淺談如何開展小學(xué)語文課外活動提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

■紀筱瑜／石家莊市橋西實驗小學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷成熟的大環(huán)境下，我國小學(xué)階段的素質(zhì)教學(xué)體制改革程度也在不斷提升。為了保證小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，有必要在轉(zhuǎn)變應(yīng)試教學(xué)模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)思維。

一、我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式僵化

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常處于核心主體地位，對小學(xué)語文課堂實踐活動掌握著絕對的主動權(quán)，很少顧忌學(xué)生的課堂掌握情況。為了追趕教學(xué)進度或完成學(xué)校教學(xué)評價，多數(shù)老師對課堂教學(xué)進行“填鴨式”教育，要求小學(xué)生對課堂知識進行死記硬背。長此以往，學(xué)生對教學(xué)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生排斥心理，這樣既不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)知識的提升也不利于小學(xué)語文教師教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教學(xué)模式僵化是制約小學(xué)生語文教學(xué)質(zhì)量提高的主要影響因素之一。

（二）對小學(xué)生學(xué)習(xí)特點考慮不足

小學(xué)階段是學(xué)生正式學(xué)習(xí)的初級階段，這一部分學(xué)生剛從幼兒園出來，還沾帶著幼兒園兒童特有的習(xí)性。對于這部分心智發(fā)育還不健全的弱勢群體，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分考慮其學(xué)習(xí)特點，把握他們對語文知識的學(xué)習(xí)和接受能力。特別是低年級的小學(xué)生從年齡階段上還屬于兒童，對知識學(xué)習(xí)受自身興趣影響很大，因此傳統(tǒng)的應(yīng)試灌輸式教育方式很容易使小學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生排斥心理，反而達不到小學(xué)老師既定的課堂教學(xué)效果。

（三）部分教師責(zé)任心不足

小學(xué)生受年齡限制，對小學(xué)語文教材的諸多內(nèi)容理解不深，這就需要語文老師利用通俗易懂的語文進行重復(fù)性表述。在這種情況下，極容易使教師對教學(xué)內(nèi)容及方法的使用產(chǎn)生無力感，這就需要語文教師在面對小學(xué)語文教學(xué)時要有充足的耐心、責(zé)任心、自信心，切不可急躁。尤其對于剛?cè)肼毜牟糠帜贻p教師而言應(yīng)該對于此類情況調(diào)整好自身心態(tài)，在課堂、課外合理處理與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)會融入到小學(xué)生的世界里去。

二、小學(xué)語文在課外活動中教學(xué)質(zhì)量提升路徑分析

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置比賽活動

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容因為知識簡單、內(nèi)容易懂，對于教師而言比較容易講解，但是小學(xué)生受自身理解能力限制，會在很大程度上跟不上教師的課堂進度。如果小學(xué)老師在課堂實踐中能有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)則會起到事半功倍的效果。而在結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的課外比賽活動則有助于學(xué)生活以致用，熟能生巧，在快樂的氛圍中進行學(xué)習(xí)。比如教師可以結(jié)合當前的教學(xué)內(nèi)容舉行朗讀比賽、成語接龍、猜字謎等活動，對參與活動的小學(xué)生進行一定的精神或物質(zhì)獎勵。這樣既可以使學(xué)生享受比賽或者游戲的樂趣，也可以在學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)的語文知識。

（二）結(jié)合教學(xué)需求開展主題活動

對于小學(xué)語文的教育，僅靠短短40分鐘的課堂時間是不夠的，有一些教育活動和教學(xué)內(nèi)容無法達到理想的效果，當然，活動教學(xué)缺少的不僅是時間，更是教育空間，比如說一些活動資源的缺失等。基于這種現(xiàn)象，筆者建議教育者應(yīng)該先熟悉教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生實際情況安排相應(yīng)的課外活動，充分安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生對教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解能力。例如在教育《吃水不忘挖井人》內(nèi)容后，為了加深教育效果，可以展開感恩教育活動，使學(xué)生有一顆懂感恩、知回報的心。“感恩父母、感恩社會、感恩祖國”等等為主題的課外活動，不僅能讓學(xué)生了解生活的美好，更重要的是讓他們擁有一顆感恩的心。環(huán)境對人的影響是非常深遠的，這種類似的活動，不僅能夠讓學(xué)生體會生活的美好，也可以讓他們更熱愛學(xué)習(xí)，健康成長，成為正直善良有用的人。

（三）聯(lián)系作文學(xué)習(xí)要求開展簡單實習(xí)活動

小學(xué)通常在三年級開始進行作文寫作，但是很多學(xué)生通常對作文寫作的興趣不高，再加上語文教師教學(xué)方法不合理，極容易加深小學(xué)生對作文寫作的抵觸心理。其原因主要是學(xué)生對教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法存有抵觸心理，還有就是小學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)身邊素材的邏輯思維能力。為了應(yīng)付老師檢查，多數(shù)學(xué)生對作文內(nèi)容生搬硬套，自身作文水平難以提高。針對這種現(xiàn)象，筆者認為可以利用各種機會進行課外活動增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生素材可寫，使得文章更加細膩真實。筆者常常鼓勵并安排學(xué)生參與各種有益的校園主題活動，老師家長都應(yīng)該給予充分的支持與鼓勵，經(jīng)過這樣的鍛煉，學(xué)生可以從實踐經(jīng)驗中獲得更多的感受，對于寫作有很大的幫助。

三、結(jié)語

小學(xué)語文課外實踐活動的開展是在新形勢下對小學(xué)語文教學(xué)模式的新嘗試。在這樣的活動下教師不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率還可以拉近與學(xué)生的關(guān)系，減輕課堂教學(xué)阻力。對于學(xué)生而言可以在歡快得氛圍中進行學(xué)習(xí)，盡可以滿足自己“玩”的興趣，也可以鞏固所學(xué)的語文知識，因此語文課外活動的開展是師生共贏的一種實踐活動，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。