分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：高中教學(xué)的系統(tǒng)中，體育學(xué)科也是不容忽視的一部分，在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校體育教育發(fā)揮了至關(guān)重要的效用。為了進(jìn)一步推動(dòng)高中體育教學(xué)的發(fā)展，以分層教學(xué)法為基礎(chǔ)，對(duì)其在高中體育教學(xué)中的使用現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，主要從高中體育分層教學(xué)法使用的效用、教學(xué)法的合理運(yùn)用和高中體育使用分層教學(xué)的前景等方面入手，希望能夠進(jìn)一步提升高中體育教學(xué)水平，并且針對(duì)該現(xiàn)狀提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中體育；分層教學(xué)法；運(yùn)用

現(xiàn)在教育制度不斷發(fā)生變革，體育課堂教學(xué)的問(wèn)題也越加明顯。因?yàn)閷W(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境不同，相應(yīng)的學(xué)生的身體素質(zhì)也會(huì)不同，所以不能采取一刀切的方式進(jìn)行教學(xué)。但是現(xiàn)在的體育老師都會(huì)采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)效果不夠明顯，也不利于提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異性處理也不到位，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

一、高中體育分層教學(xué)法使用的價(jià)值

1.高效地完成教學(xué)任務(wù)

利用分層教學(xué)的方式，可以幫助更多的體育教師高效完成體育教學(xué)任務(wù)，所謂的高效完成，不是任務(wù)性地完成，而是指分層教學(xué)在教學(xué)中的合理使用，分層教學(xué)和針對(duì)性教學(xué)可以幫助高中體育教學(xué)更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)

體育課中的體育鍛煉能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，但是所謂的分層教學(xué)方法在高中體育教學(xué)中的效果并不相同，因?yàn)榉謱咏虒W(xué)的合理使用，可以讓很多學(xué)生在體育教學(xué)中，不但能夠熟練地掌握相關(guān)的體育知識(shí)，還可以在體育鍛煉的過(guò)程中使得學(xué)生的身體得到相應(yīng)程度的鍛煉，這就是分層教學(xué)的合理之處，根據(jù)實(shí)行對(duì)象、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生變化。

3.強(qiáng)化體育人才培養(yǎng)

分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的合理使用，不僅在體育知識(shí)鞏固和強(qiáng)化身體素質(zhì)方面效果明顯，其中最重要的是分層教學(xué)在強(qiáng)化人才培養(yǎng)方面具有顯著的作用。其原因在于實(shí)行分層教學(xué)后，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)出現(xiàn)了等級(jí)分化，一些優(yōu)秀的體育生和具有體育潛能的學(xué)生就被挖掘出來(lái)，這樣就能夠讓人們更加明顯地看到高等院校中學(xué)生所具備的不同特長(zhǎng)，同時(shí)也為高校培養(yǎng)了體育人才。

二、高中體育分層教學(xué)法的運(yùn)用

1.進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，比如普通體質(zhì)學(xué)生完成正常體育教學(xué)目標(biāo)就可以了，而針對(duì)體質(zhì)優(yōu)秀、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，就要深挖學(xué)生潛力，制定專門(mén)培養(yǎng)方案，并且還要對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣更加方便和管理學(xué)生。針對(duì)短跑比較厲害的學(xué)生，可以保持在11～12 s之間進(jìn)行強(qiáng)化，并且要嚴(yán)格要求，使學(xué)生發(fā)揮出最大潛能。

2.優(yōu)勝劣汰，合理安排

在固定的體育課訓(xùn)練項(xiàng)目中選拔較為優(yōu)秀的學(xué)生，就需要進(jìn)行合理配置。但是很多優(yōu)秀的體育生要學(xué)習(xí)多個(gè)訓(xùn)練科目，這時(shí)老師就需要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，為學(xué)生挑選1～2個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化，這樣就能有效地鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的身體素質(zhì)，使得資源得到充分使用。比如投擲項(xiàng)目訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的下肢、腰和臂膀三方面的力量，但是很多女孩子為了愛(ài)美，不愿意從事這項(xiàng)工作，這時(shí)就需要教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣才有利于保留人才，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

3.全面培養(yǎng)，有針對(duì)性訓(xùn)練

高中學(xué)生主要目標(biāo)是參加高考，在體育教學(xué)中要全面培養(yǎng)學(xué)生的體育技能發(fā)展，達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)要求。在全面培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)上挖掘體育專業(yè)人才進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣既有利于促進(jìn)普通學(xué)生體質(zhì)發(fā)展，又能培養(yǎng)體育拔尖人才。比如在廣播體操教學(xué)中，通過(guò)對(duì)隊(duì)列、廣播操、徒手體操等項(xiàng)目的訓(xùn)練，一些底子較好的學(xué)生在身體柔韌性、技術(shù)方面都會(huì)得到大幅度的提升，這時(shí)就可以從所有人中抽取1/4或1/5的學(xué)生，以此來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的體操方隊(duì)訓(xùn)練。等到體操方隊(duì)訓(xùn)練形成一定的模式后，再選出其中的優(yōu)秀人員，進(jìn)行器械體操?gòu)?qiáng)化，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體操人才，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)，有針對(duì)性訓(xùn)練。

4.后進(jìn)達(dá)標(biāo)，梯次進(jìn)步

伴隨著考試的改革，體育的分?jǐn)?shù)也越來(lái)越受到重視，很多指標(biāo)是需要學(xué)生完成的，例如60 m觸地往返跑、100 m跑、俯臥撐、仰臥起坐等，都需要學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)校和考試標(biāo)準(zhǔn)要求，所以體育老師在課時(shí)要抓住大部分合格達(dá)標(biāo)學(xué)生，強(qiáng)化體質(zhì)稍弱學(xué)生的鍛煉，逐漸恢復(fù)這部分學(xué)生的信心和能力，使得在高中畢業(yè)時(shí)，所有學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。而針對(duì)一些體育優(yōu)秀生，體育老師可以在課堂活動(dòng)和體育鍛煉中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳闱颉⒒@球、排球等活動(dòng)，使得學(xué)生的身體素質(zhì)和體育特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。針對(duì)十分優(yōu)秀的體育生，就需要進(jìn)行專門(mén)的針對(duì)化訓(xùn)練，讓他們能夠在更加廣闊的空間內(nèi)充分發(fā)揮自身的潛能。

分層次體育教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，更能適應(yīng)社會(huì)體育專業(yè)人才發(fā)展的定位。在實(shí)踐中還存在許多問(wèn)題，需要教育主管部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，把體育分層教學(xué)做好、做優(yōu)秀，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：馮文剛，大石橋市高級(jí)中學(xué)，學(xué)科：體育，研究方向：體育教學(xué)。