用愛去感動(dòng)每一位學(xué)生
——對(duì)初中德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

嚴(yán) 旺

湖南省永州市零陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

古今中外的教育家們思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一個(gè)共同性，那就是“愛的教育”，孩子的心靈是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。

一、走進(jìn)學(xué)生的心靈

鏡頭回放：那是一個(gè)快樂的日子，校園里彩旗飄揚(yáng)，鼓樂聲、加油助威聲此起彼伏。隊(duì)員們的目光齊刷刷地注視著操場(chǎng)的一角，運(yùn)動(dòng)員們各個(gè)如離弦之箭，氣氛特別緊張。你瞧，那幾個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員簡(jiǎn)直比參賽隊(duì)員還要激動(dòng)，嘴里不停地喊道：“加油，再加油，棒，可千萬不能丟呀！”，“小心，交棒動(dòng)作要迅速！”

比賽時(shí)，孩子想奪第一名可以理解，但是為了自己的勝利和成功，是不是可以不擇手段地去“努力”，甚至通過貶低對(duì)方來抬高自己，或把自己的快樂建立在別人的痛苦之上呢？是否應(yīng)該更多的思考，自己面對(duì)失敗的一方時(shí)，需盡量表現(xiàn)出友好和尊重。

比賽結(jié)束后，我召集全體隊(duì)員來到活動(dòng)室，首先，向參賽隊(duì)員表示感謝，繼而，我給他們講了一個(gè)故事，2000年12月17日，在英國(guó)的曼徹斯特城，英格蘭超級(jí)足球聯(lián)賽中的一場(chǎng)比賽，當(dāng)只剩下最后一分鐘的時(shí)候，場(chǎng)上的比分仍然是1:1這時(shí)，甲隊(duì)的守門員扭傷了膝蓋，而此時(shí)球被傳給了乙隊(duì)隊(duì)員腳下，這個(gè)隊(duì)員離球門只有12米左右，無需任何技術(shù)，只需一點(diǎn)點(diǎn)力量，就可以把球從容地打進(jìn)對(duì)方?jīng)]有守門員的大門。那樣，乙隊(duì)就可以輕松地以2:1獲勝。在幾萬雙眼睛的注視下，這個(gè)有射門機(jī)會(huì)的隊(duì)員把球緊緊地抱在懷里，直到最終的哨聲吹響。這時(shí)候，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，人們把贊美之情獻(xiàn)給了這位放棄射門的隊(duì)員，獻(xiàn)給了這位隊(duì)員所表現(xiàn)出來的崇高的體育精神——公平、和平之外，還有友誼、健康！聽了這個(gè)故事，同學(xué)們慚愧地低下了頭，一個(gè)個(gè)低著頭，陷入了深深的沉思。

我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)深刻程度是前所未有的。自始至終，我沒有嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，沒有批評(píng)的話語，而是讓學(xué)生自己去感悟。這件事時(shí)時(shí)在提醒我，教育要做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，無聲的教育往往更容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。

二、尊重學(xué)生的人格

愛是現(xiàn)代教育的第一法則。作為教師，一路走去，我們無法避免會(huì)有辛酸，會(huì)有疲憊；用心關(guān)愛中，也無法避免會(huì)在某些個(gè)不經(jīng)意之時(shí)犯一些小錯(cuò)誤。但是錯(cuò)了如果能夠及時(shí)彌補(bǔ)，真誠(chéng)改過，是不算違背教育的第一法則的。

有一次在批改學(xué)生日記時(shí)，我讀到了一位男生的一篇日記，題目是《傷心的一天》。大意是說今天是他做值周班長(zhǎng)的第三天，本來老師能讓他當(dāng)值周班長(zhǎng)他是非常開心的，但是今天卻是他最傷心的日子，因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他。讀完那篇日記時(shí)，我的心仿佛被什么重重地敲了一下。后悔、難過、愧疚，總之非常的沉重，我當(dāng)即在他的日記本上寫了這么幾句話：“老師錯(cuò)怪你了，真誠(chéng)向你道歉。對(duì)不起！下回老師一定先問明白再說話，希望你不再傷心！”同時(shí)我還決定，我一定要在班上給這位同學(xué)道歉，因?yàn)橥瑢W(xué)們也知道我錯(cuò)怪了他。當(dāng)我在全班同學(xué)面前承認(rèn)自己的過失時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的眼里居然閃著淚光。我發(fā)現(xiàn)我一下子也被他們感動(dòng)了。

魏書生老師說得好：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂‘高懸鞭策自警’?！蔽矣X得很有道理。這件事，也教會(huì)了我在反思中前行。

三、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。教師不僅要教書，而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。教師的工作可以說是瑣碎的、繁雜的：遲到早退，打架罵人，這個(gè)學(xué)生不做作業(yè)，那個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，你瞪我一眼，我撇你一下……你都得管，而且還要管好了。每一件事單獨(dú)看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的小事都能成為支撐學(xué)生成功的基石，處理不好，一件小事也可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能因此而跌入人生的泥坑。

班里有一個(gè)很內(nèi)向的小姑娘。一年級(jí)時(shí)幾乎每天要家長(zhǎng)送到她的座位前才肯放手。不愛說話，不愛笑，即使開口說話也是如蚊子哼哼般不敢大聲，更別說在課堂上主動(dòng)舉手，但是她的成績(jī)卻很好。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)很好學(xué)的孩子，盡管不愛發(fā)言，但課堂上那雙忽閃著靈氣的大眼睛常常追隨著老師的目光，可見她其實(shí)非常在意老師對(duì)她的態(tài)度。于是，我給家長(zhǎng)打了電話，了解了她在家里的一些情況，家長(zhǎng)說，這孩子小小年紀(jì)心思縝密而敏感，見什么人都一副靦腆而生分的樣子，有了不開心的事也總是一個(gè)人悶悶不樂，不說出來卻喜歡寫小紙條。了解到這些我著實(shí)吃了一驚，人小鬼大??！看來我真得花點(diǎn)心思。

于是，我找了個(gè)合適的時(shí)間，把這位同學(xué)請(qǐng)到了辦公室。辦公室里沒有其他人，我們面對(duì)面坐下來時(shí)她很緊張，但是很快她就放松下來了。然后我針對(duì)她膽怯內(nèi)向的特點(diǎn)說了些我小時(shí)候的故事給她聽，讓她覺得她就是我小時(shí)候的翻版。漸漸地她的話多起來了，甚至敞開心靈告訴我她的一些小秘密。當(dāng)我感覺到她的眼睛越來越亮?xí)r，我們便有了一個(gè)約定，一個(gè)關(guān)于舉手的約定。我說：“如果你能把手舉得高高的，我就第一個(gè)請(qǐng)你回答問題，如果你還沒怎么想好，但又不想讓同學(xué)們說你今天一次都沒舉手，你就把手舉得低一點(diǎn)，別離開桌面，還告訴她這是我們兩個(gè)人的小秘密，她非常高興地點(diǎn)頭?！焙髞淼恼n堂上，她真的頻頻地舉起了手，而且別的課都很積極。真誠(chéng)，催開了她如花的笑臉，鼓起了她自信的風(fēng)帆。