運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)豐富初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的信息時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?，也?yīng)用于校園的教育中。體現(xiàn)在教師的日常教學(xué)中，利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)與整合，使教學(xué)質(zhì)量得以大幅度的提高。根據(jù)處于初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，所以初中英語(yǔ)的教學(xué)模式應(yīng)富有多樣性、生動(dòng)性等特點(diǎn)。將現(xiàn)代教育信息技術(shù)融合進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中，利用信息技術(shù)的音視頻等形式，達(dá)到吸引提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力的目的。本文就用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來(lái)豐富初中英語(yǔ)課堂教學(xué)做出探索分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)多媒體應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的教學(xué)發(fā)展，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，注重英語(yǔ)認(rèn)知、應(yīng)用，改良滿堂灌、封閉式的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種綜合能力，通過(guò)信息技術(shù)為載體，制作多媒體音視頻，以圖文并茂的形式將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。身臨其境的教學(xué)方式使課堂教學(xué)由枯燥無(wú)味轉(zhuǎn)換成輕松的學(xué)習(xí)氛圍。以達(dá)到提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高的教學(xué)目的。

一、 信息技術(shù)與初中英語(yǔ)融合的概念

隨著各學(xué)科的教育現(xiàn)代化，外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)成為教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。如果英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，現(xiàn)代化教學(xué)的口號(hào)就猶如空殼一般，無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)需要大力推進(jìn)，使現(xiàn)代教育信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)有效的融合。現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)課程融合的本質(zhì)意義是在現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)作為主要的教學(xué)方式和學(xué)生們的認(rèn)知工具。整合各種教學(xué)資源，形成教學(xué)知識(shí)資源庫(kù)，互相融合。在整個(gè)豐富教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化。

二、 利用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)的策略

（一） 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)營(yíng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力

處于初中階段的學(xué)生，對(duì)美好的事物充滿好奇心并樂(lè)于追求美好的事物。在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)美化教學(xué)內(nèi)容教授知識(shí)，讓學(xué)生們感受到美，從欣賞的角度去輕松、自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容用圖文并茂、音視頻等方式打造情境，更容易加深內(nèi)容的記憶，將豐富的英語(yǔ)教學(xué)世界展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們始終保持濃厚的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，口語(yǔ)方面應(yīng)當(dāng)多學(xué)多練，但課堂時(shí)間有限，加之教師口語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，易造成英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的缺失，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，一方面在課上節(jié)約了大量的時(shí)間，另一方面彌補(bǔ)了教師在口語(yǔ)發(fā)音方面的不足。讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程節(jié)奏加快，節(jié)省的時(shí)間可以讓學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。充足的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間和空間，還需要教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們自信的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心，建立自信心。

（二） 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)，優(yōu)化英語(yǔ)教案

利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體營(yíng)造良好英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，滿足初中學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心的心理特征，一定程度上可提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。需要教師們多搜集與時(shí)俱進(jìn)的信息去豐富調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)課件，建立自己的教學(xué)資料庫(kù)，為后期教學(xué)制作優(yōu)秀的課件做好準(zhǔn)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作學(xué)生們所熟悉的“面孔”課件。制作教案的過(guò)程中要時(shí)刻圍繞教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容、突出重點(diǎn)、標(biāo)注難點(diǎn)。構(gòu)建教學(xué)課件的類型，整理出典型的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的，是學(xué)生們便于接收的、符合喜好的資料庫(kù)。利用多媒體軟件進(jìn)行加工制作，制作出新穎又實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)課件。

（三） 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率

多媒體設(shè)備輔助教學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打破地域、時(shí)間等限制，讓教學(xué)資源更加豐富。在教學(xué)中將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分為多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與多媒體課件、音視頻資料等進(jìn)行整合，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行使用，節(jié)省了課堂上的講解時(shí)間，為新課件的教授練習(xí)鞏固提供了大量的時(shí)間。

（四） 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

利用多媒體工具優(yōu)化英語(yǔ)單詞、口語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)相對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是重點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)上教師傾注很多時(shí)間和精力，但效果達(dá)不到預(yù)想的地步，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可解決此類問(wèn)題。歸結(jié)學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與狀況，利用多媒體的功能制作個(gè)性化的教學(xué)課件，將問(wèn)題逐一解決。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多媒體資料，易讓學(xué)生們記憶，牢記教學(xué)重點(diǎn)，攻克突破教學(xué)難點(diǎn)。

（五） 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)手段，提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率

英語(yǔ)的教學(xué)特性，首先難度較高，加之在日常生活中應(yīng)用還較少。課上教師教授，而課后的復(fù)習(xí)成為忽略的地帶。復(fù)習(xí)多數(shù)是靠教師在課上的歸納，一定程度上浪費(fèi)了有限的課堂時(shí)間，而多媒體可實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生一目了然的掌握知識(shí)的重點(diǎn)，呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)具體化。學(xué)生不僅可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又可以選擇性的學(xué)習(xí)。將需要復(fù)習(xí)的單元知識(shí)點(diǎn)可制作成ppt等形式展示給學(xué)生，系統(tǒng)地，層次分明的總結(jié)單元的知識(shí)點(diǎn)，省時(shí)高效。教師也可及時(shí)掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，師生雙方及時(shí)總結(jié)反饋問(wèn)題，共性問(wèn)題給予改良糾正，個(gè)性問(wèn)題給予指點(diǎn)。

三、 結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，讓教學(xué)課堂豐富多彩，為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力以及對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)信息素養(yǎng)。以提高初中英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量，真正意義上的達(dá)到優(yōu)化豐富初中英語(yǔ)課堂的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

武海璉，江西省贛州市，江西省寧都縣第五中學(xué)。