淺談特色班級(jí)文化建設(shè)

王愛華

河北省廊坊市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)

構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。而在學(xué)校，我們一味去研究課堂藝術(shù)和管理評(píng)價(jià)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位和前沿陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，對(duì)高效課堂的達(dá)成起著不可估量的作用，下面是我近年來對(duì)特色班級(jí)文化建設(shè)的一些做法。

一、物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，著重要“整潔優(yōu)美、布局和諧”，著眼于班級(jí)總體布局的和諧統(tǒng)一，著力于班級(jí)文化品位的賞心悅目，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

1.班級(jí)美化綠化。創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室是我家”。

2.創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化、特色化的一大體現(xiàn)。內(nèi)容上可以張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生展示自我、樹立自信；可以設(shè)立光榮榜，樹立榜樣，宣揚(yáng)正氣；還可以寫上名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

3.注重儀表。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在學(xué)生的儀表上。要求學(xué)生不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)，不燙發(fā)，不染發(fā)，平時(shí)要佩戴胸牌，統(tǒng)一著裝校服。

二、精神文化建設(shè)

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，它是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)，輿論氛圍，價(jià)值取向，審美觀念等精神風(fēng)貌的反映。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是行為準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排斥不符合班級(jí)利益的各種行為。

1.樹立良好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與人和諧相處。建立融洽的師生情及和睦的同學(xué)情，使整個(gè)班級(jí)充滿家庭式的溫暖。

三、制度文化建設(shè)

在建設(shè)班級(jí)制度文化上，重點(diǎn)確立“把班級(jí)還給學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。

1.擬訂班規(guī)，制定公約，體現(xiàn)主體性。沒有規(guī)矩，不成方圓，班規(guī)是對(duì)學(xué)生是一種約束，一種引領(lǐng)，是學(xué)生發(fā)展的方向。班規(guī)的制定應(yīng)該有老師和學(xué)生共同參與，讓老師和學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該并且能夠遵守，師生雙方既互相信任，又互相監(jiān)督，這樣才能使學(xué)生切實(shí)感受到自己主人翁的地位，才能真正把自己融入到集體中。

2.制定目標(biāo)，提高參與性。學(xué)生在心理上有獨(dú)立、自主、主動(dòng)參與的要求，他們的這種需要若能得到滿足，他們就會(huì)對(duì)由老師組織的教育活動(dòng)產(chǎn)生積極的情感，進(jìn)而在行動(dòng)上來采取合作的態(tài)度。

3.建立并完善班級(jí)內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。各班要實(shí)行分組合作學(xué)習(xí)模式，建立高效學(xué)習(xí)小組。把小組打造成一個(gè)個(gè)“小團(tuán)隊(duì)，動(dòng)車組”。并建立完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。

四、行為文化建設(shè)

班級(jí)行為文化是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，班級(jí)行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。

1.形成班級(jí)的特色。在班級(jí)管理中應(yīng)該走有自己特色的路，塑造自己獨(dú)有的形象，形成自己的班級(jí)特色，建設(shè)班級(jí)品牌。從班級(jí)目標(biāo)的制定、班級(jí)管理體制的確立、班級(jí)活動(dòng)開展等一系列活動(dòng)入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。

2.開展豐富的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

主題班會(huì)：每周一次的班會(huì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的，利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。

讀書活動(dòng)：教育學(xué)生要和好書交朋友，開展班級(jí)共讀一本書活動(dòng)，開設(shè)班級(jí)圖書角、圖書架，要求學(xué)生每天讀課外書不少于30分鐘，并寫讀書筆記。

文體活動(dòng)：輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、歌詠比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等都頗受學(xué)生的歡迎。

3.精細(xì)化管理。班級(jí)管理的精細(xì)化在于管理網(wǎng)絡(luò)化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。即“班主任——班委會(huì)——值日班長(zhǎng)——小組長(zhǎng)——每個(gè)同學(xué)”的管理網(wǎng)絡(luò)。要求“人人都是管理者”，所以，班級(jí)內(nèi)部要建立《精細(xì)化管理及職責(zé)》。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個(gè)人，使每個(gè)人都是“官”，都是班級(jí)主人，同時(shí)接受監(jiān)督又是被管理者。

班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容涉及到方方面面，班級(jí)文化建設(shè)的意義關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)環(huán)境，希望各班級(jí)針對(duì)班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，盡心謀劃班級(jí)文化建設(shè)方案，精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容，細(xì)心落實(shí)班級(jí)文化建設(shè)措施，耐心打造班級(jí)文化建設(shè)風(fēng)格，讓學(xué)生在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的氛圍中健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。