構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)模式的思考

錢(qián)領(lǐng)水

江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市塔前鎮(zhèn)山下小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)生字詞的運(yùn)用、掌握基礎(chǔ)的句子結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⒆约旱乃妓雽?xiě)成一篇作文，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷。在小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)課堂中教育者與學(xué)生建立一種良好的師生互動(dòng)關(guān)系，能夠取得學(xué)生的信任，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

一、生態(tài)課堂的教學(xué)特征

生態(tài)課堂作為一種新型教學(xué)模式，有這些基本特征：生本性，以學(xué)生為根本，即真正關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位；生命性，即一種生命自我完善、自我發(fā)展、自我挑戰(zhàn)、自我升華的過(guò)程；生活性，即讓學(xué)生在真實(shí)的周邊生活和社會(huì)生活中獲得知識(shí)和體驗(yàn)；生成性，即教師要快速地捕捉、發(fā)現(xiàn)課堂中每一個(gè)教學(xué)實(shí)例并加以運(yùn)用；生動(dòng)性，即教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)課堂因?yàn)閷W(xué)生所提出高質(zhì)量的問(wèn)題而充滿趣味；生長(zhǎng)性，即師生和學(xué)生共同成長(zhǎng)是生態(tài)課堂理念中教師的一種職業(yè)追求與價(jià)值觀。

二、生態(tài)課堂的教學(xué)策略

生態(tài)和諧是一種原生的、自然的狀態(tài)?！吧鷳B(tài)和諧”式的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式所追求的目標(biāo)是要讓課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力，通過(guò)言語(yǔ)、細(xì)節(jié)和肢體的教學(xué)方式，使教師與學(xué)生在交流和對(duì)話中真正達(dá)到師生人格平等基礎(chǔ)上的感受與體驗(yàn)、探索與創(chuàng)新、交流與互動(dòng)，真正營(yíng)造一種民主、自然、開(kāi)放、有趣的語(yǔ)文生態(tài)課堂氛圍。

1.結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生態(tài)課堂情境。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的生態(tài)課堂情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，加深學(xué)生對(duì)課文所蘊(yùn)含思想感情的印象，升華其對(duì)教材內(nèi)容的理解，提升課堂教學(xué)效率。在原有課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)室內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行顏色的裝扮，調(diào)整光線的明暗程度等，創(chuàng)設(shè)出一種與教學(xué)內(nèi)容相一致的情境，給學(xué)生以身臨其境的體驗(yàn)和感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.組織多彩教學(xué)，增添課堂教學(xué)樂(lè)趣。

構(gòu)建生態(tài)課堂必須服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生成為語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)的真正主體，積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)形式是非常豐富的，有話劇表演、分角色朗讀等，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展多彩語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。例如，五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》的教學(xué)中，在學(xué)生多次朗讀課文的基礎(chǔ)上，筆者請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演課文中的父親與孩子，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了文章的內(nèi)容，在表演過(guò)程中，學(xué)生將“父親”角色表演得惟妙惟肖、淋漓盡致。在學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候，筆者適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)、指導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生更加深刻地理解了課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“大哭、呼喊、堅(jiān)定”等。這樣的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，也使學(xué)生變得勤于思考，真正成為課堂的主體。在這一過(guò)程中，筆者也注意運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、表演的積極性。

3.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)文是小學(xué)教育課程中的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)未來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。語(yǔ)文為其他學(xué)科提供了基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中不僅培養(yǎng)了自己的語(yǔ)感，還促進(jìn)思維能力的提高，豐富了精神世界等等。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教育者使用“填鴨式”的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育者缺乏對(duì)學(xué)生的了解，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候往往忽視了目標(biāo)的科學(xué)性，制定的目標(biāo)要么太高，要么太低，學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在新形勢(shì)下，教育者加大了教學(xué)模式的改革，使用生態(tài)課堂教學(xué)模式合理制定教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生制定階段性的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。例如在小學(xué)一年級(jí)《菜園里》的教學(xué)過(guò)程中，教育者制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生自己閱讀課文，找出菜園里共有多少蔬菜；學(xué)生需要掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)生字的組詞和造句。學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，掌握了很多的生活常識(shí)，了解了我們生活中常吃的蔬菜。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)能夠抓住文本的重點(diǎn)，突出教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)需要根據(jù)文章的實(shí)際情況來(lái)制定，對(duì)于一些閱讀課文就對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，一些說(shuō)明文就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。找到教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)路線，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在原有的基礎(chǔ)上提升自己的能力。

4.營(yíng)造語(yǔ)文生態(tài)環(huán)境。

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響，教學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)活動(dòng)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中教育者可以借助燈光、座位和設(shè)施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，使學(xué)生在一種輕松、溫馨的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)可以適當(dāng)?shù)慕柚冗M(jìn)技術(shù)，將多媒體設(shè)施引進(jìn)到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，能夠?qū)⒖菰锏奈淖洲D(zhuǎn)化有趣的圖片、視頻或者音頻，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀明了。在學(xué)習(xí)一些抒情文時(shí)教育者可以播放一些輕音樂(lè)，渲染情境，幫助學(xué)生感受和體驗(yàn)作者的情感。教育者可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些有趣的教學(xué)資源，制作成PPT，在多媒體上播放，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，加深學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的印象。語(yǔ)文學(xué)科本身具有很強(qiáng)的人文性和可變性，教育者要善于借助教學(xué)器材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，這樣學(xué)生能夠大大地提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很大的影響，學(xué)生是發(fā)展中的人，語(yǔ)文教學(xué)材料對(duì)學(xué)生世界觀和人生觀的形成有很大的引導(dǎo)作用。在語(yǔ)文課程中將生態(tài)思想與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，能夠?qū)崿F(xiàn)師生、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)語(yǔ)文課堂的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)變得更加自信，能夠全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。