如何讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文中“大放光彩”

邱端旺

江西省撫州市宜黃縣東陂鎮(zhèn)管坊小學(xué)

中國(guó)傳統(tǒng)文化有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的特點(diǎn)，有著建筑，文學(xué)，繪畫等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，很多文化內(nèi)容以文字的形式在小學(xué)語(yǔ)文課本上都有所提及，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要來(lái)源，是小學(xué)生接觸學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要教科書。小學(xué)語(yǔ)文老師要深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要意義，要深入挖掘課本中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，把文化知識(shí)具體地展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)得透徹，了解得全面，通過(guò)老師的介紹能夠詳細(xì)，深刻地領(lǐng)會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深，領(lǐng)會(huì)到傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，并且有效地能夠把這些內(nèi)核轉(zhuǎn)化為實(shí)際，在實(shí)踐中腳踏實(shí)地地踐行著傳統(tǒng)文化的理念，才能夠讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“大放光彩”。

一、課堂深入滲透，品味文化內(nèi)涵

老師可以在語(yǔ)文課堂中，把課本中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化的知識(shí)在課堂教學(xué)中專門作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，把傳統(tǒng)文化的有關(guān)資源詳細(xì)地給同學(xué)介紹。小學(xué)語(yǔ)文中很多古詩(shī)詞的課文都體現(xiàn)了豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，老師不應(yīng)忽略，要加強(qiáng)教學(xué)的重視程度。

比如，在《夸父逐日》這一課的教學(xué)中，老師首先可以像同學(xué)們介紹神話這一傳統(tǒng)文學(xué)體裁，神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶，之前也學(xué)過(guò)女媧造人的故事，神話是一種想象，這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探索。老師要讓同學(xué)們重點(diǎn)體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，這是中華傳統(tǒng)文化中的精神理想，要通過(guò)這種教育培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。還有《詹天佑》這篇課文，老師要通過(guò)介紹詹天佑修建京張鐵路過(guò)程中克服重重困難的過(guò)程來(lái)讓同學(xué)們感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，這種愛(ài)國(guó)精神是中華民族精神的有機(jī)內(nèi)核，也是傳統(tǒng)文化的組成部分，對(duì)于學(xué)生精神信仰的培養(yǎng)有著重要的影響意義，讓學(xué)生有著正確的價(jià)值判斷，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

二、內(nèi)外拓展學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文老師除了在語(yǔ)文課堂之中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的教育意外，還要拓展空間，向語(yǔ)文的課后教育延伸，讓語(yǔ)文教育更好地發(fā)揮宣傳傳統(tǒng)文化的功能的價(jià)值。首先，老師要鼓勵(lì)同學(xué)們多讀文化經(jīng)典，文化經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要來(lái)源，很多文化經(jīng)典名著中都體現(xiàn)著豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多讀書能夠更多地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化。學(xué)生不能僅僅限于課本，要拓展思維，尤其要向一些著名古典文學(xué)靠近，領(lǐng)悟古人的思維智慧，去感悟我們偉大的民族精神和民族文化。比如在《夸父逐日》的教學(xué)中，老師就可以拓展學(xué)生的課外閱讀名錄，這篇文章來(lái)自《山海經(jīng)》，《山海經(jīng)》共有18篇，各篇著作時(shí)代亦無(wú)定論，內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究具有重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。老師在有關(guān)論語(yǔ)的教學(xué)中，可以讓同學(xué)們多了解孔子及有關(guān)的文化典故，孔子勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多能，一生致力于教育，被后世尊稱為“萬(wàn)世師表”，他的思想兩千多年來(lái)一直影響著中國(guó)，甚至影響了全世界。

三、有效誦讀，傳承文化經(jīng)典

經(jīng)典在誦讀中傳承，文化在誦讀中領(lǐng)悟。傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)就是誦讀，要注重誦讀的重要作用。誦讀能夠讓文化潛移默化地影響著一個(gè)人的品行和習(xí)慣，影響著一個(gè)人的價(jià)值觀，能夠很好地發(fā)揮文化對(duì)于人格塑造的重要作用。誦讀不容小覷，小學(xué)生階段學(xué)生對(duì)于一些文化經(jīng)典的理解能力可能還存在一定的不足，對(duì)于有些內(nèi)容難于理解，但是誦讀并不存在障礙，學(xué)生首先排除字詞障礙，然后通讀經(jīng)典，書讀百遍其義自見(jiàn)，有些東西可能沒(méi)學(xué)，但是學(xué)生的理解能力會(huì)隨著誦讀而逐漸地提高。比如，《論語(yǔ)》就是很好的誦讀范本，古人有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)，讓同學(xué)們利用晨讀或者午讀時(shí)間去讀《論語(yǔ)》可以獲取很多很多知識(shí)，而且《論語(yǔ)》帶給學(xué)生的文化知識(shí)會(huì)讓學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)越來(lái)越有深刻的意義，這就是誦讀對(duì)于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的功能。

四、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文離不開傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)也離不開語(yǔ)文教學(xué)的陣地。隨著國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)文化重視程度不斷提高以及課程改革對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的要求越來(lái)越高，老師必須清醒認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂中傳統(tǒng)文化內(nèi)容有效教學(xué)的重要性，老師要深刻研究當(dāng)前語(yǔ)文和傳統(tǒng)文化的教學(xué)特點(diǎn)，把握教學(xué)脈絡(luò)，制定更好的學(xué)習(xí)方案，讓文化更深入地融入語(yǔ)文課堂。