淺談生物教學(xué)的幾點(diǎn)建議

于增杰

摘 要：生物是一門關(guān)于生命的科學(xué)，涉及的內(nèi)容非常廣，目前高中生物設(shè)置的課時(shí)比較緊張，如何利用有限的課時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，結(jié)合多年高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)高效生物課堂的方法。

關(guān)鍵詞：高效；生物課堂；興趣

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

1.上好第一節(jié)課

要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，上好第一節(jié)課是很重要的，因此應(yīng)在第一節(jié)課中使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地了解生物學(xué)，并激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣。所以給學(xué)生介紹生物科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、最新成就、遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，以及人類最關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這樣，學(xué)生不但對(duì)該學(xué)科有個(gè)大體了解，而且對(duì)其發(fā)展充滿了憧憬，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.趣味教學(xué)

我在一次外出學(xué)習(xí)時(shí)，一位地理老師的展示課給我留下深刻的印象。我們知道，背誦行政區(qū)域的特征是一件很枯燥的事，很多學(xué)生包括我都會(huì)望而止步。這位地理老師利用了學(xué)生喜歡的流行歌曲《小蘋果》，將歌詞篡改為地理知識(shí)，播放給學(xué)生，收到了意想不到的好效果。受到啟發(fā)，我將高中生物細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能等知識(shí)也制成了流行歌曲；將光合作用、呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)制成了黑貓警長(zhǎng)的臺(tái)詞；將伴性遺傳的內(nèi)容組織學(xué)生編成了話句，讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握了生物知識(shí)，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

3.聯(lián)系生活實(shí)際

生物是生命的科學(xué)，如果能將生物與生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)以致用，解決生活問(wèn)題，必將能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在講到“免疫調(diào)節(jié)”時(shí)，介紹了人體的五大免疫器官及功能，但是知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生過(guò)于抽象，學(xué)生很難領(lǐng)悟。這時(shí)我會(huì)跟他們講，當(dāng)人體被細(xì)菌、病毒感染而導(dǎo)致發(fā)燒時(shí)，醫(yī)生要查扁桃體是否會(huì)腫大；雞脖子不能吃，因?yàn)橛行叵?，雞屁股不能吃，因?yàn)橛蟹ㄊ夏?，豬橫力（諧音）不能吃，因?yàn)槭瞧⑴K，這些都是動(dòng)物免疫器官，吃了會(huì)降低人的免疫力，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致癌癥。在講解“酵母菌、乳酸菌的呼吸原理”時(shí)，我會(huì)教學(xué)生做泡菜，做果酒，做果醋，在提高生活能力的同時(shí)，傳遞了知識(shí)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動(dòng)因，不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)樂(lè)趣的體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、分組競(jìng)爭(zhēng)

一堂課只有40分鐘，學(xué)生很難在40分鐘的時(shí)間里全部集中精力去聽(tīng)課，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是一個(gè)比較難的問(wèn)題。

根據(jù)中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，我將“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”引入生物教學(xué)中，把學(xué)生按座位分成了4組，在新知識(shí)探究和舊知識(shí)回顧方面都設(shè)立了必答環(huán)節(jié)和搶答環(huán)節(jié)，以組的形式推選代表進(jìn)行必答和搶答，最后得分最高的學(xué)生，給予小小的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)（如一個(gè)雞蛋、一張獎(jiǎng)狀、一朵紅花），并將學(xué)生的表現(xiàn)反映給班主任做為德育考核的一個(gè)指標(biāo)。結(jié)果課堂氛圍非?；钴S，大家都爭(zhēng)相舉手發(fā)言，上課效率提升了。

三、自創(chuàng)教法，發(fā)明屬于自己的“定律”

對(duì)于細(xì)胞分裂圖的辨別，相信對(duì)很多師生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，特別是有絲分裂后期、減數(shù)分裂后期的辨別。

我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明的手指法：伸出手指按下半，看上半，是否有同源染色體，有，則為有絲分裂，無(wú)，則再看是否有染色單體，有，為減數(shù)第一次分裂，無(wú)，為減數(shù)第二次分裂。

微量元素的種類是要求背誦的內(nèi)容，但由于抽象，很多學(xué)生無(wú)法完成，我給學(xué)生總結(jié)了一句話：新買的木桶碰了鐵門；蛋白質(zhì)的功能很多，我概括為5個(gè)字：狗、吹、人、面、條；衰老的特征也要求重點(diǎn)背誦，我概括為：一大（細(xì)胞核變大）、一?。?xì)胞體積小）、一多（色素積累多）、三低（酶的活性低、細(xì)胞通透性低、水分含量低）。這樣的例子很多，通過(guò)一句話、一個(gè)口訣，讓學(xué)生在課堂上快速掌握復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。

四、注重情感培養(yǎng)

心理學(xué)研究告訴我們，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和情感是緊密聯(lián)系在一起的，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在一定情感誘發(fā)下產(chǎn)生的。課堂教學(xué)是由學(xué)生和師生共同創(chuàng)造的。教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)：是專心致志，全力投入；是竊竊私語(yǔ)，我行我素……。教師要根據(jù)學(xué)生的課堂狀況，適時(shí)調(diào)整情感運(yùn)行，達(dá)到師生共鳴，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在教學(xué)中，要特別注意不能打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，學(xué)生經(jīng)常提出一些和教學(xué)看似無(wú)關(guān)的內(nèi)容：比如在講到關(guān)于幽門桿菌的題目，很多學(xué)生都會(huì)聯(lián)想到什么是幽門。這時(shí)候不要嫌麻煩，聯(lián)系生活，對(duì)知識(shí)點(diǎn)拓展，畫出胃部構(gòu)造圖，介紹什么是幽門，什么是噴門，它們各有什么作用；在講到性成熟的時(shí)間，有些男同學(xué)會(huì)提出男性生殖機(jī)能衰退時(shí)間，這些學(xué)生感興趣又不違背教學(xué)原則的問(wèn)題都可以耐心地給學(xué)生解答，如果當(dāng)時(shí)不清楚，通過(guò)查閱資料后也要及時(shí)補(bǔ)上，師生情感加深了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提升。

總之，通過(guò)趣味教學(xué)、聯(lián)系生活等方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以提高學(xué)生上課的注意力；通過(guò)自創(chuàng)教法，發(fā)明屬于自己的“定律”，可以降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)；通過(guò)師生情感交流可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)以上的努力，生物的課堂學(xué)習(xí)效率必然得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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