培養(yǎng)初中生數(shù)學學習興趣的基本策略

江志全

江西省貴溪市實驗中學

快樂的感受是更好地學習的情感基礎，在課堂上我們發(fā)現(xiàn)，當學生喜歡某種活動時，他們便會全身心投入，還會獲得較高的學習效率和效果。因此，初中數(shù)學課堂教學中，教師必須優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學數(shù)學，達到學習的自動化，從而提高課堂教學效率。

一、創(chuàng)設民主教學氛圍，突出學生主體地位

誠然，學生是學習活動的主體，要使他們真正成為學習的主人，就應該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學學習活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。那么，在初中數(shù)學課堂教學中，如何發(fā)揮學生的主體作用?我們知道，數(shù)學教學過程是師生信息傳遞，情感交流的雙向過程。所以在數(shù)學教學過程中，營造民主和諧的氛圍，創(chuàng)設激發(fā)學生主動探索的情景，使學生滿懷熱情、積極主動地參與學習活動是發(fā)揮學生主體作用的可行方法。為此，在數(shù)學課堂教學活動中，我們首先要營造民主和諧的師生關系，教師要相信學生、熱愛學生，從而讓學生喜歡教師，進而喜歡自己的數(shù)學課；其次要尊重學生的主體人格，讓學生在數(shù)學學習中敢問敢發(fā)言，形成一種情趣融融、民主和諧的教學氛圍；還有就是鼓勵和引導學生主動地參與到教學活動中去，探究知識，使課堂充滿生氣和活力。

二、借助多媒體技術(shù),進行直觀演示,實驗操作,激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

在現(xiàn)代社會里信息的表現(xiàn)形式多種多樣,隨著媒體技術(shù)特別是計算機技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了以計算機為核心的能夠在一種媒體上表示、傳遞和處理多維化信息的多媒體系統(tǒng),它能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示包括文字、圖形、聲音、靜態(tài)或動態(tài)圖像、動畫等不同形狀的信息在計算機上把圖、文、聲集成在一起使得各種媒體互補,傳遞信息具有很強的真實感和表現(xiàn)力。多媒體計算機為中學生勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環(huán)境,是實現(xiàn)學生獲取知識信息最優(yōu)化的通道。尤其在學習幾何的時候,學生在認知過程中,知識經(jīng)驗不足,想象力欠豐富等往往會使思維產(chǎn)生障礙。比如,在講“全等三角形”一節(jié)時,電腦顯示全等三角形運動著并重合到一起,不僅使學生很好地體會了“全等”的含義,同時也使學生感覺到枯燥無味的數(shù)學生動有趣的一面;又如,在講“四邊形的內(nèi)角和”一節(jié)時,電腦里自動地出現(xiàn)跳躍著的形狀相同、大小相等的四邊形完整無隙地鋪滿平面的場景,不僅讓學生充分領會了平面鑲嵌知識,而且于完美的拼接之中,享受著數(shù)學之美,體會著數(shù)學知識的廣泛運用,激起學生學習數(shù)學的興趣。

三、通過創(chuàng)設有趣的情境,提高學生數(shù)學學習的興趣

要引起學生的學習興趣和求知欲望,我覺得創(chuàng)設有趣的情境是一個有效的方法。在教學中教者可適當?shù)恼乙恍W生感興趣的話題來展開教學,這樣對吸引學生的注意,提高興趣幫助很大。如對“軸對稱”概念的講授,教師可以先利用信息技術(shù)相關軟件制作一只會飛的蝴蝶,這只蝴蝶既能吸引學生的注意力,又能夠讓同學們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解“軸對稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形,并利用多媒體技術(shù)的動畫和隱藏功能,時而讓兩個對稱的三角形動起來,使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形;時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中,學生們一點不覺得枯燥,相反在老師的指導和啟發(fā)下他們會始終興趣盎然地認真觀察、主動思考,并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關系,在此基礎上學生們就很自然地發(fā)現(xiàn)軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解相應的定理,從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。

四、建立和諧的師生關系，激發(fā)學習興趣

“感人心者莫先乎情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難.做學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感.當教師的情感灌注在教學內(nèi)容中，激起了學生的學習情感時，學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學學科了，從而達到“尊其師，信其道”的效果.和諧的師生關系，能產(chǎn)生情感期待效應，使每名學生都感受到教師的期待，教師對學生深切的愛，能激發(fā)學生強烈的求知欲望.每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮；要熱愛關心每一名學生，尊重學生，使每名學生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學”，要用自己的眼神、語調(diào)表達對學生的愛，創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氣氛。

五、運用多媒體技術(shù)教學，提高學生的學習興趣

抽象性是數(shù)學的特點之一，常規(guī)的教學手段難以將抽象的知識直觀地表達出來，而多媒體技術(shù)通過聲、光、影的綜合應用，將靜止的東西運動化、抽象的東西直觀化、枯燥的課堂生動化，可極大地促進學生的思維活動，加深對抽象知識的理解。在傳統(tǒng)的教學中，教師占主導地位，教師引導學生學，學生跟著教師轉(zhuǎn)，從而造成學生習慣被動地學習，扼制了學生的想象力和創(chuàng)造力。這種以教師“教”為中心的教學，不利于學生潛能的開發(fā)和身心的發(fā)展。現(xiàn)代教學理論也認為，學習是自發(fā)的、有選擇的過程，強調(diào)學生對學習方法的掌握，讓學生在學習過程中獲得知識和經(jīng)驗，進而獲得“自我實現(xiàn)”，即以學生為中心的教學。新課改的一個核心就是以學生為本，強調(diào)以學生為中心，讓學生主動參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索精神。

[1]牛莉萍.淺談數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].新課程(教研版),2010(3).

[2]魏克誠.淺談數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].中國校外教育(理論),2009(8).