殯葬人才現(xiàn)代學(xué)徒制教育校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

李傳霞

(長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410004)

1.導(dǎo)言

為了認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見，憑借長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院卓越校建設(shè)的東風(fēng)，殯儀學(xué)院根據(jù)高職教育面臨的新環(huán)境和殯葬行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，積極探索以現(xiàn)代學(xué)徒制為載體的殯葬人才培養(yǎng)模式。自2014年以來(lái)，殯儀學(xué)院與多家殯葬企業(yè)簽訂了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)試點(diǎn)協(xié)議，開展合作育人，先后遴選了墓地管理、殯儀服務(wù)、遺體火化等工作崗位作為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐崗位。為了確保以學(xué)校與實(shí)習(xí)基地“雙主體”育人、學(xué)生又是學(xué)徒“雙身份”參與學(xué)習(xí)為特征的殯葬人才現(xiàn)代學(xué)徒制教育得以實(shí)現(xiàn)，殯儀學(xué)院切實(shí)加強(qiáng)與完善了殯葬專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。經(jīng)過(guò)多年的努力，殯儀學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)已取得了可喜的成績(jī)，完全滿足殯葬專業(yè)各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，為現(xiàn)代學(xué)徒制的順利實(shí)施提供了重要保障。

2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本情況

學(xué)院以卓越校建設(shè)為依托，積極打造現(xiàn)代學(xué)徒制校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)。主要開展了兩方面的工作：一是抓新增實(shí)習(xí)基地建設(shè)；二是對(duì)已建實(shí)習(xí)基地進(jìn)行提質(zhì)，基地建設(shè)主要著重于提升實(shí)習(xí)基地的功能和規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理，以期更好地發(fā)揮實(shí)習(xí)基地在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才中的作用。以2016－2017年為例，新增7家實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（見表 1）。

在已建實(shí)習(xí)基地進(jìn)行提質(zhì)方面，2016－2017年，殯儀學(xué)院先后與廣州殯葬服務(wù)中心聯(lián)合創(chuàng)立現(xiàn)代殯葬服務(wù)教育基地、與廣東圓滿殯葬投資有限公司合作建立殯葬文化與服務(wù)創(chuàng)新研發(fā)中心、與湖南華望科技股份有限公司聯(lián)合創(chuàng)建中南殯葬科技研發(fā)中心[1]，與福壽園國(guó)際集團(tuán)就行業(yè)員工培訓(xùn)、師生下企業(yè)考察學(xué)習(xí)、行業(yè)培訓(xùn)精品課程開發(fā)與共享、師資培養(yǎng)與交流、行業(yè)大師進(jìn)校園講學(xué)等方面的內(nèi)容達(dá)成了共識(shí)。與廣西梧州市殯儀館、貴港市殯儀館、南寧市殯儀館就校企合作教學(xué)課程開發(fā)與相關(guān)殯儀館主要負(fù)責(zé)人深入交換了意見，重點(diǎn)從學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律管理、安全管理、課程開發(fā)計(jì)劃與內(nèi)容、課程考核方式等進(jìn)行了詳細(xì)的交流，對(duì)課程開發(fā)企業(yè)、學(xué)校各部門職責(zé)做了詳細(xì)分工與安排，成功完成了展現(xiàn)各殯儀館特色的《插花流程與工藝》、《火化技術(shù)》課程開發(fā)。

截止到2018年6月，殯儀學(xué)院簽定的校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議單位40家，完成覆蓋全國(guó)大部分省份的戰(zhàn)略布局。連續(xù)幾年來(lái)，出現(xiàn)了各單位在清明節(jié)業(yè)務(wù)繁忙的時(shí)間節(jié)點(diǎn)到我們學(xué)院上演“搶實(shí)習(xí)生”大戰(zhàn)、實(shí)習(xí)生數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足實(shí)習(xí)單位需求的情況。這一改過(guò)去學(xué)生缺少實(shí)習(xí)單位、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)踏破鐵鞋為學(xué)生多方尋求殯葬企業(yè)和有關(guān)單位給予支持的局面，學(xué)生的各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作走上了良性發(fā)展的道路。

3.殯儀學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新思路

在眾多的實(shí)習(xí)基地中，所有制性質(zhì)不同，規(guī)模大小不一，企業(yè)的成熟度、對(duì)實(shí)習(xí)生的開放程度和實(shí)習(xí)條件的比較優(yōu)勢(shì)存在較大差異，因此在各基地開展的實(shí)習(xí)工作的效果也是不均衡的。這就給我們的實(shí)習(xí)基地建設(shè)提出了新課題，如何讓不同層次和類型的實(shí)習(xí)基地根據(jù)我們學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要,各安其位,各謀其政，各展其長(zhǎng),按照殯葬專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，協(xié)同我院著力造就不同類型的人才？這就要求我們理清建設(shè)思路，讓各類基地在服務(wù)殯葬人才培養(yǎng)的過(guò)程中又好又快地發(fā)展。

