāi)的。應(yīng)試教育有不足之處，更不應(yīng)被歌頌，因材施教的時(shí)代也遲早會(huì)到來(lái)，但它在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)是一定會(huì)存在的。

通過(guò)教育可以大概率改變命運(yùn)和階層這個(gè)窗口期的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，可能也就幾代人。在這兩三代中，教育的目的就是維系最大化的效率與公平。幾代人后，社會(huì)的階級(jí)基本固化，只要沒(méi)有劇烈動(dòng)蕩，改變命運(yùn)就會(huì)變得更難了。你要突破自己的出身就要付出比現(xiàn)在大得多的努力與運(yùn)氣。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是因?yàn)槟悴粔蚺Γ且驗(yàn)槿思乙埠芘?，人家起跑的時(shí)候就有渦輪增壓，你一直在自然吸氣。

讀書(shū)改變命運(yùn)，知識(shí)就是力量。學(xué)習(xí)讀書(shū)的確未必在學(xué)校，但學(xué)校和高考，是最公平和最有效率的，你要是普通家庭，更應(yīng)該感謝與遵循。

別以為讀了幾本書(shū)，有了點(diǎn)知識(shí)，有了個(gè)文憑我們每天都聽(tīng)各路大神說(shuō)，學(xué)歷不重要，態(tài)度、拼勁、抗壓能力等等偉大品質(zhì)更重要，可你去他們的招聘網(wǎng)頁(yè)上看看，要求一個(gè)比一個(gè)高。就了不起了，這只是開(kāi)始，是人生的標(biāo)配。每當(dāng)你覺(jué)得驕傲自滿(mǎn)時(shí)，就去為正在上小學(xué)的孩子輔導(dǎo)一下作業(yè)吧，你會(huì)寧愿復(fù)讀十年的。

其實(shí)關(guān)于上學(xué)和讀書(shū)、學(xué)歷和教育、能力等相關(guān)話(huà)題的熱議，早已不是第一次。

我們看到的很多低學(xué)歷者成功逆襲的“傳奇”，是因?yàn)槠渖砩暇邆涞囊恍┡既恍缘囊蛩仄鹬鴽Q定性的作用。然而我們卻將其偶然性的成功因素放大為普遍性甚至必然性的因素，競(jìng)相效仿，最終悲劇。

學(xué)歷低的人可能會(huì)混得很好，但學(xué)歷高的人通常不會(huì)混得太差。

當(dāng)然，我們也不是說(shuō)學(xué)歷低的人就注定不能成功，一棍子打死一船人的言論也未免太絕對(duì)。雖然讀書(shū)不是取得成功的唯一道路，但跟年輕人吹捧讀書(shū)無(wú)用的，非蠢即壞。

多讀書(shū)對(duì)人是絕對(duì)沒(méi)有壞處的，好的學(xué)歷證書(shū)就是一塊金燦燦的敲門(mén)磚，500強(qiáng)企業(yè)提倡個(gè)人能力比學(xué)歷重要，可人力資源經(jīng)理篩簡(jiǎn)歷的最低門(mén)檻可能是復(fù)旦大學(xué)。

我們每天都聽(tīng)各路大神說(shuō)，學(xué)歷不重要，態(tài)度、拼勁、抗壓能力等等偉大品質(zhì)更重要，可你去他們的招聘網(wǎng)頁(yè)上看看，要求一個(gè)比一個(gè)高。

總有人喜歡拿無(wú)知當(dāng)個(gè)性，拿沒(méi)天賦當(dāng)成不努力的借口，一邊吃了沒(méi)有文憑的虧，一邊還要吹捧著讀書(shū)不重要，試圖拖其他人下水。為什么偏要去相信這種騙人的鬼話(huà)，而不愿意咬咬牙努力一把，在布滿(mǎn)荊棘的叢林中殺出一條康莊大道呢？

每年高校畢業(yè)順利就業(yè)的人那么多，為什么不能是你？

高考前的日子，你為何不努力一把呢？難道你都不愿證明一把？難道你就愿意每天渾渾噩噩地過(guò)日子嗎？

高考是最后一次靠實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，你還不珍惜，以后拿什么跟別人拼？