淺談如何提高徽縣農(nóng)村音樂基礎(chǔ)教育

摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》是我國依法統(tǒng)一實施的一部國家級教育綱要。綱要要求深化課程改革與教學(xué)方法改革，配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程，這為中小學(xué)音樂教育的發(fā)展提供了依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。那么徽縣農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀到底如何呢？

關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂；基礎(chǔ)教育；現(xiàn)狀

一、 對徽縣農(nóng)村音樂基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

筆者通過問卷調(diào)查和個別約談的方式了解了徽縣麻沿、泥陽、江洛等部分農(nóng)村中小學(xué)音樂課程開設(shè)情況，這些學(xué)校大部分最多有一名專業(yè)的音樂教師，還有一部分學(xué)校沒有專業(yè)音樂教師，音樂課由文化課教師兼任。九年義務(wù)教育階段，學(xué)生不能接受正常的音樂基礎(chǔ)教育，家長和學(xué)校都在為“升學(xué)”的壓力焦灼掙扎，學(xué)生被剝奪了享受藝術(shù)熏陶的權(quán)利，反而對學(xué)習(xí)“深惡痛絕”。尤其到初中階段，青春期的叛逆顯得更為突出，很多小學(xué)階段品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越抗拒，學(xué)習(xí)成績急速下跌而淪落到“差生”行列。

以上可見，徽縣農(nóng)村中小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀并不樂觀，那么是什么原因造成目前這種尷尬局面的呢？

（一） 應(yīng)試教育下的“唯分?jǐn)?shù)論”使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師感受到了各種升學(xué)壓力

教師爭先恐后搶占音樂課，利用音樂課等“副科”時間給學(xué)生惡補文化課，以期提高學(xué)生的文化成績。

（二） 學(xué)校缺乏音樂專業(yè)教師，又不能不按國家教育大綱要求開足開齊音體美課程

課程表成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)，雖然一周兩節(jié)音樂課，但是沒有專業(yè)音樂教師教授而導(dǎo)致音樂課質(zhì)量大打折扣。

（三） 音樂專業(yè)教師自身原因

我縣很多音樂大都安于現(xiàn)狀，認(rèn)為音樂課不在升學(xué)考試范圍之內(nèi)，沒必要花費太多心思上好一節(jié)音樂課，抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法得過且過。

（四） 學(xué)生自身原因

個別音樂教師自身音樂素養(yǎng)挺好，想給學(xué)生扎扎實實教點音樂基礎(chǔ)知識，但是學(xué)生卻不肯接受，認(rèn)為音樂課就是給他們解壓的娛樂課，聽聽音樂看看電影可以接受，倘若真要識譜唱歌，學(xué)生便瞬間失去學(xué)習(xí)熱情甚至有些學(xué)生還會故意搗亂，在這種情況之下教師也只能迎合學(xué)生，降低音樂課的課堂質(zhì)量。

二、 如何提高徽縣農(nóng)村音樂基礎(chǔ)教育質(zhì)量——以徽縣第二中學(xué)為例

徽縣二中坐落于徽縣江洛鎮(zhèn)的一所完全中學(xué)，初中共有學(xué)生600余人，高中400余人。學(xué)?，F(xiàn)有音樂專業(yè)教師兩人，一人負(fù)責(zé)初中部音樂教學(xué)，另一人負(fù)責(zé)高中部音樂教學(xué)和聲樂特長生的培養(yǎng)工作。

（一） 狠抓音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和自主學(xué)習(xí)能力

為了快速提高音樂教學(xué)質(zhì)量，我給全校音樂課中都加入了簡譜視唱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了很多音樂基礎(chǔ)知識，幾年時間下來，學(xué)校音樂教育有了明顯的進(jìn)步和突破。

（二） 了解學(xué)生心理，從內(nèi)在激發(fā)和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的潛力

在教學(xué)過程中本人通過家訪、與學(xué)生談心，了解了所謂“差生”的心理狀態(tài)，從學(xué)生的個體差異出發(fā)探尋出最適合他們的教育方法與手段，不但提高了他們的專業(yè)成績，還促進(jìn)了學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的積極主動性。

（三） 與班主任及文化課教師溝通，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

我與班主任和文化課教師的交流溝通中更加細(xì)致地了解了每位學(xué)生的心理特點和興趣愛好，因材施教，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

面對徽縣當(dāng)前的教育環(huán)境，農(nóng)村音樂教育顯得可有可無。造成這些現(xiàn)狀的原因除了應(yīng)試教育下對文化課的偏重外，更多的來自社會各界對音樂教育的偏見，很多人打著“學(xué)習(xí)音樂是需要天賦”的旗號硬生生折斷了音樂基礎(chǔ)教育普及的翅膀！我國儒學(xué)創(chuàng)始人孔子提出“有教無類”，使廣大普通民眾平等接受到了教育。而音樂教育作為使人向真、向善、向美的精神教育，更應(yīng)“有教無類”。筆者從徽縣音樂基礎(chǔ)教育實際情況出發(fā)秉持“有教無類”的思想，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心與熱情?！笆陿淠?，百年樹人”的教育大計是百年大計，希望通過本人這篇粗淺文章使我縣音樂教育工作者積極投身于音樂教育中來，為我縣教育事業(yè)添上濃重的一筆。

作者簡介：

李梅，甘肅省隴南市，甘肅省徽縣第二中學(xué)。