如何做一名精細(xì)化管理的校長
——赴南京市掛職鍛煉的心得體會

劉有福

龍揚學(xué)區(qū)中心校校長

2017年3月27日至4月14日，我有幸參加亳州市教育局關(guān)于選派義務(wù)教育階段學(xué)校校長赴市外掛職鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這段學(xué)習(xí)時間里，我?guī)еｉL的職責(zé)任務(wù)；帶著領(lǐng)導(dǎo)對我的重托；帶著辦好人民教育的期盼；帶著對教育未來的美好憧憬和教育教學(xué)中的困惑。認(rèn)真參加了南京市玄武區(qū)十三中學(xué)的每項活動，每一個部門管理經(jīng)驗的交流，每項教研活動。隨聽了他們的課堂教學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了他們的學(xué)校管理經(jīng)驗。在深層次、高規(guī)格、內(nèi)涵發(fā)展、以人為本、人文管理的辦學(xué)理念上給了我一個很大的提升。尤其是在常規(guī)管理上，制度措施方案上，功能室的配套使用及辦學(xué)特色上，使我受益匪淺，收獲頗豐，感受頗深。

讓我從名牌學(xué)校，權(quán)威校長，專家型班子的成員中，科研型、探究型、高學(xué)歷教師中汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)，最具科學(xué)時效的創(chuàng)新思想和信息。使自己的思維方式，管理認(rèn)識的角度，分析問題的高度上得到了拓展，領(lǐng)悟到了什么是真正的具有時效性教育改革，深刻認(rèn)識到農(nóng)村教育課堂改革的必然性、迫切性！在學(xué)習(xí)與探討中感受著一種收獲與欣慰。一句話“高興而去，滿載而歸”?，F(xiàn)將幾點體會總結(jié)如下：

一、跟崗學(xué)習(xí)，形式多樣

在十三中領(lǐng)導(dǎo)精心組織和高度的重視下，為我們跟崗學(xué)習(xí)提供了校際參觀交流。并安排我們深入該校各處室、課堂、教研等多種交流為一體的研學(xué)活動。有教育前沿的教育局董副局長的理論指導(dǎo)；有校長、處室主任的經(jīng)驗介紹；也有教學(xué)第一線的教育專家的研討課。讓幾位校長們學(xué)習(xí)到了新的管理模式，更讓我們接受到了新的改革理念。為今后管理工作的提升起到了不可估量的推動作用。

二、跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。不僅耳聞了幾個學(xué)校的管理介紹而且目睹了教育教學(xué)的管理秩序。參與了各種課外活動的開展。體悟了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與發(fā)展。深刻認(rèn)識到課程改革的層次性、迫切性和重要性。為我們在平時的教育教學(xué)管理中解決類似的問題指明了方向，提供了參考。

三、跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)有收獲

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對我們校長在管理理念、辦學(xué)思想、信息技術(shù)、智能教育、素質(zhì)教育等方面的一次大提升。在理論上給了我一個科學(xué)規(guī)范的導(dǎo)向和鋪墊。特別是一些前沿性的智能教育和新時代要求的管理模式，使我重新認(rèn)識到農(nóng)村義務(wù)教育課程改革與發(fā)達(dá)城市存在的差距和必然性。跟崗學(xué)習(xí)使我重新堅定了在現(xiàn)有條件下積極辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)的決心；堅定了農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)的前景。同時使我結(jié)識好多有名望的校長和第一線的國家級、省級的教師，為今后工作上的交流借鑒提供了一個平臺，為今后管理工作的提升，辦人民滿意的教育打下一個堅實的基礎(chǔ)。

四、跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)有所思

1.要有不斷“充電”的意識?！盎畹嚼?，學(xué)到老”已成為當(dāng)今社會快速發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動力。作為一名校長要與時俱進(jìn)，要有政策的敏銳性，要經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針政策。掌握落實教育文獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)教育管理理論，結(jié)合本校實際優(yōu)化內(nèi)部管理，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，搭建育人平臺，營造育人環(huán)境，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)有所思。工作有目標(biāo)、有途徑、有創(chuàng)新、有實效。

2.要有“公仆”意識。一位校長首先要有“公仆”意識。做好師生的“勤務(wù)員”、“排頭兵”。工作要以身作則、率先垂范。處處走到別人的前頭，起到標(biāo)桿作用。正確處理好和團(tuán)隊的工作生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷。走群眾路線，處處傾聽群眾的意見建議，培養(yǎng)自己團(tuán)隊的向心力，凝聚力。

3.要有質(zhì)量意識。學(xué)校立足之本是質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校各項工作為其服務(wù)的核心。所以校長最終的工作核心是提升質(zhì)量。故此，課程改革的成敗，教研活動的有效開展與推廣，關(guān)乎著我們的教學(xué)成績；關(guān)乎著我們的育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力必需看教育質(zhì)量的高低。生源的多與少標(biāo)志著教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)乎到人民群眾的認(rèn)可度、滿意度。所以我們要緊緊把握住“智育”這個關(guān)口，這才是學(xué)校生存與發(fā)展之道。

4.要有改革創(chuàng)新之舉。校長不能因循守舊、滿足現(xiàn)狀，要打破思想的桎梏，要有開拓進(jìn)取、不斷求新的觀念。要樹立新形式下課程觀、人才觀、價值觀、學(xué)生觀；要提高自身管理水平，把理論與實踐結(jié)合起來，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的品牌，形成自己的辦學(xué)特色。

五、今后工作的新思路

（1）樹立以人為本，人文管理的管理理念。著力用評價、激勵、導(dǎo)向的落實來調(diào)動師生的積極性，提高工作效率。

（2）充分發(fā)揮績效工資杠桿的調(diào)節(jié)作用。打破“大鍋飯”杜絕平均主義。真正體現(xiàn)公平、公正，客觀的合理性，讓教師心情舒暢，愉悅工作。

（3）強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理，優(yōu)化課間活動，豐富課余生活，謀劃一校一特色，突出一校一亮點。

（4）加強(qiáng)教研活動，成立教研室，建立互觀課、落實“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課程改革的教研活動。充分挖掘?qū)W校已有的班班通、在線課堂等資源。努力打造孩子們喜歡的課堂，努力使學(xué)科教師達(dá)到取長補短，互補優(yōu)勢，共同提高的目的；重視培養(yǎng)教科研帶頭人和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮他們的示范和引導(dǎo)作用。提高教師業(yè)務(wù)水平，為再次提升教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

通過跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想受到了一次洗禮。結(jié)合我們學(xué)校的工作實際，對當(dāng)前學(xué)校的管理現(xiàn)狀有了一個理性的認(rèn)識，對我們的校長工作的狀況有了一個新的思考。深感名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中彰顯出奮斗的獨特魅力；深感名校在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗；深感名校文化的底蘊是構(gòu)建師生共同認(rèn)可的文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟。讓師生有目標(biāo)有共同的價值追求，從而提升社會聲譽，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；深感一位好校長成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。與名校之比使我意識到個人身上肩負(fù)的神圣職責(zé)，爭取把這次學(xué)習(xí)的體會應(yīng)用到自己的工作中去，尋找適合農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民群眾滿意的教育。