寓教于樂

摘要：游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)。幼兒園教師在游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，并予以指導(dǎo)教育，融入課程教學(xué)這便是最重要的任務(wù)。本文在探索了一些課程與游戲相互融合的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園課程；重要性

一、 引言

幼兒的基本活動(dòng)是游戲，而游戲又是幼兒身心健康發(fā)展的需要，在幼兒園眾多活動(dòng)中，游戲總是貫穿其中，使我們的各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩，意義深刻。幼兒通過各種游戲獲得了知識(shí)，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展，那么，作為幼教一線的工作者，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到游戲在活動(dòng)中的重要性，為更好開展幼兒園游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

二、 因勢(shì)利導(dǎo)，融入班本課程

根據(jù)《綱要》要求我們要善于抓住幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，圍繞幼兒的興趣，如開展主題“落葉飄飄”“撿樹葉”“玩樹葉”“多彩的樹葉”“樹葉拼貼”“葉子里的水”等一系列活動(dòng)深受孩子們喜歡，在“落葉飄飄”班本主題中，孩子們和樹葉進(jìn)行了一場(chǎng)場(chǎng)親密接觸，認(rèn)識(shí)各種各樣的樹葉，和樹葉玩游戲，探索紅色葉子的奧秘，共同體驗(yàn)了樹葉寶寶帶給我們的快樂。除了樹葉，在我們的生活中，還有許許多多看似不起眼卻十分有趣的小東西，但我們有沒有駐足觀賞、思考過呢？其實(shí)我們更希望的，是通過班本活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊常見事物，愛生活，愛大自然的情愫。在一系列主題活動(dòng)中，將課程教育融合到游戲中去，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

三、 游戲探究，引入科學(xué)課程

教師要從小注重培養(yǎng)幼兒的思維方式，在幼兒游戲活動(dòng)中抓住機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。幼兒對(duì)新鮮事物總是充滿了好奇心，想象力豐富。如在教授中班幼兒感知水的透明性的時(shí)候，通過讓幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的方式讓幼兒直觀感知水的性質(zhì)。小朋友們，今天我們來做一個(gè)猜猜看的小游戲。（出示兩個(gè)杯子，讓一個(gè)幼兒在一個(gè)杯子中裝滿清水，在另一個(gè)杯子中裝滿醬油），大家看一下杯子里分別裝著什么呀？接下來我們來看一些有趣的現(xiàn)象吧?。ㄗ屃硪粋€(gè)幼兒在其他幼兒看不到的情況下將兩顆不同顏色的玻璃珠放進(jìn)杯子中。）大家猜猜看哪個(gè)杯子里有玻璃珠，珠子是什么顏色的？什么形狀的？（讓幼兒對(duì)杯子進(jìn)行觀察，并請(qǐng)幼兒通過搖晃杯子的方式來感受一下醬油中的珠子）為什么珠子在醬油里看不清，在清水中卻可以看得清清楚楚呀？在教師的啟發(fā)下，孩子自己通過思考得出結(jié)論，水是沒有顏色、透明的，所以我們可以清晰地看到水中珠子的形態(tài)以及顏色。通過操作性的游戲，引入科學(xué)課程，培養(yǎng)幼兒積極思考的好習(xí)慣。

四、 日常游戲，滲透音樂課程

課程的內(nèi)容來源于生活，解決生活中的一些小問題，關(guān)心了解周圍的人和事情就是我們幼兒園孩子該要學(xué)習(xí)的，這一系列的生活內(nèi)容，我們主要通過在主題開展的過程中自然地融入，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)、感知中獲得發(fā)展。例如以音樂課程在幼兒一日活動(dòng)中的滲透為例，把音樂教學(xué)與生活、游戲等互相貫穿起來。

