運(yùn)用活動式教學(xué)提升品德與社會學(xué)科的教學(xué)效率

王世明

（陜西省略陽縣史家院九年制學(xué)校，陜西 漢中 723000）

一、學(xué)科要求與教學(xué)現(xiàn)狀

品德與社會學(xué)科教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)。教學(xué)實施的途徑以教材為依據(jù)，以落實《中小學(xué)生守則》（2015年修訂）為抓手，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，教師教學(xué)時不局限于課堂和學(xué)校，應(yīng)將本課程的教學(xué)與所學(xué)所有學(xué)科以及班隊、學(xué)校、社區(qū)活動、社會重大事件等緊密結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調(diào)動學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和活動中獲得的經(jīng)驗和知識，充實教學(xué)過程，同時還可學(xué)習(xí)延伸至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或校內(nèi)外其他活動中，提高教學(xué)的實效性。

但是，當(dāng)前的品德與社會課教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，側(cè)重于“教師講授，學(xué)生接受”的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，缺乏在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動和缺乏實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)難以讓學(xué)生歡迎；有的教師在教學(xué)中“為活動而活動”創(chuàng)設(shè)一些活動，學(xué)生被動接受，表面上熱熱鬧鬧，但實際上教學(xué)效果差。因此迫切需要加強(qiáng)運(yùn)用活動式教學(xué)提升品德與社會學(xué)科的教學(xué)效率的研究。

二、改變方法與理論依據(jù)

活動式教學(xué)的運(yùn)用能解決教學(xué)中以上困惑。教育要改變學(xué)生，就必須讓學(xué)生作為主體去活動，在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向建構(gòu)，實現(xiàn)自我發(fā)展。要想實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中只有破除以教師為中心的教育觀念，通過創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的實踐活動，建立教育民主的課堂氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過程，采用課內(nèi)、課外等豐富多彩的活動方式，實現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，探索出活動式教學(xué)在品德與社會學(xué)科中的操作模式和教學(xué)策略，讓課堂成為師生共同的、鮮活的、真實的生活，促進(jìn)學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性發(fā)展，促使他們自我發(fā)動、自我選擇、自我組織、自我指導(dǎo)、獨(dú)立思考、自我評價等一系列自我教育能力的生成，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

三、實施途徑與取得效果

（一）利用課程目標(biāo)育人

在實際操作過程中，抓住課程年段目標(biāo)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，圍繞學(xué)段目標(biāo)運(yùn)用活動式教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際，挖掘課程思想內(nèi)涵，充分發(fā)揮課程育人的作用。如：引導(dǎo)低年級學(xué)生熱愛黨、祖國和人民，愛親敬長、熱愛集體和家鄉(xiāng)，初步了解生活、自然、社會和有關(guān)祖國的知識，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。中、高年級，除了引導(dǎo)學(xué)生具有“五愛”外，還從了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念，養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，綜合性開展實踐活動課加強(qiáng)對學(xué)生生活技能、勞動習(xí)慣、動手實踐和合作交流能力的培養(yǎng)。

（二）圍繞校園文化育人

我校圍繞立德樹人使命，根據(jù)“培育善雅少年奠基美好人生”辦學(xué)宗旨，細(xì)化“身心健康、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會改變、審美雅趣、天下情懷”五大核心素養(yǎng)和“健康、陽光、善思、樂學(xué)”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，分為“言行得體、協(xié)商互讓、誠實守信、自律自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)、尊重感恩”六大主題，強(qiáng)化落實我校“校內(nèi)不跑，樓內(nèi)不吵，注意聽講，見人問候，路隊走好”20字校規(guī)教育，并結(jié)合我?！碍h(huán)保教育、誠信教育、禮儀教育、生命教育、感恩教育”德育主題月，結(jié)合法制教育、禁毒教育、《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》和文明禮儀教育，開展“寬容、誠信、合作、責(zé)任、感恩”“講文明禮儀、做善雅少年”善雅校園文化主題和“紅色一百”革命傳統(tǒng)教育開展了一系列實踐活動，讓品德與社會的教學(xué)不再是書本教育。

（三）借助活動實踐育人

我們除了利用校園文化培育學(xué)生良好品德外，我還將品德與社會的學(xué)習(xí)內(nèi)容與身邊的節(jié)日活動課緊密結(jié)合。如：利用春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣，開展介紹節(jié)日歷史淵源、精神內(nèi)涵、文化習(xí)俗等校園文化活動，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗感和文化感；利用植樹節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)慶日集中開展愛黨愛國、民族團(tuán)結(jié)、熱愛勞動、尊師重教、愛護(hù)環(huán)境等主題教育活動；利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、建黨紀(jì)念日、建軍紀(jì)念日、七七抗戰(zhàn)、國家公祭日等重要紀(jì)念日，以及環(huán)境、健康、禁毒、安全教育等主題日，設(shè)計開展相關(guān)主題教育活動。以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

（四）爭取支持協(xié)同育人

為了提高學(xué)生良好行為品德的養(yǎng)成，除了做好學(xué)校教育工作外，我還積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，通過家長會，校會聘請校外“能人”做報告，等形式，引導(dǎo)家長重視家庭、家教、家風(fēng)對學(xué)生的影響發(fā)，借助校園網(wǎng)站、論壇、微信群、QQ群等網(wǎng)上宣傳交流平臺，開展主題班（隊）會，通過家?；訝I造積極向上的良好氛圍。

通過運(yùn)用活動式教學(xué)在品德與社會教學(xué)中的運(yùn)用，寓教于樂的活動幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀，在學(xué)習(xí)中、社會實踐中、與人交往中不斷提升自身素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。對父母的付出更理解，孩子回家自己能洗自己的鞋襪，干些擦桌子、掃地等力所能及的家務(wù)活，特別是一些留守兒童學(xué)會了理解，能主動聯(lián)系父母交流自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，讓遠(yuǎn)在外面的父母放心工作……