微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳玲

摘 要：微視頻教學(xué)資源是信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的具體體現(xiàn)之一。微視頻教學(xué)資源能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容以多種形式進(jìn)行展現(xiàn)。初中英語(yǔ)是初中教育階段中較為重要的學(xué)科之一，且英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有一定的影響。實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，有利于解決現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

如今，人們正處于信息時(shí)代。信息技術(shù)對(duì)于人們的影響十分廣泛，尤其在教育行業(yè)，信息技術(shù)為其發(fā)展提供了諸多的便利。本文將簡(jiǎn)要分析初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，從而提出運(yùn)用微視頻資源改善課堂教學(xué)的具體方法。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）教學(xué)方式老舊

初中英語(yǔ)教師受應(yīng)試教育觀念的長(zhǎng)期影響，在教學(xué)過(guò)程中仍習(xí)慣性進(jìn)行填鴨式教學(xué)。并沒(méi)有按照新課改的教學(xué)要求，將課堂主體地位給學(xué)生。而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，課堂內(nèi)教師通篇講解英語(yǔ)知識(shí)，完全沒(méi)有顧及學(xué)生的受教感受，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。且教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分注重考試考點(diǎn)、英語(yǔ)語(yǔ)法等方面的教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)。個(gè)人英語(yǔ)知識(shí)能力較強(qiáng)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力幾乎為零。

（二）初中生對(duì)待英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)熱情

初中生剛剛脫離小學(xué)教育階段，身上多多少少仍存有一定的小學(xué)生特質(zhì)。對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，往往也跟隨自身興趣。英語(yǔ)是一門(mén)需要學(xué)生日常積累的學(xué)科，且學(xué)好英語(yǔ)需要學(xué)生具有豐富的單詞儲(chǔ)備。而背單詞是初中生比較抵觸的學(xué)習(xí)行為之一。學(xué)生通常會(huì)選擇敷衍了事。教師在課堂中，向?qū)W生大量灌輸英語(yǔ)知識(shí)。多方面因素導(dǎo)致初中生難以產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越低，甚至放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（三）缺少語(yǔ)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要教師構(gòu)建一定的英語(yǔ)語(yǔ)境。語(yǔ)境對(duì)于學(xué)生的影響十分重要，能夠幫助學(xué)生形成一定的英語(yǔ)思維。但現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂，部分教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，完全依照教材內(nèi)容進(jìn)行講解。課堂教學(xué)氛圍過(guò)于呆板，課堂表現(xiàn)十分枯燥。教師對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的鍛煉相對(duì)較少，學(xué)生無(wú)法體會(huì)純正的英語(yǔ)發(fā)音。

（四）教學(xué)活動(dòng)相對(duì)單一

初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，往往更加注重教學(xué)結(jié)果，從而遺漏了教學(xué)過(guò)程的重要性。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上相對(duì)較少。課堂內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)無(wú)趣，過(guò)于形式化。不僅影響了課堂教學(xué)效率，也影響了學(xué)生的受教體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重降低了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、基于初中英語(yǔ)引用微視頻教學(xué)資源的具體方法及應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展和新課改的深入，初中英語(yǔ)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式。運(yùn)用微視頻教學(xué)資源開(kāi)展課堂教學(xué)，結(jié)合微視頻能夠運(yùn)用多種新型教學(xué)方式。例如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、小組合作教學(xué)等多種符合新課改要求的教學(xué)方式，從而能夠?yàn)槌踔猩鷺?gòu)建高效、有趣的英語(yǔ)教學(xué)課堂，最大化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生樂(lè)于了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的魅力。

（二）提高初中生的學(xué)習(xí)熱情

影響初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的主要因素是課堂教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容上，運(yùn)用微視頻可以替換枯燥呆板的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容以多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，造成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面的沖擊，給學(xué)生眼前一亮的感覺(jué)。靈活多變的視頻內(nèi)容在一定程度上能夠調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，使學(xué)生在觀看過(guò)程中被有趣的內(nèi)容所吸引，從而放松心情，進(jìn)入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。從而改善學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（三）構(gòu)建生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)境

為初中生構(gòu)建生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)境，能夠大幅度提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)境對(duì)教學(xué)的影響十分重要。良好的語(yǔ)境能夠糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，幫助學(xué)生建立一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。從而提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。教師在課堂中可為學(xué)生播放微視頻教學(xué)資源，讓學(xué)生模仿其中的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。通過(guò)視頻內(nèi)容的循環(huán)播放，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)自身存在的口語(yǔ)問(wèn)題。進(jìn)而糾正自身發(fā)音，提高綜合能力。此外，語(yǔ)境的構(gòu)建能夠促進(jìn)初中生英語(yǔ)交際能力與英語(yǔ)思維的形成。為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）豐富教學(xué)活動(dòng)

在課堂中，教師可結(jié)合微視頻內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。例如，將微視頻中的某一段對(duì)話(huà)讓學(xué)生模仿練習(xí)或編排情景劇。讓學(xué)生前后桌進(jìn)行組合并演練內(nèi)容。允許學(xué)生在原內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合所學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)靥砑觾?nèi)容或改動(dòng)內(nèi)容。一方面鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，敢于開(kāi)口，具備一定的英語(yǔ)思維。另一方面鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，加深對(duì)英語(yǔ)的理解。

總而言之，在素質(zhì)教育理念逐步深入的今天。各階段教育都注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。廣大教師應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源開(kāi)展課堂教學(xué)。在初中英語(yǔ)課堂中，運(yùn)用微視頻資源開(kāi)展教學(xué)。解決初中英語(yǔ)課堂中存在的教學(xué)問(wèn)題。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)境，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓初中生喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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