語文課堂教學中的信息化媒體運用

解學武

山西夏縣裴介鎮(zhèn)初級中學

一、利用信息化媒體激發(fā)學生的學習興趣

莎士比亞曾說過“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”，許多偉人也都論述過興趣對學生學習的重要性，由此可以看出，興趣是學生最好的老師，有了興趣，學生就有了學習的動力，有想要學習的欲望，從而會提高學生自己的學習效率，學習的能力也會提升。因此，教師在教學中要巧妙地利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣。舉個例子，教師在教學語文課文《記念劉和珍君》時，為了激發(fā)學生的學習興趣，并且由于文章寫于三一八慘案之后，教師可以在正式上課前為同學們講一下三一八的歷史事件，并且還可以收集一些圖片，在多媒體上播放，除此之外教師還可以通過多媒體為同學們播放有關(guān)這段歷史的片段，使同學深入理解歷史，從而激發(fā)學生的興趣，使學生有想要學習課文的欲望，之后教師再開始教學。像這樣，通過多媒體的形式讓同學們了解更多內(nèi)容，有利于學生知識面的拓寬，還有利于教師激發(fā)學生學習的興趣。

二、利用信息化媒體提高課堂效率

學生的學習主要是以課堂教學為主的，從古至今也都是教師講課學生聽講這樣的教學模式，我國學生接受教育的方式也都是去學校上課，并且隨著學生年齡的增長，在學校的時間也越來越長，因此課堂教學對學生發(fā)展的作用也非常重要，除此之外，教師要注重課堂教學的效率，使學生對教師上課時所講的內(nèi)容能夠大部分吸收、接納，所以教師可以通過多媒體吸引學生的注意力，提高課堂的效率。就比如說，教師在教學《邊城(節(jié)選)》時，由于學生都喜歡有趣的東西，教師就可以做課件時盡量做的精美、豐富，這樣通過課件在多媒體的播放，使學生們的注意力都集中在教師，自然而然地課堂的效率就會提高，學生在課堂上就學到了更多的知識。這就要求教師要提高自己對信息技術(shù)的熟練掌握，并且作為新時代的教師，要跟緊時代的潮流，合理利用教育教學手段，從而促進學生的發(fā)展。

三、利用信息化媒體優(yōu)化學習及教學過程

傳統(tǒng)的教學模式在現(xiàn)在看來是有一些缺陷的，例如它只注重書本上的內(nèi)容，忽略了對學生的拓展等等，有很大一部分原因是因為以前的教學手段沒有那么發(fā)達，有一些知識不能很好地收集和傳遞，所以就導致教師的教學以及學生的學習都沒有那么完善，而現(xiàn)在就不同了，現(xiàn)代的信息技術(shù)彌補了從前的缺憾，讓學生和教師都能夠看的更遠、更廣，從而教學的過程和學習的過程也在不斷優(yōu)化。就比如說，教師在教學《看云識天氣》時，以往只是教師口頭上的講課，現(xiàn)在教師就可以下載一些云的圖片在多媒體上播放，例如層積云，積雨云，高層云，卷積云等等，通過觀看圖片，學生對課文的內(nèi)容會更有認同感，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。像這樣，教師完善了教學當中的每個步驟，優(yōu)化了教學的過程，有利于學生對知識的把握，使學生的學習也更加完整。

四、利用信息化媒體改善教學模式

傳統(tǒng)教學模式是有很多問題的，但我們生活的多樣化以及信息技術(shù)的發(fā)展、運用可以很好地解決傳統(tǒng)教學模式出現(xiàn)的問題，所以我們都應該與時俱進，教師更要利用新時代的成果來完善自己的教學模式，建立更多更全面的教學手段，創(chuàng)建更豐富有趣的課堂，就比如說，教師在教學《燭之武退秦師》時，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，把學生分為幾個小組，小組內(nèi)部通過合作首先要自主學習文章，其次要合作制作一個PPT并選出一人講課。這樣既提高了學生的協(xié)作能力，自主學習能力，增強了學生對課本知識的了解，也有利于學生對信息技術(shù)的掌握，培養(yǎng)學生全面綜合發(fā)展。

雖然我國經(jīng)濟發(fā)展的越來越好，但是依然存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，有些偏遠地區(qū)的教育能力還不是非常優(yōu)秀，有的甚至都沒有好的課桌、書本，這就更要求有良好教育條件的學生把握、珍惜自己的現(xiàn)有生活，認真努力學習。除此之外，教師也要與時俱進，跟緊時代的潮流，尤其是一些老的教師，也要改變傳統(tǒng)的教育理念，完善自己的教育模式，學習新時代的教學手段，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，促進學生的綜合發(fā)展。