小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法運用的原則

張文靜

俗話說得好：如果一個活動是愉快的，那么它將是難忘的。如果所學(xué)到知識能夠保存在腦海中，學(xué)生將有一種成就感，這勢必會增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。為了加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的有效性，使活動更具目的性、相關(guān)性和教育性，教師就應(yīng)該組織有效的游戲教學(xué)。這意味著我們需要考慮如何為孩子創(chuàng)造一個渴望學(xué)習(xí)英語的氛圍與環(huán)境，需要給孩子們提供運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會，我們還需要給孩子提供各種各樣的在不同的語境中使用語言的機(jī)會，并提供及時的反饋讓孩子們知道他們正在做什么以及哪些需要改進(jìn)。為了使游戲教學(xué)更具有效性，在英語教學(xué)中我們需要遵循以下原則：

一、游戲教學(xué)要有目的性

游戲教學(xué)不僅僅是一種游戲，而且要有一定的任務(wù)性。它的目的是通過玩游戲來掌握語言知識提升語言運用的能力。在設(shè)計游戲之前，老師應(yīng)該做的第一件事就是有一個明確的目標(biāo)。教師要針對不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計具有針對性的游戲，教學(xué)內(nèi)容的實踐應(yīng)體現(xiàn)在游戲規(guī)則中，每一個游戲都要有一定的教學(xué)目標(biāo)以服務(wù)于整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、游戲教學(xué)的形式要多樣化

小學(xué)生的注意力很容易轉(zhuǎn)移，所以如果我們的組織過于單一，孩子的興趣就會減弱。因此，教師應(yīng)開展不同形式的游戲以滿足學(xué)生的求知欲。小學(xué)英語課游戲的設(shè)計可以利用繪畫、猜測、表演等組織形式。但是，如果我們只是無意義的長時間地更新變換游戲，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也得不到提升。因此，在變換游戲形式的同時，也要注意運用的有效性。所有的老師，無論是剛剛步入教師行業(yè)還是已經(jīng)在教育行業(yè)工作了數(shù)年的教師都需要發(fā)現(xiàn)并嘗試新的教學(xué)活動或者教學(xué)技巧。

三、游戲要有競爭性和紀(jì)律性

小學(xué)英語課程的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師組織游戲時，從一開始就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他們自然會主動參與到學(xué)習(xí)英語中去。教師要充分考慮學(xué)生的心理特點，考慮到學(xué)生的好奇心、競爭意識，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)在課堂上開展新穎的、有趣的、有競爭性的活動和游戲，使學(xué)生有一個積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生會專注于游戲方面的競爭；而且在游戲中表現(xiàn)的會比其他課程更努力。而在競爭活動中，個人和群體之間的競爭可以使學(xué)生保持在英語學(xué)習(xí)上的興趣。游戲作為英語學(xué)習(xí)的一種活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。此外，為了使游戲更加有效，作為游戲設(shè)計者和組織者應(yīng)該使學(xué)生清楚地了解規(guī)則，要求他們遵守一定的紀(jì)律，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、游戲的組織要有效

(一)游戲的使用應(yīng)該是及時和適當(dāng)?shù)?/h3>

游戲的量過多會影響教學(xué)任務(wù)的補(bǔ)充，也會使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教師在設(shè)計教學(xué)游戲時，要充分考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的必要環(huán)節(jié)設(shè)計游戲使所學(xué)內(nèi)容得到及時有效的練習(xí)。

(二)處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系

在大多數(shù)游戲中，教師扮演導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員。有時老師可以成為主持人、裁判和啦啦隊長。不管他們在比賽中扮演什么角色，他們都必須把比賽的節(jié)奏和效果作為一個整體來考慮。

(三)注意游戲的操作時間

游戲的時間太長會降低學(xué)生對英語的興趣，下次玩這些游戲的時候，他們就沒有激情；如果時間太短，學(xué)生會對游戲失望，目標(biāo)也不會實現(xiàn)。時間長短是以學(xué)生的興趣、知識水平、能力為基礎(chǔ)的。因為兒童仍在發(fā)展，為了使組織效率更高，教師需要花費更多的精力。這些發(fā)展主要體現(xiàn)在：他們的身體還在成長；他們的思想還在發(fā)展；他們的第一語言的某些方面仍在發(fā)展。因此，教師要根據(jù)孩子身心發(fā)展的需要隨時調(diào)整游戲的操作時間。

五、讓所有學(xué)生參與游戲

游戲中教師和學(xué)生應(yīng)形成互動平等的關(guān)系。導(dǎo)演的作用是有目的、有計劃地組織游戲，同時也要向演員展示正確的模式。因此，教師要認(rèn)真做好游戲，不僅要在動作上，甚至要在示范上表達(dá)，而且游戲的主體設(shè)計應(yīng)能滿足所有學(xué)生的需要。在大多數(shù)學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)確發(fā)音的前提下，游戲可以繼續(xù)進(jìn)行。在比賽過程中，教師指出學(xué)生的發(fā)音錯誤，并及時糾正。只有這樣，學(xué)生才能掌握語言知識，發(fā)展語言技能，促進(jìn)智力的發(fā)展。

小學(xué)階段的孩子喜歡趣味性的事物，語言游戲正是具有趣味性的一種活動。但如果教學(xué)中僅僅把語言操練作為形式來展開的話，課程很容易成為一連串的“亮點”，使之缺乏連貫性，這勢必不能使學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。因此，在日常的教學(xué)活動中，遵循游戲教學(xué)的原則，才能使我們的課堂教學(xué)更具有效性。

[1]屠德亮.在英語教學(xué)游戲中應(yīng)注意的方面[J].科技信息,2010(30).

[2]王玲玲.論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用[D].大連:遼寧師范大學(xué),2007.

[3]袁愛紅.英語課堂中運用英語游戲[J].科技信息(外語論壇),2009(15):6～8.