依托信息化手段進(jìn)行個(gè)性化作文教學(xué)的研究

朱佳

摘 要：當(dāng)前信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用在人們的生活、工作中，帶來(lái)了較大的便利，同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式，初中語(yǔ)文教師可以依托信息化手段進(jìn)行個(gè)性化作文教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高學(xué)生參與作文教學(xué)的自主性與積極性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生利用信息技術(shù)積累更多的寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：初中；信息化手段；作文教學(xué)；方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，由此教師需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與理念，把學(xué)生作為作文教學(xué)的主體對(duì)象，在充分了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)需求的情況下設(shè)定學(xué)生比較感興趣的作文教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到作文教學(xué)中去。初中語(yǔ)文教師可以依托信息化手段實(shí)行個(gè)性化作文教學(xué)，讓學(xué)生化“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂。

一、運(yùn)用新媒體輔助初中作文教學(xué)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，各類(lèi)新媒體軟件廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中，同樣在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師也要善于運(yùn)用新媒體輔助初中語(yǔ)文教學(xué)，以此來(lái)提高作文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作素材與技巧。例如，教師可以利用微信平臺(tái)展開(kāi)語(yǔ)文作文教學(xué)，微信屬于現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展產(chǎn)物，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在學(xué)生的生活中，其能夠增強(qiáng)信息的傳播，也能夠增進(jìn)人們之間的感情交流，教師要把微信這一工具應(yīng)用到作文教學(xué)中去。首先，教師可以讓學(xué)生以聊天模式構(gòu)建有效的心靈對(duì)話(huà)，讓作文教學(xué)更加具備針對(duì)性，師生之間可以通過(guò)微信的信息發(fā)送、語(yǔ)音留言功能來(lái)實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的解決疑惑、解決問(wèn)題、交流、提問(wèn)。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用微信寫(xiě)日記，或者寫(xiě)文章發(fā)表到朋友圈，讓學(xué)生之間相互評(píng)論、指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，潛移默化地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師也可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀的公眾號(hào)，讓學(xué)生閱讀到更多的優(yōu)秀文章，從而積累寫(xiě)作素材，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)面。

二、利用影視資料拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野

現(xiàn)代信息技術(shù)具備較強(qiáng)的集成性特征，能夠把聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖形、文字等多類(lèi)信息集合在一起，形成高容量的資料庫(kù)，所以教師要善于利用影視資料拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野。例如，通過(guò)播放李白的事跡，學(xué)生可以把“力士脫靴”作為寫(xiě)作話(huà)題，從中提煉自信觀(guān)點(diǎn)，也可以通過(guò)“仰天大笑出門(mén)去”提煉堅(jiān)持個(gè)性的觀(guān)點(diǎn)；教師還可以播放和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《鴻門(mén)宴》，既能夠讓學(xué)生鞏固課本內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生以《鴻門(mén)宴》影視作品作為課程資源，對(duì)影視作品中的人物展開(kāi)評(píng)論，有的學(xué)生欣賞項(xiàng)羽的真性情，并且對(duì)這個(gè)人物存有同情的心理；有的學(xué)生欣賞劉邦的能屈能伸；有的學(xué)生憎惡項(xiàng)伯的愚蠢誤事。以上都是一些優(yōu)秀的寫(xiě)作資源與話(huà)題，既能夠讓學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，也能夠逐漸提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、通過(guò)圖片展示創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師要提高學(xué)生參與作文教學(xué)的積極性，給予學(xué)生足夠的視覺(jué)刺激，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，這樣學(xué)生才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章。例如，在開(kāi)展游記類(lèi)寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)展示一些游記的圖片，拉近作文教學(xué)和生活之間的時(shí)空差距，讓學(xué)生擁有一種真實(shí)感，從而讓學(xué)生結(jié)合自己的真實(shí)生活經(jīng)歷開(kāi)展寫(xiě)作，怎樣才能夠?qū)懗鰩в姓媲閷?shí)意的優(yōu)秀文章。除了為學(xué)生展示圖片，教師還可以配合音樂(lè)來(lái)以情喚情，渲染教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能夠帶著感情投入到作文教學(xué)中去，感受到寫(xiě)作文的快樂(lè)。

四、范例展示，補(bǔ)充寫(xiě)作手法

對(duì)于初中生來(lái)講，在寫(xiě)作文過(guò)程中需要做到表達(dá)、思考、觀(guān)察之間的密切配合，由此教師需要開(kāi)展系統(tǒng)科學(xué)的作文訓(xùn)練，用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各種各樣的寫(xiě)作范例，以此作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不斷地補(bǔ)充寫(xiě)作手法，尋找寫(xiě)作規(guī)律，讓學(xué)生在模仿寫(xiě)作期間逐漸提升寫(xiě)作水平，做到取其精華、去其糟粕。教師要多多為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的范文，例如，很多優(yōu)秀文章都會(huì)引用詩(shī)詞，比如在“學(xué)習(xí)”這個(gè)寫(xiě)作話(huà)題中，開(kāi)頭可以用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”來(lái)寫(xiě)，這樣既能夠提高作文水平，也能夠讓學(xué)生明白本次的寫(xiě)作主題；其次，還可以巧設(shè)懸念，不直接表達(dá)寫(xiě)作目的，這樣可以讓讀者帶著疑問(wèn)進(jìn)入閱讀中去，提高作文的趣味性；最后，針對(duì)作文如何升華主題、過(guò)度、結(jié)尾等寫(xiě)作技巧，都需要讓學(xué)生在觀(guān)賞范文過(guò)程中充分掌握。

五、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)作文評(píng)改的多樣化

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)中，作文評(píng)改模式較為單一，教師僅僅是以自己的觀(guān)點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，很多時(shí)候非常打擊學(xué)生的自信心，而在信息技術(shù)教學(xué)模式下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)作文評(píng)改的多樣化。例如，教師可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)交流群，開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生反思、教師評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作過(guò)程中存在的不足，其次也能夠發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀作品，以此提高學(xué)生寫(xiě)作的自信心。教師也可以利用多媒體設(shè)備把優(yōu)秀的作文呈現(xiàn)在大家面前，讓學(xué)生共同分析、分組討論，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、進(jìn)步，這樣在作文評(píng)改中充分把學(xué)生作為主體對(duì)象，讓學(xué)生化“被動(dòng)寫(xiě)作”為“主動(dòng)寫(xiě)作”。

六、運(yùn)用微信平臺(tái)，監(jiān)督日常習(xí)慣養(yǎng)成

我們都知道寫(xiě)作并非一日之功，這需要我們平時(shí)詞語(yǔ)語(yǔ)言的積累，所以我們要注重平時(shí)學(xué)生日常寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成，現(xiàn)在的高考改革語(yǔ)文的占比很大，作文分?jǐn)?shù)更是占比不小，我們可以建立關(guān)于寫(xiě)作的一個(gè)微信公眾號(hào)，由公眾號(hào)負(fù)責(zé)人員定期將學(xué)生優(yōu)秀的文章公布在公眾號(hào)上，可以設(shè)置投稿欄目，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，在公眾號(hào)上設(shè)置一個(gè)寫(xiě)日記的小程序，鼓勵(lì)學(xué)生每天記日記，我們的老師可以對(duì)日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)來(lái)鼓舞學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

總之，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要善于利用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生參與寫(xiě)作教學(xué)的自主性與積極性，積累更多的寫(xiě)作素材，掌握多樣化的寫(xiě)作技巧與手法，潛移默化地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，構(gòu)建高效語(yǔ)文作文課堂。

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