（一） 在日常生活中應(yīng)用

1. 在入園和離園中應(yīng)用。入園和離園是建立良好家園關(guān)系的主要時(shí)間。入園時(shí)，要選用活潑、優(yōu)美的音樂，如《上學(xué)郎》歡快的曲調(diào)減輕幼兒早起入園的緊張感和暫時(shí)離開家長(zhǎng)的焦慮感，離園的時(shí)候要播放溫暖的，充滿愛的音樂讓孩子心中感到快樂。如一首《我有一個(gè)家》映入孩子的小耳朵，歌曲優(yōu)美、感人的旋律讓心里迫切想回家的孩子安靜了下來，“我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我……”，優(yōu)美的歌曲帶給孩子溫馨。音樂在入園和離園的運(yùn)用中，還可以借機(jī)幫助幼兒建立音樂信號(hào)的意識(shí)，入園時(shí)的音樂響起，幼兒就知道一天的快樂園區(qū)生活就要開始了，離園的音樂響起，幼兒就明白放學(xué)啦，良好的音樂信號(hào)會(huì)幫助幼兒盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)和休息狀態(tài)。2. 在室外間操活動(dòng)中應(yīng)用。音樂活動(dòng)、美工活動(dòng)伴隨著《鈴兒響叮當(dāng)》，孩子們將座位排成不同的隊(duì)形。室外鍛煉時(shí)，孩子們更會(huì)通過不同的樂段自主地進(jìn)行律動(dòng)、器械、游戲、操節(jié)的轉(zhuǎn)化，通過音樂變化，輕松、自主地完成著幼兒園的一日活動(dòng)。這就是用輕松優(yōu)美的音樂替代原本緊張單一甚至壓抑的口令信號(hào)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中養(yǎng)成常規(guī)，這也是音樂給予我們的成果。3. 在進(jìn)餐與午睡中應(yīng)用。在進(jìn)餐與午睡時(shí)，最好播放舒緩的音樂，如進(jìn)餐時(shí)播放《蟲兒飛》，讓幼兒安靜下來，在音樂中進(jìn)餐，能更好地平穩(wěn)情緒。午睡時(shí)《搖籃曲》伴隨著孩子們安定心神，悄然入眠。

（二） 在室內(nèi)教育活動(dòng)中應(yīng)用

室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以配上一些幼兒喜歡的歡快的音樂，讓幼兒用肢體有節(jié)奏地模仿動(dòng)作，大家一起做動(dòng)作，自然而然地把幼兒帶入活動(dòng)。如：《小老鼠打電話》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》《小手拍拍》等。幼兒跟著教師的節(jié)拍一起做舞蹈動(dòng)作，可以更好地融入課堂教學(xué)。讓幼兒自主參與，自主探索，以獲取情感體驗(yàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

活動(dòng)間休息如廁和午睡起來后的洗漱時(shí)間是幼兒易打鬧推擠的關(guān)鍵時(shí)刻。在這一環(huán)節(jié)，為了保證幼兒的安全，在衛(wèi)生間有限的空間內(nèi)建立良好的秩序，教師可以利用《火車開來了》音樂。通過《火車開來了》的音樂，一排接著一排，就像一列火車一樣在行駛，幫助小朋友養(yǎng)成排隊(duì)的好習(xí)慣。小朋友非常喜歡，興趣很高，漸漸養(yǎng)成了聽音樂自覺排隊(duì)上廁所的習(xí)慣，擁擠、落隊(duì)的現(xiàn)象也漸漸淡化了許多。

五、 探索與感知，整合游戲與課程

幼兒各方面的能力的提升需要優(yōu)秀的教師加以啟發(fā)和引導(dǎo)，其中一日活動(dòng)中的課程教育可以在幼兒一日活動(dòng)中的任何時(shí)刻進(jìn)行，教師可以把握每個(gè)機(jī)會(huì)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，有效引導(dǎo)幼兒去思考，讓幼兒專注于某些事。又或者，教師可以針對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的某種特定的行為和心理加以糾正和引導(dǎo)，讓幼兒保持最佳狀態(tài)，并養(yǎng)成探索和思考的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒無限潛力。

六、 結(jié)論

《幼兒園教育綱要》明確指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度?！蓖ㄟ^游戲與課程的融合，既鍛煉了幼兒的體能，也為幼兒提供了大量的交往機(jī)會(huì)，有利于幼兒互相協(xié)作意識(shí)的樹立，還可以在游戲中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉英.把握年齡特征，引導(dǎo)自主游戲[J].考試周刊，2014（35）.

[2]張?jiān)葡?游戲在幼兒園課程中的地位和作用[J].新一代月刊，2013（07）.

作者簡(jiǎn)介：

鄭瑤，江蘇省蘇州市，黃橋中心幼兒園。