幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)游戲化之策略談

摘 要：音樂活動(dòng)教學(xué)是幼兒教育中極為重要的一部分內(nèi)容，不僅能夠促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，還能有效的提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此，如何引導(dǎo)幼兒積極參與到音樂活動(dòng)教學(xué)中來是每個(gè)幼兒教師都要認(rèn)真思考的問題。本文主要從活動(dòng)游戲化這一方面提出了幾點(diǎn)解決策略，希望對(duì)廣大幼兒教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂活動(dòng)教學(xué)；游戲化；策略

幼兒教學(xué)游戲化不僅能夠有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，多樣的游戲形式還能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這句話對(duì)幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)同樣適用。游戲化的音樂活動(dòng)教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，更加符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，這就需要幼兒教師在選擇游戲化的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)，使游戲真正融入幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)中去。

一、 教學(xué)內(nèi)容游戲化

（一） 選擇合適的內(nèi)容切入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀課堂的先決條件。因此在做音樂活動(dòng)教材的選擇時(shí)，一方面要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、理解能力以及認(rèn)知水平，另一方面則要考慮音樂教材中內(nèi)容本身的趣味性、能否設(shè)計(jì)成為一個(gè)個(gè)符合幼兒發(fā)展規(guī)律的小游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在游戲化的教學(xué)模式中真正體會(huì)到音樂的魅力，進(jìn)而激起幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)時(shí)間已經(jīng)證明，幼兒只有在做自己感興趣的事時(shí)，才能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，也不會(huì)感受到疲勞和厭倦，因此當(dāng)幼兒在對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣后，不僅會(huì)更加積極的配合教師開展教學(xué)游戲活動(dòng)，還會(huì)主動(dòng)去了解、學(xué)習(xí)甚至是相對(duì)深入的研究音樂，這樣一來不僅能夠使幼兒的情操得到更進(jìn)一步的陶冶，還能鍛煉幼兒的探究思維能力，有助于幼兒的全面發(fā)展。

（二） 選擇更具對(duì)比性的教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的音樂辨析能力

好的開頭僅僅是成功教學(xué)的一半，教師在選擇好教材內(nèi)容后還要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的異質(zhì)性來設(shè)計(jì)、開展教學(xué)游戲活動(dòng)，不僅能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的趣味性，還能讓幼兒更好的體會(huì)不同節(jié)奏、不同旋律的音樂所具有的內(nèi)涵。例如在幼兒園小班音樂游戲《碰一碰》的活動(dòng)中，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了辨別音樂節(jié)奏快慢變化的環(huán)節(jié)：幼兒在音樂活動(dòng)室中，根據(jù)聽到的音樂節(jié)奏的快慢做不同動(dòng)作，快節(jié)奏的音樂就快速的拍打小手，慢節(jié)奏的音樂就輕輕跺腳，在播放音樂的過程中每個(gè)孩子注意力都很集中，聽得也非常認(rèn)真，而在手腳動(dòng)作變幻的過程中，不僅初步培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的敏感度，同時(shí)還鍛煉了他們的反應(yīng)能力與身體控制、協(xié)調(diào)能力。

二、 教學(xué)過程游戲化

（一） 營(yíng)造良好的游戲環(huán)境

對(duì)于幼兒來說，由于其年齡較小，自控能力不強(qiáng)，非常容易受到外界環(huán)境的影響，糟糕的環(huán)境可以讓他們無法集中注意力，好的環(huán)境同樣可以深深地吸引幼兒。同時(shí)他們的想象力非常豐富，很可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)幾句話的小故事、幾張圖片的渲染等沉浸在一個(gè)情景里。這就需要教師通過合理的引導(dǎo)以及對(duì)教學(xué)道具的運(yùn)用，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合其思維的游戲情境，讓幼兒在游戲過程中更多的融入自身的情感，不僅能夠進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和熱情，還能使他們的想象力得到更加充分的發(fā)揮，進(jìn)而使他們更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在中班音樂活動(dòng)課上，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了《豬小弟》的游戲活動(dòng)，先讓孩子們跟我一起將“綠樹”“紅花”“青草”等教學(xué)道具布置在教室周圍，讓孩子們仿佛置身于美麗的森林之中，然后再將準(zhǔn)備好的小面具分發(fā)下去，幫助孩子們更好的進(jìn)入角色。接著背景音樂《豬之歌》響起，孩子們一起在優(yōu)美的場(chǎng)景中“跑跑跳跳”，非?？鞓?。這種游戲化的教學(xué)方式對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的過程已經(jīng)變成了一場(chǎng)表演，在表演中不僅讓他們學(xué)到了更多的知識(shí)，同時(shí)每個(gè)人而對(duì)個(gè)性、特點(diǎn)也都得到了良好的發(fā)展。

（二） 精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)可以是幼兒在游戲的過程中更加完整的感受音樂中的藝術(shù)形象，啟發(fā)幼兒的思維。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的過程中一定要充分考慮幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，要讓幼兒能夠通過符合音樂節(jié)奏的游戲動(dòng)作去了解音樂形象的特點(diǎn)及相互之間的關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到啟發(fā)幼兒思維、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力的目的。除此之外，更加豐富多樣的游戲環(huán)節(jié)不僅能極大地提升音樂游戲活動(dòng)的趣味性，也能從更多方面培養(yǎng)幼兒的思維意識(shí)和能力，使幼兒通過游戲化的音樂活動(dòng)的到更加全面的發(fā)展。

例如，在幼兒園中班進(jìn)行《狼和小羊》的音樂游戲時(shí)，為了使游戲過程更加真實(shí)，我特意為扮演小羊的小朋友設(shè)計(jì)了更多的情節(jié)，包括小羊一起愉快的吃草、賽跑等活動(dòng)，使得幼兒在游戲時(shí)更有代入感。隨著音樂的進(jìn)行，扮演大灰狼角色的小朋友悄悄靠近，不僅打斷了“小羊們”的活動(dòng)，還想要“吃掉”他們。于是“小羊們”在憤怒中齊心協(xié)力，趕走了“大灰狼”。精彩的游戲環(huán)節(jié)不僅幫助幼兒更好的融入音樂中去，也使小朋友們更加充分地感受到了小羊的可愛、機(jī)智、勇敢，大灰狼的可惡與狡猾。與此同時(shí)，“小羊們”齊心協(xié)力趕走“大灰狼”的過程也提升了孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而使音樂游戲活動(dòng)更具教學(xué)意義。

三、 結(jié)束語

總而言之，幼兒音樂教學(xué)游戲化對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著極為重要的意義，這就需要幼兒教師在開展音樂活動(dòng)教學(xué)時(shí)，選擇更具趣味性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)抓住其中所具有的異質(zhì)性，幫助幼兒更好的理解音樂內(nèi)容。還要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲情境為幼兒營(yíng)造出更加良好的游戲環(huán)境，并且在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)要盡可能多的鍛煉幼兒的各項(xiàng)思維、意識(shí)以及能力，進(jìn)而得到更加全面的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣婉君，江蘇省常州市，江蘇省常州市西夏墅中心幼兒園。