3.1 實(shí)習(xí)基地的分類

按實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的類型不同，可將實(shí)習(xí)基地分成：專業(yè)見習(xí)基地、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)基地、頂崗實(shí)習(xí)基地。專業(yè)見習(xí)基地的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生在一年級(jí)尚未學(xué)習(xí)專業(yè)課之前，通過(guò)在基地的見習(xí)，讓他們較全面地了解殯葬企業(yè)一般的工作流程，了解殯葬行業(yè)企業(yè)的一般情況，為專業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)基地的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生在大二下期已經(jīng)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的專業(yè)課程，掌握一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能之后，到陵園或殯儀館協(xié)助師傅工作，在師傅的指導(dǎo)下，鞏固加深專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并作為初級(jí)技術(shù)人員，學(xué)會(huì)解決一般的技術(shù)問題。頂崗實(shí)習(xí)基地的人才培養(yǎng)目標(biāo)在于：頂崗實(shí)習(xí)基地為學(xué)生提供具體的工作崗位，安排工作任務(wù)，在師傅的帶領(lǐng)下，學(xué)生要綜合運(yùn)用全部專業(yè)知識(shí)和技能，完成工作任務(wù)，解決崗位中出現(xiàn)的各種問題，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己的理論水平和技能。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并在工作中注意搜集案例，準(zhǔn)備資料，為順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)做好前期工作。

3.2 促進(jìn)實(shí)習(xí)基地分類建設(shè)

各個(gè)基地所有制形式不同，規(guī)模大小不一，作為實(shí)習(xí)基地的硬件設(shè)施和軟件部分（人力資源）的基礎(chǔ)不同，同殯儀學(xué)院合作培養(yǎng)殯葬人才的歷史長(zhǎng)短不一，必然導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地建設(shè)是朝著從專業(yè)見習(xí)基地到專業(yè)綜合實(shí)習(xí)基地再到頂崗實(shí)習(xí)基地這個(gè)方向發(fā)展?，F(xiàn)階段我們的任務(wù)是根據(jù)基地的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，對(duì)各基地進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和合理定位。

幫助專業(yè)見習(xí)基地加深對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)思路的理解和認(rèn)識(shí)，為該類型基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作指明方向。

對(duì)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)基地著重開展行業(yè)導(dǎo)師的選拔工作，協(xié)助基地，選拔德才兼?zhèn)涞膸煾底鳛閷?shí)習(xí)生的行業(yè)指導(dǎo)老師，同時(shí)促進(jìn)行業(yè)導(dǎo)師精心組織、實(shí)施學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，提升他們的指導(dǎo)水平。

頂崗實(shí)習(xí)基地應(yīng)是有相當(dāng)規(guī)模與接待能力的現(xiàn)代殯葬企業(yè)，這些企業(yè)管理體系完善，殯葬產(chǎn)品更新、技術(shù)革新能力強(qiáng)，企業(yè)自身培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健全，有自己“育人”、“用人”機(jī)制。這樣的頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)主要著重于提升實(shí)習(xí)基地的功能和規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)的管理。學(xué)院與這類基地還可從行業(yè)員工培訓(xùn)、師資培養(yǎng)與交流、師生下企業(yè)考察學(xué)習(xí)、行業(yè)培訓(xùn)精品課程開發(fā)與共享、行業(yè)大師進(jìn)校園講學(xué)、成果轉(zhuǎn)化、課題研究、重大課題攻關(guān)等方面提升合作層次，不僅讓頂崗實(shí)習(xí)基地成為“育人”、“用人”基地，還要成為學(xué)院教師成長(zhǎng)的“加油站”。同時(shí)，基地建設(shè)發(fā)展也充實(shí)了民政智慧團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍，提升基地決策水平。

3.3 合理引導(dǎo)學(xué)生分流

分類建設(shè)實(shí)習(xí)基地的目的，是為了創(chuàng)新殯儀學(xué)院對(duì)專業(yè)見習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的組織和管理，創(chuàng)造和提供更有利的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)條件，合理引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生個(gè)體、群體，根據(jù)自身的能力、興趣、就業(yè)的崗位意向等情況，選擇合適的實(shí)習(xí)基地參加實(shí)習(xí)。這有利于提高學(xué)生實(shí)習(xí)的參與度，在實(shí)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和凝練學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)也滿足不同類型的基地對(duì)不同專業(yè)方向、不同類型人才的需要，加深學(xué)生與潛在就業(yè)單位之間的相互了解，縮短學(xué)生適應(yīng)將來(lái)工作環(huán)境的時(shí)間，最大限度地提高實(shí)習(xí)的成效。

從以上論述可見，分類建設(shè)實(shí)習(xí)基地的本質(zhì)是差異性，而不是同一性。既重視學(xué)生的的需求又考慮到各基地的實(shí)際能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身情況的基地實(shí)習(xí)，最終分流到不同類型殯葬企業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)—就業(yè)”的接軌。

4.結(jié)語(yǔ)

殯儀學(xué)院與國(guó)內(nèi)外殯葬行業(yè)的對(duì)話與交流比較頻繁，對(duì)行業(yè)的發(fā)展和人才需求狀況非常了解。殯葬行業(yè)對(duì)學(xué)院辦學(xué)的支持，不僅體現(xiàn)在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)投入上，每年還定期到學(xué)院來(lái)給品學(xué)兼優(yōu)的實(shí)習(xí)生頒發(fā)行業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，助力學(xué)院的人才培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的合作，校企之間已經(jīng)打通和拓寬了現(xiàn)代殯葬技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的通道。近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，殯葬專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)與企業(yè)提供的就業(yè)崗位數(shù)之比達(dá)到了1：4。殯儀學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)起到了現(xiàn)代學(xué)徒教育人才培養(yǎng)的示范作用。